Система работы по формированию орфографических навыков у учащихся начальных классов (стр. 12 из 12)

Как произноситься предложение?

Какой знак нужно поставить в конце предложения?

Проверь!

a. Не пропустил ли ты букву?

b. Правильно ли ты написал безударные гласные, парные согласные, непроверяемые согласные?

c. Не уверен – спроси у учитель!

Или вот такая памятка, которая помогает детям правильно написать слова в предложении:

1. С какой буквы пишу слово?

2. Есть ли в слове приставка? Как приставки пишутся со словами?

3. Есть ли в слове другие орфограммы? Какие?

· Правила для дописывания:

! Ча – ща пиши с ___.

! Безударную ________ в корне слова проверяй – ставь под ударение.

Тр…ва

Изменяю слово: ___________.

Подбираю родственное слово: ___________.

! Согласную на конце слова поверяй – ставь перед _______.

Арбу….

Изменяю слово: __________.

Подбираю родственное слово: ____________.

! В неопределенной форме глагола перед –ся пиши ___________.

! Не с глаголами не __________ слитно.

! Не с глаголами __________ раздельно.

· Диктант «Найди слова».

И выросла на них яблонька, да какая! Яблочки на ней висят наливные, листья шумят золотые, веточки гнуться серебряные.

· Игра «Третий лишний». Вычеркни лишние слова.

Лес, лестница, лесничий.

Смешной, смешать, смешить.

· Игра « Назови ошибку».

Кукла, дом, море, вышла, ученик.

Парта, солнце, железный, дверь, моряк.

· Найди «опасное место». (Учитель произносит слова, а дети, как только услышат звук, которому нельзя «доверять», хлопают в ладоши.)

Зуб, папа, лес, мягкий, поле, зима.

Сосна, стол, парта, лесной, ком.

· Использование приемов усиления орфограмм.

Например:

Использование ребусов, кроссвордов.

(ОПЯТЬ)

(ОКРЕСТНОСТЬ)

В сочетаниях СТ, СН дети обычно на письме вставляют мягкий знак.

гости брусника

ластик градусник

кости песня

· Использование на уроках русского языка загадок развивает у учащихся находчивость, сообразительность; расширяет кругозор, развивает устную речь. Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения.

С неба падают зимою

И кружатся над землею

Легкие пушинки,

Белые …. (Снежинки)

Растет зеленый кустик,

Дотронешься – укусит. (Шиповник.)

Доброе, хорошее

На людей глядит,

А людям на себя

Глядеть не велит. (Солнце)

Красна девица в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Стою на крыше

Всех труб выше. ( Антенна)

Приложение 6

Анализ и обработка результатов

Схема 1

Схема 2

Схема3

Схема 4