Формирование топонимической грамотности младших школьников в процессе внеклассной работы (стр. 5 из 8)
произошли названия городов. Ученик выходит в мантии, изображая ученого
и делает доклад для других детей.)
Доклад:
«Вы знаете, что древние русские города часто строились по берегам
рек. От рек они и получали свои названия: Москва, Тула, Орел, Воронеж. А вот города Ярославль и Владимир были названы по именам князей,
которые их основали (Ярослав, Владимир). А вот, что говорит старинное предание о городе Дмитрове. Князь
Юрий Долгорукий, объезжая свои владения, получил известие, что у него родился сын, Он решил назвать сына Дмитрием. А на том месте, где
получил он это радостное известие, князь приказал основать город и назвать
по имени сына — Дмитров. Очень давно зародилась эта русская традиция — назвать города
именами великих людей. Есть в России города Чехов, Пушкинские Горы.» Вопрос докладчика: А кто знает, какой большой город нашей страны
назван по имени великого человека? (Санкт-Петербург). «Да, совершенно верно, город Санкт-Петербург назван в честь
Святого Петра. А еще, оказывается, что наши предки не любили селиться на
болотистых и низких местах, они выбирали места возвышенные, сухие. Эти
места назывались по-разному: вал, гора, курган, верея, яр, холм. Отсюда и
названия городов: Курган, Верея, Холмск, Белая Гора.»
Учитель. Скажем спасибо нашему ученому-докладчику.
- А теперь давайте вместе подумаем над тем, что мы только что
услышали и узнали.
- Итак, чем занимается топонимика?
(Изучением названий разнообразных мест).
- А вот кто запомнил, по каким принципам в древности наши предки
называли города?
(Древние люди называли города по названиям рек, на которых города
стояли.)
- Так, а еще?
(Князь Юрий Долгорукий назвал город Дмитров в честь рождения
своего сына.)
- И еще?
(Называли города по названию места. Например, Курган Верея.) - Итак, кто перечислит все принципы названия русских городов?
(Русские города называли по названиям рек; по именам великих людей; по местности, где строился город).
- Совершенно верно, молодцы.
- А теперь ответьте на такой вопрос. А где мы можем встретить все топонимы, все географические названия? Что это за волшебная книга такая или не книга?-
(Это карта.)
- Да, правильно. На карте, в географических атласах пишут названия
городов, рек, сел, притоков, озер и так далее. Существуют карты мира,
карты отдельных стран, отдельных городов, сел, деревень. Существует
также и карта нашего Невельского района, где находится наша деревня
Усово.
- А теперь мы с вами тоже станем учеными. Да не простыми, а теми,
кто и составляет такие карты. Давайте составим карту нашего района.
Но, прежде чем ее создать, - надо узнать, какие есть деревни
поблизости; где они примерно располагаются, почему они так называются,
почему город называется именно Невель, почему наша деревня называется
Усово.
- Как вы думаете, а откуда мы можем получить эти знания?
(Узнать у бабушек и дедушек; узнать в библиотеке; из книг).
- Молодцы.
- Итак, я сейчас вывешу на доску «скелет» нашей будущей карты. А вы должны будете к следующему занятию узнать, какие деревни и села окружают город Невель, то есть, самые крупные населенные пункты. А также попытаетесь разузнать, как возникли названия.
- Вот сколько мы всего с вами узнали сегодня на занятии. Скажите, а
где могут пригодится нам знания о топонимах, знание такой науки, как
топонимика?
(Когда будем путешествовать; просто станем больше знать о своем
крае; чтобы не запутаться в незнакомом городе, посмотрим на карту и все
узнаем).
- Хорошо. Правильно. Но, оказывается, наука топонимика может
помочь нам еще и в учебе.
Сейчас мы с вами выполним упражнение, с помощью которого
узнаем, где же еще нам могут пригодится знания по топонимам, а потом
сделаем общий вывод и сформулируем правило.
Задание: найдите и исправьте ошибки в предложениях.
1, Мы живем в деревне усово.
2. Около нашей деревни протекает река бахаревка.
3. Страна, в которой мы живем, называется россия.
4. Столица нашей родины — москва.
5. Недалеко от нас находится город невель.
- Итак, что вы заметили?
(Все названия написаны с маленькой буквы, а это неправильно.
Названия пишутся с заглавной буквы). - Так где же еще нам могут пригодиться знания о топонимах? (На уроках русского языка). - Совершенно верно. Ребята, запомните, что все географические
названия пишутся с заглавной буквы. Давайте выполним это упражнение и
напишем все правильно, чтобы никто больше не сомневался в том, как
пишутся топонимы. (Ученики выполняют упражнение, подчеркивая первую букву в
названиях.)
- Ну а теперь, после того, как мы с вами столько всего узнали сегодня
на нашем занятии, давайте спланируем, а что же мы еще можем сделать,
чтобы лучше узнать науку топонимику, а также узнать свой край.
(Мы узнаем все о названиях населенных пунктов, рек и озер, которые
есть недалеко от нас. Мы на следующем уроке составим карту нашего
района.)
- Да, вы правы. Итак, дома узнаем все о нашем крае, о названиях и с
этими знаниями приходим на следующее занятие.
IV. Подведение итогов занятия.
Занятие-2. Тема: «История нашего края»
Цель: изучать историю Невельского края.
Задачи:
1. Формировать знания об истории названий Невельского края.
2. Работать над историей своего края.
3. Развивать знания о топонимике и топонимах.
Ход занятия
I.Орг. момент. Сообщение целей и задач урока.
II, Работа с картой края.
- Ребята, на предыдущем занятии мы с вами договаривались о том, что
составим до конца карту нашего края. А давайте вспомним, о какой науке
мы говорили на прошлом занятии.
(О топонимике)
- А что она обозначает?
(Топонимика — это наука, которая изучает названия мест.)
- Совершенно верно. Так давайте же заполним карту нашего края до
конца, Скажите, какие названия и у кого или где вы узнали.
Ответы детей:
- Узнали, что есть поселки Лобок, Новохованск, Усть — Долыссы,
Туричино.
- А так же село Иваново.
(В процессе ответов детей учитель вписывает названия населенных пунктов на карту. Туда, куда указывают дети. При необходимости производит корректировку расположения того или иного пункта.)
- Так, хорошо. Вот у нас с вами получилась карта Невельского района. Ребята, а вы знаете, когда был образован Невельский район?
(Один из учеников сказал, что ему бабушка рассказывала, что район был образован при Иване Грозном.)
- Конечно, твоя бабушка была близка к ответу. Первое упоминание о крепости было в летописях под 1185 годом о селе Еменце ( близ города Невеля), Чуть»позже город Невель упомянут в дарственной 1503 года, в которой князь литовский передавал города царю Ивану Грозному! Это первое упоминание названия города! Территория города Невеля — 2337 га. Представляете, какой большой!
(Карта остается висеть на доске, во время занятия к ней несколько раз обращаются учитель и дети.)
- Скажите, а кто знает, а почему город называется именно Невель? Вы что-нибудь про это слышали?
Ответы детей:
- А мне папа рассказывал, что город так назвали, потому что он построен рядом с озером Невель.
- Да, твой папа совершенно прав. Но это одна из версий.
. Оказывается, существует три версии, которые объясняют, откуда
пришло название города — Невель. 1 версия: прибалтийско-финское neva"водоём; река; болото", то есть
по названию озера. 2 версия: содержание отрицания «не» при русском устаревшем
«велий» - «большой, великий», т.е. Невель - "небольшой". 3 версия: белорусский город, упоминаемый в 13 в. как Небель, со
временем превратился в село Невель; первичная форма из полесского
диалекта небель - "один из видов болот", или город на болоте.[10]
- А теперь давайте снова послушаем ученого, который даст нам
информацию, полезную при изучении дальнейшего материала.
(Доклад ребенка, заранее подготовившегося по заданию учителя).
Доклад:
«Совокупность географических названий какой-либо территории
составляет ее топонимию. Она включает:
1) названия населенных пунктов — ойконимы (гр. «обиталище,
жилище»+ «имя, название»);
2) названия водных объектов — гидронимы (гр. «вода» + «имя,
название»);
3) названия элементов рельефа земной поверхности — оронимы (гр.
«гора»+ «имя, наименование»)».
- Вот, оказывается, какие бывают виды топонимов.
- Давайте выполним упражнение и попробуем разобраться, где же в
нем гидронимы, оронимы и ойконимы.»
- Итак, о чем же рассказал нам ученый?
(О том, что топонимы бывают разных видов.)
- Да, и сейчас мы с вами поговорим о гидронимах. Что такое
гидронимы, кто запомнил?
(Это названия водоемов, рек, озер, прудов.)
- Конечно. У нас в районе и в нашей деревне есть различные водоемы.
Давайте назовем реку, которая есть в нашей деревне.
(У нас есть река Бахаревка.)
- Так, это река. А какие озера есть в нашей деревне?
(У нас есть озера Оборотное, Езерищенское.)
- Молодцы, теперь вы все это знаете.
- Итак, это в нашей деревне. Дома вы подумаете, почему у этих водных объектов именно такие названия. А сейчас, для того, чтобы знать еще больше узнать много не только о своей деревне, но и в общем о районе, мы с вами поиграем в занимательную игру.
31
(Учитель делит класс на три группы. Каждой группе дается свое
задание на 10 — 15 минут.)
Задания группам.
1 группа.
Попытаться выдвинуть свои версии, почему так названы реки и их
притоки.
Реки: Еменка, Уща, Ловать, Паниколица 2 группа.
Попытаться выдвинуть свои версии, почему так названы озера.
Озера: ( Большой и малый) Иван, Глубокое, Окуньки, Усвоя.
(На выполнение задания было дано 10 — 15 минут, в течение которых дети совещались и выдвигали свои версии. Следует отметить, что им очень понравилось данное задание, дети были очень увлечены и, вместе с тем,