Говоря об употреблении объективизации на газетной полосе, можно отметить, что чаще этот приём используется в основной части материала. Однако возможны варианты использования объективизации в качестве:
- лида: «Объединение Молдовы и Румынии может спровоцировать вооруженный конфликт с Россией?»2 [«Комсомольская правда» со ссылкой на «Новый регион», 18.02.09, Ткач Л.];
-заголовка: «Миллиарды – на ветер или на борьбу с гриппом?»3 [«Независимая газета», 26.01.10, Горбачёва А.];
-заключительной части: «Но что именно? На каверзные расспросы журналистов отвечали лаконично — дескать, обсуждать изменение Конституции нечего, ведутся переговоры, подробности узнаете позже»1[«Комсомольская Правда» 27.02.10,Сиротенко И.]. Имеются случаи применения объективизации и в качестве эпиграфа к материалу, например: «Зачем летаем мы в мечтах? Да чтоб жилось нам легче!»2 [очерк «Мирок», 2007, Палесика И.]. Конечно, последний вариант использования объективизации предпочтителен более художественному стилю, нежели публицистическому. Однако в таких жанрах, как очерк, вполне резонно применение данного приёма. Более подробно о примерах объективизации и их классификации мы расскажем в практической части нашей работы.
Аналогом и одновременно противоположностью объективизации является обсуждение. Это постановка вопроса с целью обсудить уже принятое авторитетными лицами решение или обнародованный вывод, например:
«Людям, реально смотрящим на вещи, давно предложено позаботится о себе самим. Какие маневры может предпринять обычный москвич?»3[«Московский Комсомолец»,1996]= «Я не понимаю, почему до сих пор не опрошены в качестве свидетелей все те депутаты (в том числе от ПКРМ), которые находились заблокированными в здании Парламента? Они что, лишние свидетели?»4 [http://www.newsmoldova.ru].
По структуре обсуждение является зеркальной противоположностью объективизации: сначала – утверждение, затем – вопрос. Эта фигура замедляет рассуждение, как бы отбрасывает участников коммуникации назад, но она и учит сомневаться, перепроверять выводы авторитарных лиц. Решенная проблема на глазах у читателя вновь превращается в проблему, что наводит на мысль о непродуманности принятого решения и не может не подрывать авторитет тех, кто его вынес [4: с. 264].
Использование той или иной фигуры речи, представленной выше, определяется как типом и стилем печатного издания, так и индивидуальным стилем самого автора – журналиста.
1.2 Осуществление скрытого диалога с читателем на газетной полосе
Автор в современной массовой коммуникации не просто функционален - он выступает как личность со всеми особенностями ее менталитета, причем в структуре его интенций все большую роль начинает играть стремление к самовыражению. Автор художественного текста, как правило, не обнаруживает своей позиции. Её часто приходитсяискать, строя различные предположения относительно отношения писателя к тем проблемам и персонажам, о которых он пишет в своём художественном произведении, кроме того, он имеет право на вымысел. Журналист же обычно ярко и открыто проявляет свои взгляды, активно выражает свою позицию, и не важно, как она выражена, эксплицитно или имплицитно. В любом случае она должна быть понятна читателю, ошибки редки. [Валгина, http://evartist.narod.ru] Как правило, на газетной полосе между автором и читателем устанавливается «скрытый» диалог. Не стоит путать такие понятия как «скрытый диалог» и «подтекстовое содержание». Подтекстовое содержание – это намек, о котором читатель должен догадаться сам. Скрытый диалог – это способ общения между журналистом и читателем. Читатель, ознакомившись с вопросами, поставленными в тексте, имеет возможность либо согласиться с мнением автора либо противопоставить ему свою точку зрения. Таким образом, от аудитории не требуется «читать между строк».
Важным условием возникновения диалога является потребность в общении. Она возникает тогда, когда субъекту (аудитории) не хватает имеющихся знаний о предмете общения. Присутствие партнера, который может быть источником неизвестной информации (журналист), делает возможным возникновение диалога. Для диалога необходимы общие языковые знания: партнеры должны разговаривать на одном языке, использовать примерно одни и те же термины и понятия и так далее [Валгина, http://evartist.narod.ru]. Между автором и читателем должна установиться взаимосвязь. Лишь учитывая перечисленные особенности работы с аудиторией, периодическое издание может быть интересным для читателя.
Само понятие «публицистичность» уже предполагает яркость выражения мыслей и чувств, страстность и аргументированность речи. Именно автор-журналист, руководствуясь желанием воздействовать на читателя, определяет способ речевой организации своего материала. Существенно, что он имеет право на домысел, но не искажающий факты. Журналист, по роду своей деятельности, наделён правом, так или иначе, оценивать ситуацию. Основания для отрицательных оценок третьих лиц, порой весьма резких, обусловлены его компетенцией в определённой области. Он автор и текста, и заголовка.
Публицистика эмоциональна, выразительна, но природа её действенности иная, чем у художественной литературы, - не образная. Экспрессия в газетно-публицистической речи носит подчёркнуто социальный характер. Это, прежде всего экспрессия целенаправленная, избирательная, оценочная. Социальная значимость слова в языке газеты выражается, с точки зрения производителя речи, в том, что оно принадлежит не только автору, но и редакции, общественной организации, чьё мнение, чью политику выражает газета как «коллективный пропагандист и коллективный агитатор» [7: с. 11].
С точки зрения общественных интересов, публицистика адаптирует часть научно-практического знания данных групп для восприятия массовым сознанием в целях принятия другими социальными группами моделей поведения, идеологии (культуры, морали, этики, эстетики) и способов развития.
Выводы:
СМИ – мощный осведомительный орган, способный не только информировать, но и агитировать, пропагандировать, рекламировать. На данном этапе развития журналистики существует множество стилистических приёмов и риторических фигур, осуществляющих те или иные функции:
-информирование аудитории;
-привлечение к волнующим проблемам современности;
-побуждение на какие-либо действия или поступки;
Примером реализации перечисленных функций в публицистике является такой стилистический приём как объективизация. Более подробно основные функции и особенности использования объективизации изложены в практической части нашей работы.
2. Классификация объективизации на материале газет и аналитических сайтов
Для практического подтверждения теоретических объяснений, изложенных в первой главе нашей работы, мы обратились к материалам периодических изданий. За основной источник примеров для данной работы были взяты газеты: «Приднестровье», «Новая газета», «Комсомольская правда», «Известия», «Независимая газета» и «Российская правда». Также в качестве примеров нами использованы материалы из аналитических интернет-сайтов, таких как «Возрождение Державы», «Правда.ru» и информационного агентства «Новый регион». В общей сложности объём практического материала данной работы составляет более ста единиц.
В своей курсовой мы приводим классификацию отобранных примеров объективизации. По значению и роли в журналистском тексте (опираясь на отобранные примеры из газет и аналитических сайтов) объективизацию можно разделить на следующие группы:
1. По структуре предложений
Это вид классификации самый простой и понятный, так как подразумевает группировку предложений по их структуре. Среди рассмотренных нами примеров можно выделить:
-простые предложения:
«Уместен ли такой «этикет» в современном обществе? Нет» [7, 15];
«В чем их особенность? Высокая скрытность применения»
[15: Красильников В., 25.11.02];
«А на что это там тратит свои денежки ЦРУ? Только в прошлом году (2001г.) разведывательная авиация США выполнила более 800 полетов вдоль наших границ и больше ста раз вторгалась на нашу территорию3»
[15: Красильников В., 25.11.02].
-сложные предложения:
«Почему же США не ратифицировали этот документ, уничтожающий столь ненавистные им ракеты "Сатана", от которых у США нет ни сейчас, ни на десятилетия вперед никакой защиты? Да нет, они собираются ликвидировать их без всяких договоров» [15: Красильников В., 25.11.02];
«Возникает естественный вопрос: так почему же сам Император Николай Александрович пошел на нарушение Основных законов? Ответ простой: никакого отречения Государя Николая Александровича не было!»
[15:Романевик А.];
«В самом деле, что хорошего можно вынести из этого состояния непоняток, фрагментарности, раздробленности? Некоторые из любимых философов учат нас, что приобрести помимо цепей, положенных нам при любом раскладе, мы можем саму способность к рефлексии»
[9: Белоусова Е.,30.03.10].
-полные предложения:
«Молдова может остаться без врачей? Для решения проблем эмигрантов необходимо заключить двустороннее соглашение о сотрудничестве с профильными министерствами стран, куда эмигрируют врачи и медсёстры из Молдовы» [7: 5.02.10];
«Что можно сделать, чтобы не закоснеть в своей идентичности и не сойти с ума от опустошающего релятивизма? Ответом может быть игра, творчество игры» [9: Белоусова Е., 30.03.10];
«В чем же состоят эти критические для существования России факторы? Особенность географического положения России в том, что большая ее часть расположена в высоких широтах с самой низкой среднеянварской температурой среди экономически развитых стран»
[15: Малыгин, Жданов, 3.03.00].