При изучении мотивационной сферы иноязычной деятельности учащихся во время восприятия лингвострановедческих текстов выделяют лингвострановедческий интерес, который отражает разнообразные области реальной действительности стран изучаемого языка, а также наиболее значимые исторические явления англоязычной культуры, выражение средствами данного иностранного языка (английского).
Страноведческие интересы могут быть удовлетворены как средствами родного, так и иностранного языка. В последнем случае правомерно, на наш взгляд, говорить о лингвострановедческих интересах.
Страноведческие и лингвострановедческие интересы – это средство самовыражения, самоутверждения подростков, один из факторов образования неформальных групп по интересам. Вместе с тем наличие интересов сопровождается, как правило, повышением познавательной активности школьников, стимулирует развитие личности подростка.
Изучение указанной группы интересов помогает выявить новые направления и некоторые тенденции в изменении познавательных потребностей детей.
Немаловажное значение в изучении иностранного языка является использование Интернет на уроках. Все больше школ и ВУЗов в России подключаются к международной сети в Интернет. Использование услуг международной сети в учебном процессе, как своеобразный метод обучения, изменяет школьную действительность и дает почувствовать ребятам вкус реального общения, возможность изучения иностранного языка не с вымышленными героями учебника, а со своими зарубежными сверстниками, которых волнует то же, что и российских школьников и студентов.
2. Практическая реализация лингвострановедческого компонента в обучении английскому языку в 10 классе
Теперь рассмотрим подробнее практическую сторону внедрения лингвострановедческого компонента обучения на примере 10 класса общеобразовательной школы.
Разумеется, большая часть страноведческого материала осваивается учащимися на уроках английского языка. Однако объем материала и его разнообразие позволяет помимо уроков использовать различные виды внеклассной работы, такие как факультативные занятия, тематическая декада английского языка в средней школе, различные обучающие игры. Поскольку данные формы являются инновационными, необычными и предоставляют простор для реализации творческого потенциала учителя и учащихся, в данном параграфе мы удели им должное внимание, прежде чем перейти к реализации лингвострановедческого компонента обучения непосредственно на уроке английского языка в 10 классе.
В современной школе на современном этапе большое внимание внеклассной работе, и это не может не радовать, так как внеклассная работа предоставляет огромные возможности в обучении и воспитании детей и подростков. Одной из форм внеклассной работы является предметная декада.
Предметная декада позволяет систематизировать полученные знания, активизировать их в речи, способствует повышению уровня практических навыков. Эта форма работы позволяет на практике осуществить личностно - ориентированный подход к образованию и воспитанию учащихся, когда учитываются потребности, возможности и склонности школьника, решается задача раскрытия творческих способностей учащихся с разным уровнем подготовки. Проведение предметной декады способствует развитию и поддержанию интереса учащихся к иностранным языкам.
Декада проводится в средней школе с 5 по 11 класс, включает в себя различные мероприятия, дифференцированные в зависимости от класса и возраста участников.
Приблизительный план проведения декады может выглядеть так:
ДЕНЬ ПЕРВЫЙ
I. Выставка стенгазет.
Тематика стенгазет:
5-ые классы - Кроссворды.
6-ые классы - В мире английских сказок.
7-ые классы - История Великобритании.
8-ые классы - Праздники и традиции Великобритании и США.
9-ые классы - Знаменитые люди Великобритании; наука, искусство, литература.
10-ые классы - Английские и американские писатели и поэты. 11-ые классы - Английские и американские писатели и поэты.
II. Олимпиада по иностранному языку (письменный тур) для 5-8 классов.
ДЕНЬ ВТОРОЙ
КВН для 8-х классов.
ДЕНЬ ТРЕТИЙ
Конкурс сказок для учащихся 5-11 классов.
Перечень сказок для драматизации:
1. «Красная шапочка» («ThelittleRedCap»).
2. «Теремок» («The house in the wood»).
3. «Репка» ("The turnip").
4. "Золушка" ("Cinderella").
5. "Тримедведя" ("Three bears").
6. "Трикотенка" ("Three kittens").
7. "Храбрыйпортняжка" ("Snip, the tailor" - an English folk tale).
8. "ВолшебникИзумрудногогорода" ("The Wizard of Oz" after Frank Baum).
ДЕНЬ ЧЕТВЕРТЫЙ
Олимпиада для 5-8 классов. (Устный тур).
Темы для монологических высказываний:
5 класс - "About myself.
6 класс - "I like to read".
7 класс - "What do you know about Great Britain".
8 класс - "The USA and the Americans".
ДЕНЬ ПЯТЫЙ
I. Уроки старшеклассников в младших классах.
II. Конкурс писем о себе и о России (Письмо зарубежному другу).
ДЕНЬ ШЕСТОЙ
I. Финал конкурса сказок.
II. КВН для 9-ых классов.
ДЕНЬ СЕДЬМОЙ
КВН для 10-11 классов.
ДЕНЬ ВОСЬМОЙ
Конкурс переводчиков-иллюстраторов.
ДЕНЬ ДЕВЯТЫЙ
Подведение итогов декады.
ДЕНЬ ДЕСЯТЫЙ
Награждение победителей.
Существует еще один путь внедрения лингвострановедческого компонента, это факультативные занятия, в частности факультативный курс «История Англии».
Содержание учебного материала данного факультатива обладает новизной для учащихся.
Тема программы определена тем, что учащиеся должны ознакомиться с историческим наследием Великобритании, ее культурой, нравами и обычаями в ранние и средние века.
Материал отбирался по принципу системности, объективности, научности, доступности, реальности усвоения материала за 17 часов.
Данный курс расширяет и углубляет базовый компонент, развивает социально-культурную компетенцию учащихся, что является основой культурной грамотности и определяет понимание школьниками национально – культурных особенностей страны изучаемого языка.
Любая страна и нация, любое государство и общество тесно связаны с историческими корнями в своем развитии, а Великобритания и англичане всегда являли миру свою особенность, свою обособленность и почтение к собственной истории. Исторические корни определяют современные традиции и английский менталитет.
Цель курса – заинтересовать учащихся историей развития и становления Британии, расширять их кругозор, общую и филологическую культуру, формировать навыки и умения интеллектуального труда, развивать познавательную активность учащихся.
Задачи курса:
· Ознакомление учащихся с историко-архитектурными памятниками и историческим фоном вековых традиций.
· Обогащение знаний учащихся об истории развития Европы, полученных ранее, на страноведческом материале Британии.
· Развитие умений слушать мини-лекции на исторические темы и вести краткие записи прослушанного (с опорой на ключевые слова и незаконченную схему записей мини-лекции или мини-видеоэкскурсии).
· Развитие у учащихся умений пользоваться аутентичной и отечественной справочной литературой при поиске страноведческой информации.
· Развитие умений собирать, систематизировать страноведческую информацию о стране изучаемого предмета.
· Овладение учащимися необходимым запасом специальных терминов и понятий, связанных с данной темой.
История Британии представлена последовательно, в интересной и доступной форме, начиная с доисторических времен и заканчивая эпохой Тюдоров, Учащиеся получают необходимый минимум фактологической и лексической британской социокультурной информации.
Для реализации целей и задач курса предлагается 6 тем объединённых 18 занятиями. Каждое занятие обязательно предполагает как теоретический, так и практический материал.
Теоретические сведения сообщаются учащимися в виде лекций.
Практическая часть состоит из художественных текстов, словарных статей, охватывающих страноведческую тематику, тестовых заданий, а также заданий различного характера, позволяющих на практике самим учащимся применять полученные знания.
Формы занятий:
· Аудиторные групповые занятия под руководством учителя;
· Индивидуальная самостоятельная работа, выполняемая во внеурочное время, в том числе в лингафонном кабинете;
· Индивидуальные консультации.
Приведем также примерный учебно-методический план факультатива:
лексика антоним декада лингвострановедение
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Виды деятельности учащихся |
| 1. | Задачи курса. Древняя Британия. | 1 | Лекция учителя. Комментированное чтение текстов. Доклады учащихся. |
| 2. | Англия Альфреда Великого. | 2 | Лекция учителя. Самостоятельное домашнее чтение и обсуждение прочитанного. |
| 3. | Средневековая Британия. Англо-Нормандская Британия. | 3 | Лекция – беседа. Доклады учащихся. |
| 4. | Британия в позднее Средневековье. | 3 | Лекция учителя. Семинарское занятие. |
| 5. | Эпоха Тюдоров. | 4 | Лекция учителя. Самостоятельное домашнее чтение, обсуждение прочитанного. Комментированное чтение текстов. |
| 6. | Золотой век Елизаветы. | 4 | Лекция учителя. Доклады учащихся. Практическое занятие. |
1) Thinkofthenameofyourteam.
2) Think of the emblem.
3) Hometask: learn a poem, a song, etc.
Содержаниевикторины: