Обучение фонетической стороне иноязычной речи в средних общеобразовательных учреждениях (стр. 11 из 11)
Упражнения на развитие интонационного оформления монологического высказывания
| Die Karte №1 1. Wie heißen Sie? 2. Wie alt sind Sie? 3. Wo wohnen Sie? 4. In welchem Stock liegt Ihre Wohnung? 5. Wo arbeitet Ihr Vater? 6. Was ist er von Beruf? 7. Was macht Ihr Bruder? 8. Wer führt der Mutter? 9. Wer hilft der Mutter? 10. Welche Schule haben Sie besucht? |
| Die Karte №2 1. Wohnen Sie in Brjansk? 2. Leben Sie mit Ihren Eltern zusammen? 3.Ist Ihre Familie groß? 4.Haben Sie eine große Wohnung? 5 Liegt Ihre Wohnung im 2. Stock? 6. Ist Ihr Vater Arbeiter? 7. Ist Ihre Mutter berufstätig? 8. Arbeitet Ihr Vater viel? 9. Arbeitet Ihre Mutter in einem Krankenhaus? 10.Besucht Ihre Swester die Mittelschule? |
| Die Karte №3 1.Ist Ihre Wohnung bequem? 2.War der Brief lang? 3.Ist dein Stuhl hoch? 4. War das Wasser heiß? 5.Ist die Leuchte hell? 6.Waren die Fenster groß? 7. Ist der Schnee weiß? 8.Ist der Tag regnerisch? 9.War die Bedienung gut? 10. Waren die Eltern zufrieden? |
| Die Karte №4 1. Arbeitet er? 2. Schreibt sie? 3. Sitzt du? 4.Laufen wir? 5. Kommt sie? 6. Lernt er? 7. Lacht sie? 8. Studieren wir? 9.Tanzen Sie? 10. Hörst du? |
Приложение 5
Упражнения на развитие интонационного оформления диалогического высказывания
| Die Karte №1 Der Dialog A.: Guten Tag! B.: Guten Tag! A.: Verzeihen Sie die Störung, bitte. B.: Ach, was. Keine Ursache. Womit kann ich Ihnen deinen? A.: Studieren Sie an dieser Fakultät? B.: Ja, ich bin im 3. Studienjahr. A.: Alles Gute. B.: Auf Widersehen. |
| Die Karte №2 Der Dialog R.: Hallo, Anna. A.: Ruth, du? Guten Tag! Wo kommst du denn her? R.: Ich war bei meinen Großeltern zu Besuch. Sie wohnen hier in der Nähe. A.: Wirklich? Hatte keine Ahnung davon. Ich wohne in diesem Hochhaus dort. R.: In jenem Haus? Du wohntest doch in der Puschkin-Straße. Habt ihr getauscht? A.: Nicht ganz so. R.: Alles Gute. A.: Auf Widersehen. |
Приложение 6
Образцы отрывков аутентичных художественных произведений для закрепления нового фонетического материала
| Die Karte №1 Lesen Sie das Gedicht: Ihr Bild Ich stand in dunklen Träumen Und starrt ihr Bildnis an, Und das geliebte Antlitz Heimlich zu leben begann. |
| Die Karte №2 Lesen Sie das Gedicht: Ihr Bild Um ihre Lippen zog sich Ein Lächeln wunderbar, Und wie von Wehmutstränen Erglänzte ihr Augenpaar. |
| Die Karte №3 Lesen Sie das Gedicht: Ihr Bild Auch meine Tränen flossen Mir von den Wangen herab. Und ach! Ich kann es nicht glauben, Daß ich dich verloren hab. |
Приложение 7
Образец урока для 5 класса общеобразовательных учреждений по формированию умений дифференциации и воспроизведения ритмико-интонационных моделей предложений
Урок №1
Тема: «Die deutschen Schulen. Wie sind sie?»
Цель:
- формировать умения учащихся дифференцировать и воспроизводить ритмико-интонационные модели немецких предложений
Задачи:
- познакомить учащихся с ритмико-интонационной характеристикой распространенного повествовательного предложения с однородными членами;
- развивать фонетический слух учащихся
Оборудование:
магнитофон, аудиокассета со звуковым приложением к учебнику по немецкому языку для 5 класса «Die Stufe 1»
Ход урока
Перед введением нового фонетического явления учитель объясняет учащимся, что в предложениях, содержащих однородные члены, каждый из однородных членов образует самостоятельную синтагму и отделяется от остальных паузой. Приводится образец: Auf dem Tisch sahen wir Hefte, Bücher, Bleistifte.
Плавным движением руки показывается повышение и понижение мелодики предложения ладонью, идущей вниз - паузы между синтагмами, а резким условно-направляющим движением ладони усиленное ударение, падающее на
конкретное слово или слог: Auf dem Tisch sahen wir Hefte, Bücher, ´´Bleistifte.Затем учащиеся вслед за учителем воспроизводят хором предложения подобного типа.
Потом вводятся образцы предложений с однородными членами, связанные союзами «und» и «oder»:
Im Sommer badeten wir im Fluss oder spielten in der Sonne
Am Montag, Mittwoch und Freitag haben wir Deutsch
Следующий этап - выполнение тренировочных фонетических упражнений:
Упражнение 1
Прослушайте предложение и хлопните в ладоши, когда услышите паузу.
Упражнение 2
Прослушайте предложение еще раз и отметьте ударные слова.
Упражнение 3
Прослушайте предложение и отметьте количество синтагм.
Упражнение 4
Прочтите предложение с однородными членами, следя за правильным делением предложения на синтагмы и за движением тона голоса (мелодики).
Затем учащиеся работают в микрогруппах с текстом из учебника. Текст учащимся был предъявлен в аудиозаписи. В процессе слушания учащиеся выполняют следующие упражнения:
Упражнение 5
Прослушайте текст и расставьте в предложениях паузы/ ударения и прочтите их вслух.
Упражнение 6
Прочтите вслух только те предложения, в которых есть однородные члены.
Упражнение 7
Прочтите несколько предложений, сохраняя в них единый ритмический и интонационный рисунок.
Упражнение 8
Прочтите текст вслух, меняя в предложениях интонацию/ логическое ударение.
Эффективность этой группы упражнений заключается в том, что в процессе их выполнения у учащихся развивается не только фонетический слух; но и формируются собственно произносительные навыки.
Помимо специальных упражнений для постановки, подражания и совершенствования произношения учащихся можно использовать заучивание наизусть рифмовки, типа:
«Zicke, zacke, zecke
zecke, zicke, zacke
zi, za, zaus
du bist raus!».
Приложение 8
Текст для работы по развитию умений распознавания отдельных синтагм в предложениях с однородными членами
| Uwes Familie Uwes Mutter sagt, dass Uwe viele Freunde hat. Deshalb ist er oft zu Gast. Seine Freunde und auch Freundinnen sind aber auch oft bei Uwe zu Hause. Sie kommen, um Musik zu hören, zu feiern oder einfach zu reden. Mutter findet es gut, dass Uwe seine Freunde mitbringt. Seine Musik finden die Eltern oft zu laut, aber si sagen nichts, um nicht zu stören, wenn Freunde da sind. Uwes Vater sagt, dass Uwes Kleidung manchmal komisch ist. Einmal kam er mit lila Haaren nach Hause. Er hat auch alte Jeans mit den Löchern, bunte Jacke und karriertes Hemd. |
| Der Pfau Waller Höllerer
Auf der Bank Sitzt ein Pfau. Kommt die Frau, Malt ihn blau. Sagt der Pfau: „Liebe Frau! Ich bin lieber Rot als blau!“
|
Текст для проведения фонетической зарядки на примере стихотворения