Анализ социальной адаптации молодых специалистов в системе образования (стр. 14 из 15)
33. Сазонов Д.Ю. Конкурентоспособность молодежи: взгляд со стороны// Управление персоналом. 2006 - №1. с.18-24
34. Семченок М.М. Построение эффективной мотивации//Управление персоналом. 2006 - №5.с.15-16
35. Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом: Учеб. пособие для вузов. - СПб.: Питер,2000.-412 с.
36. Сушкина А. Профессиональная подготовка и трудоустройство молодежи//Кадровый менеджмент.2007 - №4.с.7-11
37. Томпсом В.Б. Психология стресса. М.: Эксмо,2002.-255 с.
38. Управление персоналом организации: Практикум. Учеб. пособие / Под ред. А.Я. Кибанова. - М.: ИНФРА-М, 2002.-365 с.
39. Федотова Н.Н. Социально-профессиональный статус поствузовской молодежи на рынке труда. М.:ПМУЦ. 2001.- 267 с.
40. Философские проблемы теории адаптации/под ред. Г.И. Царегородцева. - М.: Мысль, 1975.-190 с
41. Человек и его работа в СССР и после.// Под ред. А.Г.Здравомыслова. М.: Аспект-пресс. 2003.-142 с.
42. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы, М.: РИЦ ИСПИ РАН. 2000.- 116 с.
43. Шведова Т.О. Организация системы адаптации новых сотрудников// Справочник по управлению персоналом, 2006. с.74
44. Шелестенко А.В. Условия для адаптации молодых педагогов// Новое образование. 2004 - №8. с.27
45. Шурупова Р. Профессиональная ориентация молодых специалистов: проблемы и перспективы // Человеческие ресурсы. 2005 - №1-2.с.56
46. http://www.hr-portal.ru/
47. http://www.hr100.ru/
48. http://www.hr-zone.net
49. http://www.psychosfera.ru
50. http://www.mosinform.ru
Приложение №1
Хотели бы Вы работать по специальности:
1. да
2. нет
3. пока не решил (а)
Знаете ли Вы, где бы Вы хотели работать после окончания обучения:
1. Да, точно знаю
2. Нет, не знаю
3. Пока об этом не думал(а)
Какой из секторов экономики является для Вас наиболее привлекательным для будущей профессиональной деятельности:
1. коммерческий
2. государственный
3. НКО
Что является для Вас наиболее важным при выборе места работы:
1. Известность и престижность компании
2. Условия труда
3. Хороший коллектив
4. Возможность обучения, повышения квалификации
5. Высокий уровень заработной платы
6. Возможность карьерного роста
7. Интересная и творческая работа
Что, по Вашему мнению, является наиболее важным на этапе адаптации сотрудника на новом рабочем месте:
1. Ознакомление с деловой документацией (положения об отделах,
должностные инструкции)
2.Вводный курс (инструктаж по технике безопасности, условиям и процедурам работы)
3.Назначение наставника
4.Обучение на месте работы
5.Курсы по повышению квалификации
Приложение № 1.1.
Рис.1.1.
Рис.1.2.
Рис.1.3.
Рис.1.4.
Рис.1.5.
Приложение №2
1. Работаете ли Вы по специальности:
1.да
2.нет
3.работал ранее
2. Какие причины повлияли на отказ от работы по специальности:
1. низкая заработная плата
2. профессия не нравится
3. не смог найти работу по специальности
4. непрестижность профессии
5. сложности, возникшие в первый год работы
6. несоответствие ожиданиям от работы реальным условиям труда
3.Должен ли молодой специалист быть знаком с организационной культурой:
1. да, это должен знать каждый образованный человек
2. да, это лучше поможет понимать своих учеников и коллег
3. нет, для моей педагогической деятельности это не нужно
4. особой организационной культуры нет
5. я сам себя отношу к организации, мне близка их культура
4. Какие взаимоотношения в Вашем коллективе:
1. отношения в основном хорошие - деловые
2. большинство хочет работать по-новому (творчески)
3. между коллегами разного стажа и возраста есть взаимопонимание
4. коллектив разбит на группы
5. превалируют споры, разногласия и непонимания
5.Статус педагога приобрести легко, а внутренне принятие социальной роли педагога затягивается на годы:
1. согласны
2. не согласны
3. не могу дать определенного ответа
6. Какие личные побуждения в большей степени влияют на интенсивность и качество труда:
1. общественное признание
2. повышение категории/повышении по службе
3. премии, надбавки, заработная плата
7. Что повлияло на выбор Вами преподавательской деятельности:
1. творческая работа
2. свободный график работы
3. пришлось в силу обстоятельств
8. Как Вы оцениваете отношение к Вам в новом коллективе:
Отношение опытных и старших коллег: Отношение администрации:
1.положительное 1. положительное
2.отрицательное 2. отрицательное
9. Прислушиваются ли к Вашему мнению при обсуждении вопросов в жизни коллектива:
1. прислушиваются
2. не очень
3. не прислушиваются
10. Как работают с молодыми специалистами педагоги-наставники:
1. очень внимательны ко всем проблемам
2. уделяют внимание только при решении педагогических вопросов
3. не уделяют особого внимания молодым специалистам
11. Испытывали ли Вы в процессе адаптации стресс:
1. конечно, и очень часто
2. испытываю, но редко
3. не испытываю
12. Какие психологические и эмоциональные реакции возникают у Вас в стрессовых ситуациях:
1. депрессия
2. возмущение и агрессия
3. чувство беспокойства
4. крушение надежд
5. одиночество
13. Какие из личных причин могут в большей мере повлиять на возникновение стрессовых реакций:
1. 1.Болезнь \телесное повреждение
2. 2.Смерть супруга
3. 4.Развод
4. 5.Сексуальные заболевания
Приложение №2.1.
Рис.2.1.
Рис.2.2.
Рис.2.3.
Рис.2.4.
Рис.2.5.
Рис.2.6.
Рис.2.7.
Рис.2.8.
- Отношение опытных и старших коллег
- Отношение администрации
Рис.2.9.
Рис.2.10.
Рис.2.11.
Рис.2.12.
[1] Вебер М. Избранные произведения/Под ред. Ю.Н. Давыдова. – М.: Прогресс, 1990. - С.602-643.
[2] Парсонс Т. О структуре социального действия. — М.: Академический проект, 2000. с. 144-154
[3] Философские проблемы теории адаптации / под ред. Г.И. Царегородцева. - М.: Мысль, 1975. с. 277
[4] История социологии в Западной Европе и США. Учебник для вузов\ под ред.Г. В. Осипова, М.:Норма, 2001.с.360
[5] Вишневский Ю.Р., Дидковская Я.В. Адаптация первокурсников: общие проблемы и тенденции//Университетское управление: практика и анализ. 2001-№4.с.75
[6] Человек и его работа в СССР и после Под ред. А.Г.Здравомыслов и др М. Аспект-пресс. 2003. с.257
[7] Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы. М.:РИЦ ИСПИ РАН, 2000. 116 с.
[8] Карезин В. Куда податься молодому специалисту?//Управление персоналом. 2000 - №2.с.63-65
[9] Шурупова Р. Профессиональная ориентация молодых специалистов: проблемы и перспективы // Человеческие ресурсы. 2005 - №1-2.с.56
[10] Раковская О.А Социальные ориентиры молодежи. М.: Наука, 2000. с.159-167.
[11] Микульский К. Формирование новой модели занятости молодежи// Экономист. 2005 - №3. с.47-52
[12] Гришин Н.А. Профилирование и оценка профессиональной компетентности как элементы системы профессиональной поддержки безработной молодежи.// Управление персоналом. 2000 - №5.с.22
[13] Молодое лицо рынка труда//Деловая пресса, март 2008
[14] Сазонов Д.Ю. Конкурентоспособность молодежи: взгляд со стороны// Управление персоналом. 2006 - №1.с 18-24
[15] Канн-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического общения. - СПб.: Нева. 2002. с.125
[16] Зборовский Г.Е. Общая социология. М.:Гардарики, 2004. с.593.
[17]Зимняя И.А. Педагогическая психология, М.: Логос.2008. с.276-280
[18] Зборовский Г.Е Общая социология. М.: Гардарики, 2004 г.; с. 510
[19] Анцыфирова Л.А., Соснин В.А. Идентификации// Российская социологическая энциклопедия. М.:Норма. 2000. с.35.
[20] Кристоф А.Л. Адаптация и инновация на работе. М.: Бизнес Букс. 2007. с.151
[21] О’Рейл К.Ф. Культура как социальный контроль. СПб.: Питер, 2003. с.103