5. Тарантас 5. Покойница-женщина
6. Аркаша 6. Аркаша
7. Цыпленок 7. Кошка
8. Замечтался 8. Солнце
9. Голубь 9. Голубь
10. Дворик 10.Стук (колес)
Маша Р. Ксюша Б.
1. Слуга 1. Слуга
2. Цыпленок 2. Ветхое крыльцо
3. Солнце 3. Цыпленок
4. Жена 4. Кошка
5. Голубь 5. Хлеб
6. Стук 6. Покойница-жена
7. Тарантас 7. Стук колес
8. Фуражка 8. Тарантас
9. Щека 9. Дорогое лицо
10.Кандидат 10.Кандидат
Света Е. Ксюша О.
1. Чувство приличия 1. Чувство приличия
2. Под барским глазом 2. Барский глаз
3. Ветхие ступеньки 3. Николай Петрович
4. Запачканная кошка 4. Степенно
5. Покойница-жена 5. Запачканная кошка
6. Сизый 6. Кандидат
7. Лужица 7. Голубь
8. Колодца 8. Тарантас
9. Тарантас 9. Ямские
10. Околыш 10. Безбородый
Маша Е. Надя З.
1. Барским глазом 1. Слуга
2. Пестрый цыпленок 2. Николай Петрович
3. Жеманно прикорнув 3. Пестрый цыпленок
4. Слуга 4. Запачканная кошка
5. Сизый голубь 5. Кандидат
6. Тарантас 6. Сизый голубь
7. Околыш 7. Стук приближающихся колес
8. Ямские лошади 8. Тарантас
9. Безбородой 9. Околыш
10. Кандидат 10.Безбородый
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ТЕКСТ №2
ВОРОБЕЙ
Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня.
Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собой дичь.
Я глянул вдоль аллеи и увидал молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.
Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой – и весь взъерошенный, искаженный, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.
Он ринулся спасать, он заслонил собою свое детище… но все его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!
Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И все-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке…. Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда.
Мой Трезор остановился, попятился…. Видно, и он признал эту силу.
Я поспешил отозвать смущенного пса – и удалился, благоговея.
Да; не смейтесь. Я благоговел перед той маленькой, героической птицей, перед любовным ее порывом.
Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь (И.С. Тургенев).
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
СПИСКИ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ, ВЫПИСАННЫЕ ИЗ ТЕКСТА №2
Полина А. Полина К.
1. Аллеи 1. Дичь
2. Собака 2. Воробей
3. Красться 3. Камнем
4. Зачуяв 4. Взъерошенный
5. Молодой воробей 5. Детище
6. Беспощадно 6. Сила
7. Ринулся 7. Благоговея
8. Трепетало 8. Героической
9. Громадное чудовище 9. Порыв
10.Благоговел 10. Любовь
Маша Г. Валя Р.
1. С охоты 1. Я
2. Дичь 2. Собака
3. Молодой воробей 3. Воробей
4. Собака 4. Крылышки
5. Старый воробей 5. Собака приближалась
6. Зубастая пасть 6. Жалкий писк
7. Спасать 7. Спасать
8. Жертвовал собою 8. Маленькое тело
9. Благоговея 9. Сила
10. Любовь 10.Жизнь
Маша Р. Ксюша Б.
1. Охота 1. Собака
2. Дичь 2. Молодой воробей
3. Маленький воробей 3. Крылышки
4. Моя собака 4. Старый воробей
5. Черногрудый воробей 5. Свое детище
6. Раскрытая пасть 6. Тело трепетало
7. Спасение 7. Громадное чудовище
8. Громадное чудовище 8. Сила
9. Благоговение 9. Любовь
10. Любовь 10. Жизнь
Света Е. Ксюша О.
1. Шел по аллее сада 1. Охота
2. Начала красться 2. Начала красться
3. Желтизной 3. Молодой воробей
4. Черногрудый воробей 4. Желтизна
5. Детище 5. Беспомощно растопырив
6. Жертвовал собой 6. Старый черногрудый воробей
7. Громадным чудовищем 7. Взъерошенный, искаженный
8. Благоговея 8.Зубастая раскрытая пасть
9. Героической птицей 9. Детище
10. Страх смерти 10.Я благоговел
Маша Е. Надя З.
1. С охоты 1. Охота
2. Зачуяв дичь 2. Собака
3. Собака 3. Дичь
4. Желтизна около клюва 4. Воробей с желтизной
5. Камнем упал 5. Камнем
6. Черногрудый воробей 6. Искаженный
7. Громадным чудовищем 7. Детище
8. Благоговел 8. Чудовище
9. Героическая птица 9. Сила
10. Любовь 10. Любовь
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Таблица 1 по тексту 1
| Существительные | Прилагательные | Наречия | Прич-я и отглаг-еприл-е | Глаголы | Деепричастия | Местоимения | |
| 1 | 7 | – | 2 | – | – | – | – |
| 2 | 8 | 3 | 1 | 1 | – | – | – |
| 3 | 9 | – | – | – | 1 | – | – |
| 4 | 10 | – | – | – | – | – | – |
| 5 | 10 | – | – | – | – | – | – |
| 6 | 11 | 2 | – | – | – | – | – |
| 7 | 10 | 3 | – | 1 | – | – | 1 |
| 8 | 8 | 3 | 1 | 1 | – | – | – |
| 9 | 8 | 5 | 1 | – | – | 1 | – |
| 10 | 10 | 3 | – | 2 | – | – | – |
Таблица 2 по тексту 2
| Существительные | Прилага-тельные | Глаголы | Прич-я и отглаг-е прил-е | Деепричастия | Наречия | Предлоги | Местоимения | |
| 1 | 4 | 2 | 4 | – | 1 | 1 | – | – |
| 2 | 7 | 2 | – | – | 1 | – | – | – |
| 3 | 7 | 3 | 2 | – | 1 | – | 1 | – |
| 4 | 8 | 2 | 2 | – | – | – | – | 1 |
| 5 | 10 | 3 | – | 1 | – | – | – | 1 |
| 6 | 10 | 3 | 1 | – | – | – | – | 1 |
| 7 | 9 | 3 | 4 | – | 1 | – | 1 | 1 |
| 8 | 6 | 6 | 3 | 1 | 1 | 1 | – | – |
| 9 | 10 | 3 | 2 | – | 1 | – | 2 | – |
| 10 | 9 | 1 | – | – | – | – | – | – |
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Сочинения, полученные в результате проведения второго эксперимента
Полина А.
1. Что я вижу на картине? Присутствие серого и красного цвета – это признак какой-то неприятности или плохого известия. Каждый человек, изображенный на этом полотне имеет свое отношение к происшествию. Сестра с особым призрением смотрит на своего брата, ведь она пионер и прилежно учится! Младший брат с усмешкой глядит на старшего брата. Даже собака пытается выразить свое недовольство. Но особо отличаются глаза матери. Они полны печали, сострадания и бессилия. Она (мать) устала бороться с двойками своего непутевого сына. Это можно увидеть в положении ее скрещенных рук. Причем, заметим, что у каждого человека присутствуют в одежде черный и красный цвет. Что это? Может эти цвета – это отражение политического состояния страны?! А может это намек на то, что в каждом из нас есть часть положительного и отрицательного? Решать вам!
2. Ругать ли? Может все-таки не нужно. Ведь это его выбор. Не всем дано попасть в мир разума и посвящения. Это его выбор. А если школьнику стыдно, то у него есть совесть, а значит, это не пропащий человек.
3. Школьные годы мои прошли серыми буднями. А вот лицей на всю жизнь оставит след в моем сердце. Самым ярким воспоминанием остается первое «Первое сентября». Сколько гордости и чести! Переполняли меня даже слезы радости, так как я попала в такое заведение, о котором я мечтала около пяти лет.
Света Е.
1. Настроение данной картины кажется мне довольно обычным для ситуации того времени – времени пионеров и организаций подобного типа. В таких условиях трудно было сосредоточиться на учебе, когда вокруг необходимо помогать старикам и заниматься призывом в пионерской работе. Судя по картине, мама и сестра мальчика недовольны сложившейся ситуацией, но ничего не поделать «Опять двойка»!
2. Если родители видят, что ребенок усердно учит уроки, дополнительно занимается и впоследствии получает «двойку», то это может быть всего лишь случайность, ребенок мог растеряться, запутаться, а учитель посчитает, что он не готов. В этом, ребенка ругать нельзя. А если он разгильдяй, то и не грех поругать.
3. Это эпизод, когда я прогуляла школу со своей подругой, и нам не досталось кусочка торта в честь дня рождения классного руководителя). Мне тогда было так стыдно и неудобно. Мама конечно же обо всем узнала, но не наругала. Она у меня хорошая!
Маша Р.
1. Сын пришел домой, получил двойку. Мать смотрит на него с жалостью и верой в лучшее. Ее добрые глаза прощают его в очередной раз. Старшая сестра грозно смотрит на него, и думает: «Как он может так маму расстраивать? Брал бы пример с меня!» Младший брат, не понимая ничего происходящего, радуется своему малому возрасту. И только собака как будто поняла его, как будто внушает ему: «Все будет хорошо».
2. Я думаю, что ругать школьника за двойку – это глупо. Получив двойку, ученик задумывается, что нужно ее исправить, а если ругать за двойку, ученик может просто на зло учителю постоянно не готовиться к предмету. Дома также не стоит ругать за двойку, так как ребенку и так плохо, нужно сесть с ним и вместе разобраться.
3. В восьмом классе на праздник «23 февраля» у нас в школе был конкурс смотра строя и песни. Мы готовились к этому конкурсу очень долго. А когда он наступил, мы красиво оделись и выступили лучше всех, но, к сожалению в жюри были люди, которые по какой-то причине не любили наш класс, и мы заняли только второе место. Наша классная руководительница плакала и доказывала жюри, что мы лучше. Но они ее не слушали. Мы сначала смотрели на нее и на жюри, потом повели ее заплаканную в класс. Мы до сих пор помним это и говорим: «Все-таки тогда мы были лучше!»
Надя З.
1. На картине изображена семейная сцена, как сын пришел со школы расстроенный, а мать, сестра и братишка увидели по лицу ребенка, что что-то неладное. Мать спросила: «Что случилось?» Грустный сын ответил: «Опять двойка». Мама и сестра расстроились, а маленький братишка, катающийся на велосипеде, и собака не поняли горя мальчика и продолжали веселиться.
2. По картинке видно, что мать сочувствует сыну, а в жизни некоторые матери бранят чадо за двойки. Я считаю, что такая тактика верна. Если не ругать ребенка за нежелание учиться, за халатное отношение к учебе, он не возьмется за ум и каждый день будет приносить лебедей в своем дневнике.
3. Мне четко запомнился эпизод из моей школьной жизни, когда, во втором классе, один мальчик из моего класса, как обычно, на перемене бегал и развлекался, играл в игры со своими сверстниками, и вдруг забежал в класс, схватил без разрешения мою линейку, купленную за день до этого дня, убежал куда-то. Потом он пришел и принес мне обломки от нее, скромно сложил на мою парту, будто так и было. Я была просто шокирована таким бессовестным поступком!