Новые образовательные стандарты, принятые 5 марта 2004 года, утвердили в качестве одной из целей изучения русского языка формирование культуроведческой компетенции. Введение понятия "компетенция" в методику преподавания русского языка в школе связано с поисками боле точного, строгого определения целей обучения, с выявлением уровней владения языком, иначе говоря, с ответом на вопрос, как ученик владеет языком. Под компетенцией в современной методике понимается "совокупность знаний, умений и навыков, которые формируются в процессе обучения русскому языку и которые обеспечивают овладение им и, в конечном счете, служат развитию личности школьника".
В теории и практике преподавания русского языка выделяются следующие компетенции: языковая, лингвистическая, коммуникативная, культуроведческая. Трактовка этих понятий, понимание их содержания и структуры, интерпретация их соотношения далеко не однозначны в современной лингводидактике.
Современный период развития методики преподавания русского языка характеризуется обостренным интересом к культуроносной (кумулятивной) функции языка, к обучению языку как средству приобщения к национальной культуре. Изучение языка должно развивать культуроведческую компетенцию. Она предполагает понимание следующих основополагающих моментов:
- русский язык является основой национальной культуры и важнейшим средством приобщения к ее разнообразным богатствам; отношение к языку, взгляд на родной язык - это отражение духовно-нравственных качеств личности; язык, речь не только отражают важнейшие качества человека, но и формируют его как личность;
- владеть языком как средством общения - это значит владеть культурой речи (культурой общения, речевого поведения); речевое поведение каждого человека - это то, что должно создавать речевую среду как основу приобщения к культуре, как основу сохранения культуры;
- изучать родной язык - это значит изучать русскую национальную культуру.
Таким образом, культуроведческая компетенция в преподавании русского языка становится одним из важнейших средств развития духовно-нравственного мира школьника, формирования его национального самосознания и становления системы общечеловеческих ценностей.
В "Примерной программе основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения", опубликованной в 2005 году, на формирование культуроведческой компетенции отводится 10 часов. В стандарте представлено содержание, направленное на формирование данной компетенции, но, на наш взгляд, его явно недостаточно, на таком ограниченном материале может быть дано лишь самое общее представление, поэтому мы решили обогатить, расширить в соответствии с современными научными представлениями о содержании культуроведческой компетенции в системе образования
Раздел 1. Язык как национальная культурная ценность (1 час)
Сущность понятия "культура", взаимосвязь языка и культуры, языка и истории. Язык как выражение души народа, его взглядов, обычаев, менталитета.
Раздел 2. Единицы языка с национально-культурным компонентом значения (4 часа)
Слова с национально-культурным компонентом значения, культурные концепты. Этимология слов-концептов. Базовые концепты как основы национальных образов и символов.
Фразеологизмы как носители культурно-национальной информации, фразеологизмы - символы, отражающие национальные представления о каком-либо явлении. Классификация фразеологического состава русского языка на группы с точки зрения проявления в них реалий материальной и духовной культуры народа.
Отражение в пословицах и поговорках народного сознания, представлений о мире, бытовых и исторических реалий.
Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах (урок-практикум).
Раздел 3. Прецедентные тексты как отражение национальной культуры (1 час)
Понятие "Прецедентный текст". Тексты художественные, библейские, публицистические в качестве прецедентных. Прецедентные фразы, имена (национальные, интернациональные), ситуации.
Раздел 4. Русский речевой этикет (4 часа)
Этикет и речь. Речевой этикет (1 час) Происхождение и значение слова "этикет", назначение русского этикета, взаимосвязь речевой культуры с общей культурой человека и общества. Факторы, определяющие выбор и использование формул речевого этикета (социальный статус человека, профессия, национальность, вероисповедание, возраст, пол, характер).
Невербальные средства общения (1 час) Экстралингвистические (невербальные) компоненты коммуникации. Роль жестов и мимики в речевом общении, семантика и стилистика различных жестов, их интенсивность. Национальные особенности мимики, жестов, жестикуляции, тактильных контактов.
Формулы русского речевого этикета (1 час) Функции обращения (вокативная - привлечение внимания, указание на возраст, пол и т.д., содержание оценки, экспрессии). Особенность обращения в русском языке, критерии выбора тех или иных форм обращения. Существование и употребление местоимений "ты" и "вы" как характерная особенность русского речевого этикета. Проблема общеупотребительного обращения в неофициальной обстановке (гражданин - товарищ - господин - мужчина?).
Национально-культурная специфика русского речевого этикета (1 час).
Стереотипы русского речевого поведения. Отражение в формулах речевого этикета традиций народа, особенностей национального менталитета. Слово (речь) - выразитель духовного и нравственного идеала народа.
Раздел 5. Культура межнационального общения (1 час).
Особенности национального языкового менталитета. Диалог культур, культурный шок как следствие незнания культуры другого народа. Культурная перцепция (восприятие традиций и ценностей чужой культуры), ее формы (толерантность, ксенофобия, шовинизм, расовая и национальная нетерпимость); культурный плюрализм (терпимость к представителям другой культуры) Взаимообогащение языков народов России.
Проведённый нами анализ программы М. Т. Баранова показал, что обычные уроки русского языка представляют огромную возможность для введения культуроведческого материала.
Мы выделили, во-первых, культуроведческие темы, во-вторых, определили содержание материала, рассматриваемого на уроках, на которых будут формироваться (отрабатываться) культуроведческие понятия.
| Класс | Языковая тема | Культуроведческая тема | Содержание, основные термины и понятия культуроведческой направленности |
| 5 | Письмо "Я Вам пишу" | Эпистолярный жанр - зеркало души автора и эпохи | Специфика эпистолярного жанра: содержание и стиль письма, структура, его оформление, о чем "говорят" письма История письма |
| 5 | Описание предмета "И светла от берез Россия" | Береза - символ нашей Родины | Береза как один из национальных символов русского народа |
| 5 | Диалог | Этикет телефонного разговора | Формулы речевого этикета в телефонном разговоре |
| 5 | Сочинение-рассуждение "Дни недели рассказывают о себе" | Неделя - от слова "не делать". О чем говорят названия дней недели | Смысл названий слова "неделя" и дней недели, их взаимосвязь |
| 6 | Описание помещения | Русский дом: жизнь и судьба | Роль дома, его устройство и образ жизни в русской культурной традиции |
| 6 | Составление устного публицистического высказывания о происхождении имен "Что в имени тебе моем?" А.С.Пушкин | История русских имен | Имена собственно русские и заимствованные, христианские, "по святцам", изменения русских имен на протяжении истории |
| 6 | Устное публичное высказывание о произведении народного промысла "Здесь русский дух, здесь Русью пахнет!" | Матрешка - символ русского характера | Национальная игрушка, соединение в ней базовых русских ценностей: материнства, семьи, единства, душевного тепла, покровительств, заботы о близких Русские народные промыслы |
| 7 | Сочинение-рассуждение на тему "Прозвища" "По имени и житие" П.Флоренский | Русская антропонимия | Функция прозвищ в Древней Руси (различение тезок) Оценочные русские имена |
| 7 | Речевое общение Умение общаться как важная часть культуры человека | Требования этики, эстетики и традиции как основа культурного общения. | Вежливость как качество личности, в основе которого лежит чувство собственного достоинства и чуткого отношения к другим Этимология слова "вежа". Различные оттенки воспитанности (корректность, любезность, деликатность), их функции в общении Тактичность как компонент культуры общения |
| 7 | Нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения | Этичность речевого общения | Приличия, определяющие формы приветствия; использование форм благодарности, извинения; правила знакомства и представления Формулы проявления и выражения внимательности, любезности в традициях народов нашей страны и мира Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения как необходимое условие достижения этичности речевого общения |
| 8 | Основные жанры разговорной речи Беседа, спор "Спорь, но не вздорь!" | Этикет беседы и спора | Правила ведения беседы, ее организация, умение слушать и слышать, понимать собеседника, необходимость уважать чужое мнение Ситуации, когда возникают споры, дискуссии, этикет их ведения Народные традиции и этикет ведения бесед, их характер |
| 8 | Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) | Храм Василия Блаженного - памятник национальной культуры России | Храм как часть культурного наследия нашей страны, храм Василия Блаженного - память о культурном событии (взятии Иваном Грозным Казани) и о святом Василии Блаженном |
| 8 | Публицистическое выступление об истории своего края "Пошехонец? Да, горжусь! Пошехонье - это Русь…" А.М.Иванов | Историческое прошлое родного края | Происхождение названия родной деревни, города, история основания, герб, его символика, выдающиеся люди родного края, памятники культуры и истории |
| 8 | Публицистическое выступление на общественно-значимую тему "Смирись, праздный человек, и прежде всего поработай на народной ниве" | Основополагающие факторы русского национального характера | Идеал русской души, духовность как неотъемлемое качество русского народа, то, что делает его величавым, великим |
| 9 | Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения народов России и стран СНГ | Русский язык как средство межнационального общения | Роль русского языка как инструмента взаимопонимания между представителями различных лингвосообществ в РФ |
| 9 | Русский литературный язык - основа национального русского языка | Взаимосвязь языка и литературы | Русский язык - язык великой словесно-художественной культуры Воплощение национального самосознания русского народа в произведениях художественной литературы |
2.3. Планы-конспекты уроков