Сломатьдеревоявляется (стало, оказалось, кажется) преступлением;
При распространении по правилам присловных связей для формирования семантической структуры существенно распространение имени-сказуемого формой с субъектно-определительным значением:
Грушницкогострастьбыладекламировать (Лерм.);
Обстоятельственная детерминация для таких предложений малохарактерна;
Субъектная детерминация в этих предложениях представлена широко; ряды таких детерминантов разнообразны, причем условия функционирования того или другого ряда не всегда поддаются строгой регламентации
Для него никуда не торопиться - уже роскошь; Для нас трудиться - доблесть;
Среди формально-семантических соотношений с предложениями другой грамматической организации наиболее регулярны соотношения с предложениями типа Трудиться - почетно. Такие соотношения нормальны:
1) в случаях местоименности имени или именного сочетания в сказуемом:
Строить - привычное дело - Строить привычно;
Убеждать его - напрасный труд - Убеждать его – напрасно.
2) в случаях качественно-характеризующего значения имени, при наличии его словообразовательной связи с соответствующим наречием:
Женщине/для женщины быть полководцем нелепость - нелепо;
Подлежащее предшествует сказуемому, если подлежащее служит темой, а сказуемое - ремой:
Без умолку говорить... // было его истинной страстью (Бунин);
Предложения, в которых подлежащее-тема предшествует сказуемому-реме, отвечают на вопрос: "чем является или чем характеризуется (как может быть охарактеризовано) действие, названное инфинитивом?". (Там же, с. 314)
Экспрессивные варианты образуют только такие предложения, в которых сказуемое-рема имеет качественно-характеризующее значение; при этом перед сказуемым часто появляется указательное словоэто:
Удивительно приятное занятие лежать на спине в лесу и смотреть вверх! (Тург.);
Он говорил, что это гадость так поступать (Л. Толст.);
При вынесении указательного слова это в препозицию образуется особая экспрессивная конструкция с повтором темы, называемой дважды: предвосхищающим местоимением это перед ремой и инфинитивом - после ремы.
Прилагательное при существительном-сказуемом может быть в качестве ремы вынесено на последнее место в предложении. Такая актуализация обычна при имени, выполняющем указательную функцию (дело, вещь, занятие и под.). Прилагательное в таких случаях несет на себе основную информативную нагрузку:
Анализировать свое творчество - дело почти невозможное (В. Яхонтов).
Сказуемое предшествует подлежащему, если сказуемое служит темой, а подлежащее - ремой:
Мечтой его детства было // иметь сенбернара(Купр).
Экспрессивные варианты предложений со сказуемым-темой и подлежащим-ремой возможны лишь в коротких предложениях в разговорной речи (Поехатьбылонашейцелью). (Там же с. З16)
Предложениятипа
Сомневатьсязначитискать
Грамматическая и семантическая характеристика
В этом типе предложений связка входит в схему (Inf cop Inf); бессвязочные реализации возможны лишь для предложений некоторых семантических структур Употребление тех или иных связок и связочных образований регламентируется семантической структурой предложения. Лексико-семантические ограничения для грамматического типа в целом отсутствуют. (АГ 1980 с. 318)
Для реализации структурной схемы существует десять рядов связок и связочных образований:
1) это;
2) этоесть, этоиесть;
3) есть, иесть;
4) значит, этозначит, этоизначит;
5) означает, этоозначает, этоиозначает;
6) называется, этоназывается, этоиназывается;
7) всеравночто, этовсеравночто;
8) тожесамоечто, этотожесамоечто;
9) как, этокак, всеравнокак, этовсеравнокак, этокаки;
10 ) отсутствие связки (бессвязочные реализации).
Эти ряды распределены между предложениями разной семантической структуры. Так, предложения со знач. идентичности (Ревноватьещенезначитлюбить, Выбиратьдело - выбиратьжизнь) принимают связки и связочные образования рядов 1, 2, 3, 4, 6 (разг.), 8, 10 и не принимают таких связок и связочных образований, которые в своем лексическом значении заключают элемент сравнения. Предложения со знач. сравнения (Писатьписьмо - этовсеравночтосмотретьвглаза; Выраститьрастение - этокакребенкавоспитать) принимают связки и связочные образования рядов 7, 8, 9 и не принимают идентифицирующих связок и связочных образований.
Семантика схемы - "отношение между отвлеченно представленным действием или процессуальным состоянием и его предикативным признаком - отвлеченно представленным действием или процессуальным состоянием". Это общее значение конкретизируется в одной из пяти семантических структур предложений, в которых признак устанавливается:
1) по идентичности, совпадению;
2) по равносильности, приравненности;
3) по сущности;
4) по условно-следственной связи;
5) по сравнению, сопоставлению.
Структуры 1, 2 и 3 часто сближаются.
1) Квалификация (установление признака) по идентичности, совпадению ((это есть то же самое что), (это идентично тому-то)): Ходитьбыстро - этоходитьпошестькилометроввчас; Бытьмилосердным - значитбытьсправедливым; Толстетьзначитстареть; Думатьобудущемэтозначитдуматьобудущемсвоихсыновейивнуков; с отрицанием: Заглушитьбольещенеестьизлечитьболезнь; Ломать - нестроить; Ревноватьещененазываетсялюбить; пословицы: Воевать - невбирюлькииграть; Жизньпрожить - неполеперейти; Детокродить - неветкиломить; Песнюиграть - неполепахать. Такие предложения реализуются со связками и связочными образованиями групп 1, 2, 3, 4, 6 (разг.), 8 и, редко, -10: Ревноватьэто (этоесть, этоиесть, значит, этозначит, этоизначит, есть, иесть, тожесамоечто, этотожесамоечто, означает, этоозначает, этоиназывается) любить.
2) Квалификация по равносильности, приравненности ((это равносильно тому-то)): Дляартистаневолноваться - этонежить; Иметьуселаводу - всеравно, чтоиметьудомахорошийсад; Писатьединственноязыкомразговорнымзначитнезнатьязыка (Пушк.); Делатьискусство - значиттакжепроизводитьценности (Леон.); Яшелидумал, чтоостатьсяживымвтакомбоювсеравнокакещеразродиться (П. Коган). Такие предложения реализуются со связками и связочными образованиями групп 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8: Неволноваться - (это, этоесть, значит, этозначит, всеравночто, этовсеравночто, тожесамоечто, этотожесамоечто) нежить.
3) Квалификация по сущности ((сущность этого - в том-то)): Знатьпротивника - этонезначитвыведыватьеготайны; Уметьслушать - незначиттолькомолчать; Жалетьчеловека - этопоменьшеймерепониматьего; Действовать - этопеределывать, совершенствоватьжизнь; Доказать - значитубедить; Жизнь - этогармония. Ижить - значитненарушатьгармонии (Фед.). Такие предложения принимают связки групп 1, 2, 3, 4, 5: Жалетьчеловека - это (этоиесть, значит, этозначит, есть, иесть, этоозначает) пониматьего.
4) Квалификация по условно-след-ственной связи ((это влечет за собой то-то), (это вызывается, обусловливается тем-то)): Услышатьхорошуюпеснюзначитвоспрянутьдухом; Ждатьнавигации - этопотерятьнескольконедель; Упастьвторосахстяжелымрюкзаком - этозначитнепростобольноудариться; Назватьеговглазаобманщиком - былоподвергнутьсебяпогибели (Пушк.); Сделатьсясмешнымзначитпотерятьмногое (Леск.); Ведьброситьсемью - этозначитдуматьтолькоосебе (Бунин); ДостигнутьЦнаймапреждефранцузовзначилополучитьбольшуюнадеждунаспасениеармии (Л. Толст.); Одолетьтрещинузначилосократитьпутьнеменьшекакднейнапять (Грин); Спешитьпоглубокомуснегу - значитвнесколькоминутзапыхаться (Пришв.); Обратитьсякнемуна "вы" значилобыпоставитьсебявнеобычаядоверия (Фед.); Мыдружественноговорим, чтоигратьвашупьесу - этозначитпричинитьвамужасныйвред (Булг.); Идтиподорогезначилозаранеевыдатьсебя (Расп.). Такие предложения принимают связки и связочные образования рядов 1, 4, 5, 10: Ждатьнавигации - (это, значит, означает, этоозначает) потерятьнескольконедель.