Мы обнаружили также прямую зависимость между избранным профилем обучения в старших классах и степенью владения фразеологическими единицами русской речи. В заключительной части работы кратко проанализирован набор прецедентных феноменов современных десятиклассников как особенность речевого поведения и квалификация культурного уровня данной социальной группы.
На перспективу планируем рассмотрение избранной темы в динамике (выпускники 11-х классов, студенчество, интеллигенция). Возможно также изучение «фразеопортрета» старшеклассника с точки зрения психолингвистики, с уточнением возрастных и гендерных особенностей).
Список использованной литературы
1. Абрамова С. В. Организация учебно-исследовательской работы по русскому языку // Русский язык. – 2006. - № 19. – С. 2 – 10.
2. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения / Отв. ред. В.П. Вомперский; Ил. А.Б. Маркевича. – М.: Правда, 1986. – 768 с.
3. Введенская Л.А., Баранов М.Т., Гвоздарев Ю.А. Русское слово. Факультативный курс «Лексика и фразеология русского языка». – М.: Просвещение, 1990. – 144 с.
4. Всеобщая история: история древнего мира, средних веков, новое и новейшее время / Сост. Ф. С. Капица, В. А. Григорьев, Е. П. Новикова, Г. П. Долгова. – М. : Филолог. об-во «Слово», 1996. – 544 с.
5. Гвоздарев Ю.А. Рассказы о русской фразеологии: Кн. для внеклассного чтения учащихся ст. классов. – М.: Просвещение, 1988. – 192 с.
6. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. (Материалы для внеклассной работы по рус. яз.). Пособие для учителей. М., «Просвещение», 1976. – 224 с.
7. Зачёсова Е.В. Написание текстов: рекомендации юным авторам учебных исследований и их руководителям // Школьные технологии. – 2006. - № 5. – С.105 – 111.
8. Крысин Л.П. Речевой портрет представителя интеллигенции. – Русский язык в научном освещении. – 2001. - №1. – С.90 – 106.
9. Лебедев Н.М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку: Кн. для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1991. – 144 с.
10. Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990. – С.481 – 482.
11. Мельников А.А. Методы социологических исследований // Преподавание истории и обществознания в школе // 2006. - № 3. – С.47 – 53.
12. Фразеологический словарь русского языка: Свыше 4000 словарных статей / Л.А. Войнова, В.П. Жуков, А.И. Молотков, А.И. Фёдоров; Под ред. А.И. Молоткова. – 4-е изд., стереотип. – М.: Рус. яз., 1987. – 543 с.
Приложение 1
Анкета
Уважаемый десятиклассник!
Исследовательская группа средней общеобразовательной школы №14 проводит анкетирование по проблеме «Русский язык в нашей жизни». Просим указать свой класс и пол и ответить на два предложенных вопроса, отметив выбранный ответ знаком Vна соответствующей строке. Анонимность сведений гарантируем.
| Вопрос №1.Какие учебные предметы являются для Вас наиболее значимыми? | Вопрос №2.По каким предметам, на Ваш взгляд, явно недостаточно учебных часов (много интересного, хочется узнать больше и т.д.) |
| Учебные предметы | |
| Алгебра | |
| Английский язык | |
| Биология | |
| География | |
| Геометрия | |
| Информатика | |
| История | |
| Литература | |
| ОБЖ | |
| Обществознание | |
| Русский язык | |
| Технология | |
| Физика | |
| Физическая культура | |
| Химия | |
| Экономика |
Благодарим Вас за то, что Вы нашли время и возможность ответить на вопросы нашей анкеты.
Приложение 2
Таблица результатов социометрического опроса
| Вопрос №1. Какие учебные предметы являются для Вас наиболее значимыми? | |||||||||||||||||||||||
| № п/п | Учебный предмет | 10 «А» (социально-гуманитарный) | 10 «Б» (инф.-технологический) | 10 «В» (общеобразовательный) | |||||||||||||||||||
| Девочки | Мальчики | Девочки | Мальчики | Девочки | Мальчики | ||||||||||||||||||
| Кол-во выборов (в %) | Ранг | Кол-во выбо-ров (в %) | Ранг | Кол-во выборов (в %) | Ранг | Кол-во выборов (в %) | Ранг | Кол-во выборов (в %) | Ранг | Кол-во выборов (в %) | Ранг | ||||||||||||
| 1 | Алгебра | 60 | 2 | 50 | 2 | 86 | 1 | 90 | 1 | 30 | 5 | 50 | 3 | ||||||||||
| 2 | Английский язык | 40 | 4 | 50 | 2 | 86 | 1 | 64 | 3 | 50 | 3 | 50 | 3 | ||||||||||
| 3 | Биология | 50 | 3 | 50 | 2 | 0 | 6 | 9 | 5 | 10 | 7 | 0 | 7 | ||||||||||
| 4 | География | 20 | 6 | 100 | 1 | 14 | 5 | 18 | 4 | 70 | 2 | 60 | 2 | ||||||||||
| 5 | Геометрия | 20 | 6 | 0 | 3 | 56 | 2 | 64 | 3 | 0 | 8 | 10 | 6 | ||||||||||
| 6 | Информатика | 20 | 6 | 50 | 2 | 28 | 4 | 82 | 2 | 20 | 6 | 0 | 7 | ||||||||||
| 7 | История | 30 | 5 | 100 | 1 | 28 | 4 | 0 | 6 | 30 | 5 | 10 | 6 | ||||||||||
| 8 | Литература | 50 | 3 | 100 | 1 | 0 | 6 | 0 | 6 | 20 | 6 | 30 | 4 | ||||||||||
| 9 | ОБЖ | 20 | 7 | 0 | 3 | 0 | 6 | 9 | 5 | 0 | 8 | 0 | 7 | ||||||||||
| 10 | Обществозна-ние | 40 | 4 | 50 | 2 | 14 | 5 | 0 | 6 | 40 | 4 | 20 | 5 | ||||||||||
| 11 | Русский язык | 90 | 1 | 50 | 2 | 43 | 3 | 18 | 4 | 80 | 1 | 70 | 1 | ||||||||||
| 12 | Технология | 0 | 7 | 0 | 3 | 0 | 6 | 0 | 6 | 0 | 8 | 0 | 7 | ||||||||||
| 13 | Физика | 0 | 7 | 0 | 3 | 86 | 1 | 82 | 2 | 10 | 7 | 10 | 6 | ||||||||||
| 14 | Физическая культура | 20 | 6 | 0 | 3 | 0 | 6 | 18 | 4 | 0 | 8 | 10 | 6 | ||||||||||
| 15 | Химия | 40 | 4 | 50 | 2 | 0 | 6 | 18 | 4 | 20 | 6 | 0 | 7 | ||||||||||
| 16 | Экономика | 30 | 5 | 0 | 3 | 14: | 5 | 18 | 4 | 0 | 8 | 0 | 7 | ||||||||||
| Вопрос №2. По каким предметам, на Ваш взгляд, явно недостаточно учебных часов (много интересного, хочется узнать больше и т.д.)? | |||||||||||||||||||||||
| № п/п | Учебный предмет | 10 «А» (социально-гуманитарный) | 10 «Б» (инф.-технологический) | 10 «В» (общеобразовательный) | |||||||||||||||||||
| Девочки | Мальчики | Девочки | Мальчики | Девочки | Мальчики | ||||||||||||||||||
| Кол-во выборов(в %) | Ранг | Кол-во выборов (в %) | Ранг | Кол-во выборов (в %) | Ранг | Кол-во выборов (в %) | Ранг | Кол-во выборов (в %) | Ранг | Кол-во выборов (в %) | Ранг | ||||||||||||
| 1. | Алгебра | 40 | 3 | 50 | 2 | 28 | 2 | 9 | 3 | 50 | 1 | 20 | 2 | ||||||||||
| 2. | Английский язык | 40 | 3 | 0 | 3 | 0 | 4 | 0 | 4 | 30 | 2 | 10 | 3 | ||||||||||
| 3. | Биология | 50 | 2 | 0 | 3 | 14 | 3 | 9 | 3 | 0 | 5 | 0 | 4 | ||||||||||
| 4. | География | 20 | 5 | 0 | 3 | 0 | 4 | 9 | 3 | 30 | 2 | 10 | 3 | ||||||||||
| 5. | Геометрия | 20 | 5 | 100 | 1 | 28 | 2 | 18 | 2 | 10 | 4 | 10 | 3 | ||||||||||
| 6. | Информати-ка | 0 | 7 | 0 | 3 | 14 | 3 | 9 | 3 | 0 | 5 | 10 | 3 | ||||||||||
| 7. | История | 0 | 7 | 0 | 3 | 14 | 3 | 18 | 2 | 20 | 3 | 0 | 4 | ||||||||||
| 8. | Литература | 20 | 5 | 0 | 3 | 0 | 4 | 0 | 4 | 10 | 4 | 0 | 4 | ||||||||||
| 9. | ОБЖ | 10 | 6 | 0 | 3 | 14 | 3 | 0 | 4 | 0 | 5 | 0 | 4 | ||||||||||
| 10. | Обществознание | 30 | 4 | 0 | 3 | 28 | 2 | 0 | 4 | 20 | 3 | 10 | 3 | ||||||||||
| 11. | Русский язык | 20 | 5 | 0 | 3 | 70 | 1 | 27 | 1 | 30 | 2 | 10 | 3 | ||||||||||
| 12. | Технология | 0 | 7 | 0 | 3 | 0 | 4 | 0 | 4 | 0 | 5 | 0 | 4 | ||||||||||
| 13. | Физика | 10 | 6 | 0 | 3 | 0 | 4 | 0 | 4 | 0 | 5 | 0 | 4 | ||||||||||
| 14. | Физическая культура | 10 | 6 | 0 | 3 | 14 | 3 | 27 | 1 | 20 | 3 | 40 | 1 | ||||||||||
| 15. | Химия | 60 | 1 | 0 | 3 | 14 | 3 | 18 | 2 | 20 | 3 | 0 | 4 | ||||||||||
| 16. | Экономика | 10 | 6 | 0 | 3 | 14 | 3 | 0 | 4 | 30 | 2 | 10 | 3 | ||||||||||
Приложение 3