До прохождения государственной практики нами была проведена беседа сучителем немецкого языка – Лебедевой Галиной Николаевной МОУ «СОШ №19» г. Абакана. Во время беседы она рассказала нам, в произнесении каких звуков дети систематически допускают ошибки. Это такие звуки как: [ ç], [h], [ŋ], данные звуки отсутствуют в родном языке. Из беседы следует, что необходимо проводить корректирующую работу на формирование произносительных навыков у учащихся 2 класса при работе со следующими звуками: [ ç], [h], [ŋ].Поэтому по просьбе учителя до прохождения нами государственной практики были разработаны упражнения для тренировки данных звуков
2 этап - формирующий
Его цель: внедрение специально подобранных рифмовок, скороговорок, считалок, песен, стихотворений для повышения уровня сформированности произносительных навыков учащихся на уроках немецкого языка.
Во время проведения нами фонетических зарядок на протяжении опытно-экспериментальной работы, учитель отслеживал правильность произношения детьми звуков и фиксировал результаты в протоколе.
Занятие 1
Дата: 4 февраля
Цель: Развитие фонематического слуха: звуки речи. Развитие слухового внимания.
План урока:
1.Орг. момент.
2.Фонетическая зарядка.
Wirmachenphonetische Übung. Hört aufmerksam zu! Sprecht mir nach.
Mein Hut, der hat drei Ecken, Drei Ecken hat mein Hut und hat er nicht drei Ecken dann ist es nicht mein Hut.
(Первый раз читаю стихотворение, второй раз читаю и показываю движения, третий раз вместе с детьми повторяем строки, написанные на доске, и выполняем движения, при этом протокол контроля не ведется).
3. Основная часть. Сообщение темы урока.
а) Формирование навыков аудирования.
б) Формирование лексических навыков.
в) Формирование навыков чтения.
г) Физминутка.
д) Формирование диалогических навыков.
е) Формирование навыков письма.
4.Домашнее задание.
5.Итог урока.
На первом уроке протокол не велся, т.к. еще идет знакомство с детьми.
Занятие 2
Дата: 7 февраля
Цель: Развитие фонематического слуха: звуки речи. Развитие слухового внимания. Отработка звука [h].
План урока:
1.Орг. момент.
2.Фонетическая зарядка:
Wir machen phonetische Übung. Wir lesen ein Gediecht. Das Gediecht heißt die Familie. Wie übersetzt? (верно «Семья»). Schlagt eure Bücher auf S. 26 üb 3. Как вы думаете, о чем пойдет речь в этом стихотворении? (предположения детей). Об этом мы узнаем, когда прочитаем это стихотворение!
- Читаю стихотворение сама.
- Отрабатываем незнакомые слова (читаем по строчке и переводи вместе).
- Читаем хором по 2 строчки.
DieFamilie
Ich heiße John
und bin der Sohn.
Mein Vater heißt Hans.
Mein Opa heißt Franz.
Meine Mutter heißt Renate.
Meine Oma heißt Agathe.
Meine Schwester heißt Annett.
Meine Tante heißt Ivett.
Mein Bruder heißt Fred.
Mein Onkel heißt Tedd.
Итак, кто догадался, о чем идет речь в этом стихотворении? WessenFamilieistdas? (дети по возможности отвечают на вопросы).
- Дети по одному читают это стихотворение по 2 строчки.
(В это время учитель фиксирует в протокол правильность произнесения детьми звука [h]).
3.Речевая зарядка.
4.Основная часть. Сообщение темы урока.
а) Контроль домашнего задания.
б) Физминутка.
в) Формирование грамматических навыков (спряжение глаголов в 3 лице единственного числа).
Wir lesen ein Gedieсht. Hört aufmerksam zu und sprecht mir nach.
Hört aufmerksam zu.
Hannes Hampel hampel hin
Hampel her hampelt hin und her
Hampelt hoch und runter
Hannes Hampel ist ein bunter
Hampel -Hampel - Hampelmann!
Ребята, как вы думаете, о чем идет речь в этом стихотворении? (предположения детей).
- Читаем стихотворение хором по строчке.
- Переводим стихотворение.
- Все дети читают стихотворение по три строчки, остальные внимательно слушают.
г) Формирование навыков письма.
5.Домашнее задание.
6.Итог урока.
Таблица 1.
Протокол проведения фонетической зарядки во втором классе от 7.02.2008 г.
| № | И.Ф. | Этапы урока | ||
| Фонетическая зарядка | Формирование грамматических навыков | Количество правильно произнесенных звуков | ||
| 1 | Алина К. | 2 | 5 | 7 |
| 2 | Ангелина В. | 2 | 5 | 7 |
| 3 | Андрей П. | 0 | 3 | 3 |
| 4 | Аня С. | 1 | 4 | 5 |
| 5 | Вова С. | 1 | 5 | 6 |
| 6 | Данил Н. | 2 | 6 | 8 |
| 7 | Кирилл Л. | 2 | 5 | 7 |
| 8 | Саша Н. | 1 | 4 | 5 |
| 9 | Саша О. | 2 | 5 | 7 |
| 10 | Алина Р. | 2 | 3 | 5 |
| 11 | Таня М. | 1 | 4 | 5 |
| 12 | Юля Г. | 1 | 5 | 6 |
| 13 | Яна Б. | 2 | 5 | 7 |
Количество правильно произнесенных звуков:
Фонетическая зарядка – 2 звука
Формирование грамматических навыков – 7 звуков
Всего – 9 звуков
Занятие 3
Дата: 11 февраля
Цель: Развитие фонематического слуха: звуки речи. Развитие слухового внимания. Отработка звука [h].
План урока:
1.Орг. момент.
2.Фонетическая зарядка.
Wir machen Phonetische Übung. Wir lesen ein Zungebrecher.Hort aufmerksam zu und sprecht mir nach.
Hinter Hermann Hannes Haus Hängen hundert Hemden raus!
Кто сможет перевести эту скороговорку?
AlleimChor.
Кто сможет прочитать эту скороговорку быстро и выразительно? (Читают все ученики по очереди)
3. Речевая зарядка.
4. Основная часть. Сообщение темы урока.
а) Контроль домашнего задания.
б) Формирование навыков аудирования.
Внимательно слушайте меня и хлопайте в ладоши только в том случае, если услышите слова со звуком [h], но будьте внимательны, вам нужно запомнить три любых слова с эти звуком и потом произнести вслух без ошибок, остальные внимательно слушайте, желательно чтоб слова не повторялись.
Haus, Mutter, Hund, Großmutter, sprechen, lachen, haben, Hof, nicht, Onkel, Hafen, heiβen.
Ученики вслух называют по два слова.
в) Физминутка.
г) Формирование навыков письма.
5.Домашнее задание.
6.Итог урока.
Таблица 2.
Протокол проведения фонетической зарядки во втором классе от 11.02.2008 г.
| № | И.Ф. | Этапы урока | ||
| Фонетическая зарядка | Формирование навыков аудирования | Итого правильных звуков | ||
| 1 | Алина К. | 4 | 1 | 5 |
| 2 | Ангелина В. | 4 | 2 | 6 |
| 3 | Андрей П. | 6 | 2 | 8 |
| 4 | Аня С. | 4 | 1 | 5 |
| 5 | Вова С. | 5 | 1 | 6 |
| 6 | Данил Н. | 6 | 2 | 8 |
| 7 | Кирилл Л. | 4 | 2 | 6 |
| 8 | Саша Н. | 4 | 1 | 5 |
| 9 | Саша О. | 6 | 2 | 8 |
| 10 | Алина Р. | 4 | 2 | 6 |
| 11 | Таня М. | 4 | 2 | 6 |
| 12 | Юля Г. | 5 | 2 | 7 |
| 13 | Яна Б. | 6 | 2 | 8 |
Количество правильно произнесенных звуков:
Фонетическая зарядка – 6 звуков
Формирование навыков аудирования – 2 звука
Всего – 8 звуков
Занятие 4
Дата: 14 февраля
Цель: Развитие фонематического слуха: звуки речи. Развитие слухового внимания. Отработка звука [ ç].
План урока:
1. Орг. момент.
2. Фонетическая зарядка.
Wir machen phonetische Übung. Steht auf, Kinder! Hört aufmerksam zu und sprecht mir nach
Ich bin ich, und du bist du.
Ich heiße Natascha, und wie heißt du?
Повторяем хором этот стишок, переводим.
Снова я читаю и обращаюсь к ученику, и так играем по кругу.
3. Речеваязарядка.
4. Основная часть. Сообщение темы урока.
а) формирование навыков аудирования.
Внимательно слушайте меня и хлопайте в ладоши в том случае, когда услышите звук [ç] в словах: Tochter, mich, Haus, Sohn, sprechen, lachen, dich, Herr, Holz, ich, Gesicht, fertig, acht, richtig, Hund, Onkel, nicht, machen, Madchen, Märchen, Hurra.
А сейчас поиграем с вами в игру, я кидаю вам мяч, а вы если услышите слово со звуком [ç], должны его повторить громко и четко.
(Каждому ученику попалось по два слова со звуком [ç]).
б) Физминутка.
в) Формирование навыков говорения.
г) Формирование грамматических навыков.
д) Формирование навыков письма
5. Домашнее задание.
6.Итог урока.
Таблица 3.
Протокол проведения фонетической зарядки во втором классе от 18.02.2008 г.
| № | И.Ф. | Этапы урока | ||
| Фонетическая зарядка | Формирование навыков аудирования | Количество правильно произнесенных звуков | ||
| 1 | Алина К. | 1 | 2 | 3 |
| 2 | Ангелина В. | 2 | 1 | 3 |
| 3 | Андрей П. | 1 | 1 | 2 |
| 4 | Аня С. | 2 | 2 | 4 |
| 5 | Вова С. | 1 | 2 | 3 |
| 6 | Данил Н. | 2 | 2 | 4 |
| 7 | Кирилл Л. | 2 | 2 | 4 |
| 8 | Саша Н. | 3 | 2 | 5 |
| 9 | Саша О. | 2 | 2 | 4 |
| 10 | Алина Р. | 3 | 2 | 5 |
| 11 | Таня М. | 2 | 1 | 3 |
| 12 | Юля Г. | 3 | 2 | 5 |
| 13 | Яна Б. | 3 | 2 | 5 |
Количество правильно произнесенных звуков:
Фонетическая зарядка –3 звука
Формирование навыков аудирования – 2 звука
Всего – 5 звуков
Занятие 5
Дата: 18 февраля
Цель: Развитие фонематического слуха: звуки речи. Развитие слухового внимания. Отработка звука [ ç].
План урока:
1. Орг. момент.
2. Фонетическая зарядка.
Wir machen phonetische Übung. Wir lesen ein Gediecht. Das Gediecht heißt Laterne. Wie übersetzt? (переводим). Как вы думаете, о чем пойдет речь в этом стихотворении? (предположения детей). Об этом мы узнаем, когда прочитаем это стихотворение!
- Читаю стихотворение сама.
- Отрабатываем незнакомые слова (читаем по строчке и переводи вместе).
- Читаем хором по 2 строчки.
- Первые две строчки читаю я, остальные по 1 строчке по очереди ученики.
Laterne, Laterne,
Sonne, Mond und Sterne
Machet aus das Licht,
Machet aus das Licht,
aber nur meine liebe Laterne nicht
3. Речевая зарядка.
4. Основная часть. Сообщение темы урока.
а) Аудирование.
б) Формирования навыков чтения.
в) Формирование навыков говорения.
г) Формирование грамматических навыков (спряжение глаголов в Präsens).