Образование – это передача знаний. Есть профессии, где раннее начало – залог дальнейшего успеха. В восемнадцать лет юноша может принять решение стать врачом или юристом, но ему уже поздно выбирать профессию пианиста или жокея.
Имеются два способа передачи знаний: через преподавателя и посредством учебника. Важную роль в процессе обучения играет подражание: ребенок учится говорить, подражая матери. Первая стадия взросления ребенка начинается тогда, когда он становится "почемучкой". Ему остро требуется новая информация обо всем на свете. На второй стадии ребенок превращается в спорщика. Малыш считает, что у него уже достаточно информации о мире и у него появляется свое мнение, которое он пробует отстаивать.
Ученик подражает учителю. Передача знания через преподавателя – это, прежде всего лекции, которые читаются в университете. Преподаватели – это не ретрансляторы учебника. Каждый преподаватель предлагает свой интеллектуальный продукт, он делится своим опытом, своими размышлениями, перерабатывая хаотичную информацию в доступное системное знание.
Примерно 16 % преподавателей занимаются не только преподавательской деятельностью, но и ведут исследования, т.е. создают новые знания. В рейтинге 2008 года THES-QS, составленном журналом Times Higher Education и исследовательской компанией Quacquarelli Symonds, рейтинг вуза определяется по трем критериям. Первый — качество преподавательской работы, включая соотношение численности преподавателей и студентов. Второй — уровень ведущихся в вузе научных исследований и индекс международного цитирования. Третий — международная значимость вуза, ключевым показателем которой является количество приглашенных зарубежных профессоров и студентов-иностранцев. Начиная с 2004 года, Гарвардский университет в пятый раз подряд занял первое место. В 2008 году на втором месте располагается Йельский университет, Кембридж - на третьем. МГУ занял 183 место, хотя по критерию соотношению численности студентов и преподавателей он обходит Гарвард (в МГУ на каждого преподавателя приходится 4 студента, а в Гарварде – 4,7). Образование – это производная от науки. Научная работа дает навыки рассматривать различные подходы при анализе проблемных ситуаций, умение найти нетрадиционное видение проблемы, выстроить логику, понятную и простую. Преподаватели – это главные люди вуза. Все остальные службы созданы для того, чтобы помогать преподавателям. Вузы гордятся своими преподавателями.
Учебники могут быть сухими и неудачно написанными. Говорят, что опасно лечиться по книге, так как можно умереть из-за опечатки. Когда студент учится по учебнику, он остается со своими переживаниями один на один, испытывая иногда минуты глубочайшего унижения и отчаяния. Ему нужна поддержка и одобрение преподавателя.Преподаватели на лекциях и семинарских занятиях имеют возможность передать студентам не только знания, но и восхищение, а подчас и энтузиазм по отношению к изучаемому предмету. Талантливые преподаватели вводят своих студентов в мир спорных вопросов, историю отдельных областей науки, знакомят слушателей с нюансами профессионального мышления. Преподаватели делятся своими познаниями, рассказывают то, что считают важным, что узнали сами, зачастую на собственном опыте и ошибках. Есть мудрость в шутливой фразе: «эксперт – это человек, который совершил все возможные ошибки в очень узкой специальности». Преподавание относится к профессиям, требующим значительной подготовки. Люди, обладающие такой профессией, занимают уважаемое место в обществе.
В отличие от технических устройств передачи информации, преподаватель может определить уровень восприятия студентами логических конструкций права и разъяснить их простейшими аналогиями, адаптируя проблему до уровня понимания слушателей, прекрасно объясняя сложные вещи. Курс лекций помогают студенту сэкономить время и силы.
Лекции дополняются семинарскими занятиями с использованием ролевых функций, вовлекающими студентов в процесс обсуждения проблемных вопросов, что важно для создания навыков ориентации в незнакомых ситуациях.
В процессе обучения используются два метода – убеждение и внушение. Убеждение – это активное участие студента, ему предлагается ряд доводов, которые он осмысливает и принимает, или отвергает. Внушение проникает в психическую сферу помимо личного сознания, без соответствующей переработки, в результате чего информация укрепляется в сознании как предмет пассивного восприятия.
Общение с преподавателями это основная форма получения знаний. Иногда малозначащие события и происшествиянашей жизни, накапливаясь, незаметно придают ей новое направление. Незнание чего-то – это не позор, а стимул узнать. Часто студенты заочники – это взрослые люди, и они пытаются ухватить происходящее и получить те знания, которые другие получают в двадцать лет. Преподаватели готовы им помочь. Преподаватель всегда найдет время выслушать каждого. Ведь преподавание может приносить пользу, если вызывает живой отклик. Студент не должен стесняться задавать вопросы, в том числе элементарные. Он не должен бояться выглядеть незнающим, тем более что «незнание» и «невежество» это не синонимы. Его главная цель - научиться ориентироваться в море специальной литературы и взять из университетского курса самое важное и нужное для себя. Студент не должен делать вид, будто все понял, если это не так. То, что он не знает, он может узнать у преподавателя. Тогда обучение пойдет быстрее и с положительными эмоциями для обеих сторон.
Кто-то сказал, что школа и тюрьма суть вещи похожие: и там, и там надо отбыть срок. Учеба в вузе, в отличие от школы, дело добровольное. Взрослый человек сам решает, получать ему вузовское образование или нет. Иметь такое образование стало очень популярно. В России на 10 тысяч населения приходится 500 студентов. Высшее образование уже не служит источником распространения фундаментальных научных знаний. Оно даже перестает быть социальным и культурным лифтом. Многие, наспех изучив курс наук и получив диплом, не идут работать по специальности.
В 2007 году в России было около тысячи вузов и еще две тысячи филиалов. По мнению министра образования, в стране должно остаться до 50 университетов и 150-200 вузов. Наличие культурных и образованных людей – это культурное и интеллектуальное богатство общества, одна из гарантий того, что общество не утеряет связь времен и поколений. Самый ценный продукт нации это интеллект, а не нефть и газ. Прежде основной задачей университетов была подготовка следующего поколения преподавателей и ученых. Ныне университеты уже не рассматриваются в качестве святилищ разума, а профессора в качестве «священнослужителей». Потребители высшего образования ценят, прежде всего, коммерческую реализуемость полученных знаний.
Главная задача Вуза – это научить учиться по конкретной профессии. В любом Вузе обучают азбуке науки. Здесь закладывается основа знаний, способных обеспечить дальнейшее самообразование. Постоянная учеба обязательна для каждого из нас. Обучение должно вестись на системном уровне. Образование – это не реестр случайных фактов, а понимание концепций, которые формируют профессиональное мышление. Важны основные факты и идеи. Образование создает некую систему, куда потом закладываются новые знания. Если система разрушена, отдельные куски ни с чем не стыкуются. Система дает способность переучиваться, ибо в период обучения неизвестно кто кем будет, и какие задачи придется выполнять. Обучение не должно сводиться к запоминанию обрывочных сведений. Информация должна связываться с другими явлениями и классифицироваться. По утверждению психологов, перегрузка неподготовленного человека частной информацией вызывает раздражение и подавленность. Совсем не нужно знать все. Только главное, а об остальном позаботится логика.
В вузе, в отличие от школы, никто никого не учит жить. Задача студента - самостоятельно овладевать знаниями. Обучение не должно сводиться к докучливой необходимости отсидеть положенное время в аудитории, чтобы получить свидетельство о вузовском образовании. Преподаватель – по сути, это помощник, инструктор. Задача преподавателя – помочь студенту реализовать способности. Студент сам решает, какую помощь он хотел бы получить. Не преподаватель учит, а студент учится у преподавателя. Преподаватель помогает, а не выговаривает и контролирует. Преподаватель всегда готов помочь и поделиться тем, что знает сам. У него можно многому научиться. Удачлив тот студент, кому доводится работать с замечательными преподавателями. Пройдут годы, нынешние студенты станут специалистами в какой-либо области, и уже у них будут учиться другие. Так осуществляется связь поколений. Только преемственность позволяет сохранить профессиональную школу мастерства в любой сфере человеческой деятельности.
Образование – это сотрудничество студента и преподавателя. Преподаватель дает не только знания, но и веру в успех обучения, снимает беспокойство, вызванное неизвестностью и естественными пробелами в знаниях. Доброжелательно разговаривая со студентами, преподаватель показывает им, что они на самом деле намного умнее и интереснее, чем думают о себе сами. Преподаватель не спорит, а анализирует совместно со студентом.
Учеба – это личное дело каждого, и никто не будет требовать и заставлять. Студент сам учится профессии. Он проходит обычный путь, это часть багажа любого профессионала, даже если он не догадывается об этом. Качество образования может быть отменным, можно быть прекрасно обученным. Но многие этого не желают, что не мешает им закончить и получить диплом. Платное образование – это когда вы за деньги получаете знания. Но если вы за деньги получаете не знания, а диплом, то это псевдообразование. Такой студент – собиратель автографов. Ныне за свой счет учится свыше 54% студентов. Образовательными кредитами пользуются около 4 тыс. студентов из 22 вузов. За последние 10 лет свыше 150 тысяч человек закончили вузы экстерном. Но профессия инженера или врача не возникает как бы из чистой ловкости. За день такие вещи не делаются. Полноценная, честная учеба – нелегкий труд. Его определяют совесть, дарования и личные предпочтения. Не каждый человек способен (и хочет) изощрять память и логическое мышление, тренировать, так сказать, мозги несколько лет подряд. Самое скверное, когда оправдываются слова А.С. Пушкина: «мы ленивы и не любопытны».