Олимпиады по природоведению и экологии в начальной школе (стр. 1 из 2)
·Международный день воды
http://old.prosv.ru
Ток-шоу посвящено акции рационального использования водных ресурсов. Ее цель состоит в том, чтобы устами школьников рассказать о роли воды в жизни биосферы и человека, показать ее уникальность как вещества и важнейшего природного ресурса, познакомить с проблемами ...
·Эколого-натуролистическоя игра
http://www.libnet.ru
Ведущий. Здравствуйте, приглашаю вас совершить путешествие в страну, которой на географической карте нет. И все же она существует. Иногда она огромная — глазами не охватить, иногда крохотная — такая, что уместится на подоконнике. Страну называют Легумией. Это страна полной тишины. Когда ее жители болеют или хотят пить, помощи они просят беззвучно. Если вы позаботитесь о них, они в долгу не останутся: неблагодарных среди легумов нет. Но заботиться о них ...
·КАК ДРУЖАТ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ
http://www.libnet.ru
Ведущий. Дорогие коллеги! Сегодня состоится уникальный экологический брифинг. В нем участвуют растения и корреспонденты самых разных журналов. (Представляет присутствующих.) Цель нашей встречи — выяснить у растений, как они строят свои отношения с животными. Полезны или вредны для них эти отношения? Не хотели бы растения изменить отношения с животными, чтобы между всеми организмами, населяющими отдельные экосистемы и всю биосферу в целом, были отношения лишь взаимного сотрудничества?
Олимпиады по природоведению и экологии в начальной школе
Раздел: Наш методкабинет
З.В. Бродовская,
доцент кафедры начального образования НИПКиПРО
Давно стало традицией ежегодное проведение олимпиад среди учащихся начальных классов. Учителя имеют достаточный опыт по подготовке участников и проведению олимпиад по математике, русскому языку, природоведению. Опрос учителей, завучей школ, методистов РМК показал, что отбор содержания для олимпиадных заданий по математике и русскому языку не вызывает никаких затруднений у учителей. А вот с природоведением все не так гладко. Анализ олимпиадных заданий, представленных на нашу кафедру, выявил некоторые проблемы. Например, при отборе содержания учителя в основном ориентируют детей на знание теоретического материала, рассчитанного на механическое запоминание. Например:
- Перечисли раннецветущие растения.
- Какие деревья и кустарники цветут еще до распускания листьев?
- Из перечисленных животных выбери представителей степи.
Несомненно, участники олимпиады должны знать программный материал, хорошо ориентироваться в нем, при ответах использовать дополнительную литературу из журналов, энциклопедий, телепередач. Однако учителю не следует забывать, что преподаваемый в начальной школе курс LОкружающий мир¦ ў мировоззренческий. Одна из главных его задач ў формирование у детей целостного представления об окружающем мире, природной и социальной среде.
Другой недостаток проводимых олимпиад ў в неумении их составителей грамотно сформулировать вопрос. Зачастую неконкретные, Lрасплывчатые¦ задания влекут за собой такие же Lрасплывчатые¦ ответы, и их впоследствии трудно оценить.
Неудачными, на наш взгляд, можно считать следующие задания, которые в предыдущие годы предлагались на школьных олимпиадах в районах города:
1. Дорисуй и раскрась плоды, семена деревьев.
Это задание для КВН и займет много времени.
2. Составь пословицу или поговорку о птице.
Очень сложное задание, требует продолжительного времени для выполнения и навыков составления пословиц.
3. Лесной житель, предпочитающий мясную пищу, его можно встретить близ человеческого жилья.
Таких множество: ежи, кроты, пауки и т.д.
4. От кого хуже пахнет: от собаки или кошки?
Некорректный вопрос.
5. Переставь буквы так, чтобы получилось название реки: муар, дно.
Опять задание для КВН.
6. Какой лес шумит?
И лиственный, и смешанный.
7. Главное свойство воды.
А возможно ли его определить? И зачем?
Желательно, чтобы задания, отобранные для олимпиады, были разнообразными. Можно предложить тесты открытого и закрытого типа, экологические задачи, ребусы с последующим вопросом, фенологические и экологические рассказы с ошибками, народные пословицы и приметы, творческие задания.
При подготовке детей к олимпиаде учителю необходимо обратить серьезное внимание:
- на более глубокое изучение краеведческого материала;
- на умение детей сравнивать, анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;
- на умение детей использовать знания предмета в практических делах;
- на правила поведения в природе;
- на умение школьников вести наблюдения, проводить эксперименты, опыты.
Предлагаемая в данном номере олимпиада предполагает экологическую подготовку детей, ориентирована на учащихся 3ў4-х классов общеобразовательных школ. Проводилась в апреле ко Дню Земли (22 апреля) в школах Первомайского, Калининского, Железнодорожного, Заельцовского районов Новосибирска, г. Искитима.
Олимпиада по природоведению и экологии для начальной школы
Задание 1
Выбери правильный ответ и обведи кружком соответствующую букву.
1. У моржа острые могучие клыки, но он совсем безобидный. Для чего ему клыки?
А) для защиты от врагов;
Б) для добывания корма;
В) для борьбы с соперниками.
2. Что такое почва?
А) земля, на которой стоят дома;
Б) то, что у нас под ногами;
В) среда обитания растений и животных.
3. Почему дождевые черви после сильного дождя выползают на поверхность почвы?
А) им не хватает тепла;
Б) становится меньше пищи;
В) они не могут дышать, так как в почве недостаточно воздуха.
4. Как служат почве дождевые черви?
А) уничтожают вредителей;
Б) перерабатывают опавшие листья;
В) роют подземные ходы.
5. Определите признаки живого:
А) движется, питается, размножается, растет, дышит;
Б) питается, размножается, растет, умирает, дышит;
В) размножается, дышит, растет, питается, летает;
Г) дышит, видит, растет, умирает, размножается.
6. По особенностям строения разделите животных по группам и в каждой группе отметьте цифрами особенности строения.
ГРУППЫ ЖИВОТНЫХ
| Насекомые | Птицы | Звери |
| ( ) | ( ) | ( ) |
А) тело покрыто перьями;
Б) тело покрыто шерстью;
В) три части тела: голова, грудь, брюшко;
Г) два крыла, две ноги;
Д) три пары ног;
Е) крылья и ноги прикрепляются к груди;
Ж) развиваются из яиц;
З) рождают живых детенышей, вскармливают их молоком.
7. Где дом названных ниже животных? (Соедини стрелками)
А) большого пестрого дятла деревья
Б) лягушки вода
В) жука короеда почва
Г) дождевого червя травы
8. Можно ли животных уголка живой природы, например, черепаху, щегла и других назвать домашними?
А) да, они живут у нас в доме;
Б) да, они принесет нам пользу;
В) нет, это дикие животные.
9. Определи правильно составленную цепь питания:
А) растительный опад ў дождевые черви ў лисицы ў кроты;
Б) дождевые черви ў растительный опад ў кроты ў лисицы;
В) растительный опад ў кроты ў дождевые черви ў лисицы;
Г) растительный опад ў дождевые черви ў кроты ў лисицы.
10. Поджигая сухую траву на лугах мы...
А) даем расти молодым побегам;
Б) повышаем плодородие почвы за счет золы;
В) наносим непоправимый вред всему сообществу.
11. В какой природной зоне существуют следующие взаимосвязи?
Ежевика ў лемминг ў белая сова
А) в степи;
Б) в пустыне;
В) в лесу;
Г) в тундре.
Задание 2
Определи среду обитания организма по перечисленным признакам
1. Короткое тело, очень длинные пальцы передних конечностей, между ними тонкая летательная перепонка, маленькие глаза, большие уши.
2. Плоское обтекаемое тело, шеи нет, тело покрыто слизью, плоский хвост, конечности ў плавники.
3. Кожа без волос, шеи нет, толстый слой подкожного жира, передние конечности ласты, задних нет совсем. Широкий двулопастной хвост похож на рыбий, но лопасти его располагаются горизонтально.
4. Округлое тело, шеи нет, ушных раковин нет, передние конечности ў Lлопаты¦, шерсть короткая, легко заглаживается вперед и назад, глаза малы, часто скрыты под кожей.
Задание 3
Реши экологическую задачу
1. Многие растения раскрывают и закрывают свои венчики по определенному Lрасписанию¦. К 8ў9 часам утра расправляют лепестки желто-коричневые бархатцы и оранжевые ноготки. А белые цветки душистого табака в это время еще закрыты, а открываются только ночью (и запаха нет). Чем объяснить такую разницу?
2. Еж и крот относятся к одному отряду насекомоядных. Но еж впадает в зимнюю спячку, а крот ў нет. Чем объясняются различия в жизнедеятельности животных?
Задание 4
Перечисли приспособления рыбы к жизни в водной среде (5ў6 признаков).
Задание 5
Можно ли утверждать, что батареи в твоем доме нагреваются за счет энергии Солнца? Ответ обоснуй.
Задание 6
Подчеркни совершенно бесполезных, по твоему мнению, животных:
зайцы, комары, мухи, воробьи, сороки, тли, стрекозы, волки, муравьи, лисицы...
Задание 7
Вспомни луг, пестрящий красивыми цветами. Но кому нужны эти дивные цветы там, где нет человека? Напиши, что ты думаешь об этом?
Задание 8
Составь цепь питания с этим животным.
Задание 9
Прочитай рассказ, найди экологические ошибки, подчеркни их.
ОСЕНЬ В ЛЕСУ
Хорошо дышится в осеннем лесу! Просторно и светло. Среди увядающей травы можно найти много грибов: груздей, сыроежек, сморчков, опят. Цветущих растений совсем мало, но и над ними продолжают кружиться насекомые: жуки, бабочки, пауки, комары. Особенно их привлекают своим ароматом медуницы и клевер. Птиц почти нет, лишь изредка услышишь стук дятла да кукование кукушки. Растения и животные леса готовятся к зиме. Со всех деревьев опадают последние листья, белка и ёж делают запасы, медведь и крот засыпают до весны, все насекомые погибают, многие звери линяют. Скоро придет суровая и длинная зима.