Ситуація як засіб формування соціолінгвістичної та соціокультурної компетенції мовця (стр. 17 из 17)

Name circle

Aims:

Skills — speaking;

Language — statements (This is.., I'm.., That's...);

Other — learning each other's names, memory.

Organisation — Class sitting in a circle; maximum of 25 pupils.

Preparation — (For variation 2 — toy animal).

Procedure

The teacher begins by giving her name. The pupil sitting to the left of the teacher continues by first pointing at the teacher and saying, “This is Kolya/ Tanya“, then at himself giving his own name. In this case everybody in the circle has to give the names of all pupils sitting to their right before introducing them. Those pupils whose names have been forgotten - the person whose turn it is, has to stand up. The toy animal can be used to relax the atmosphere. It is handed from one person to the next and likewise introduced each time. With more advanced learners more complex can be used, e.g. “The girl with the green hair is Olya. The boy with the glasses sitting nearher is Vadim.”

ДОДАТОК Б

Схеми з мовленнєвими зразками у зв’язку з різними ситуаціями в ході імітаційно-моделюючої гри

Привітання  HI! Good evening! Hello! How are you?

Good morning! I am glad to see you! Good afternoon!

Прощання Good bye! See you later!

Bye-bye! See you soon!

See you!

Погодження + + I agree with you! I think so…

I am of the same opinion. I think you are right.

Заперечення - - I don’t think so. I disagree.

I am totally against. I cannot agree with you. I am afraid you are wrong.

Знайомство ® Let me introduce myself.

This is my friend.

May I introduce my sister

Захоплення ! Oh! What a fine speech! How beautiful!

What a lovely morning! Oh! Isn’t it lovely?

Висловлення I think… I suppose…

думкиI consider… Tomymind…

ДОДАТОК В

Характеристика імітаційно-моделюючих ігор у наведених прикладах

КритеріїПриклади	Навчальна мета	Кількість учасників	Рівень самостійності учасників
Приклад 1	ІМ гра на засвоєння діалогічної єдності “запитання – відповідь + додаткове повідомлення”	Парна	Керована
Приклад 2	ІМ гра на оволодіння діалогом типу“обмін враженнями”	Парна	Вільна
Приклад 3	ІМ грана оволодіння діалогом-обговорення	Групова	Спрямована