Более широкое использование атомной энергии может представлять реальную угрозу обществу, т. к. в больших объемах накапливаются радиоактивные отходы, которые трудно обезвредить. Но самую большую опасность для человека представляет производство атомного оружия. [7,8]
Среди факторов окружающей среды также возрастает доля влияния на человека электромагнитных полей различной частоты. В литературе отражены многообразные отрицательные воздействия электромагнитных полей на организм экспериментальных животных.
Кроме того, на организм оказывает непосредственное влияние ультрафиолетовое излучение. Выявлено его влияние на систему гипоталамус— гипофиз — надпочечники: слабоэритемные дозы стимулируют активность симпатического отдела вегетативной нервной системы, большие дозы приводят к обратному действию и угнетению тканевого дыхания.
При соответствующих физиологических дозах облучения имеет место повышение активности ферментов, участвующих в процессах переаминирования и повышения синтеза белка, что в конечном счете приводит к повышению показателей длины и массы тела организма.
Также следует принимать во внимание естественный фон солнечной радиации и космических излучений, оказывающих существенное влияние на биосферу и человека.
Различные циклы солнечной активности вызывают известную активацию и в биологических системах; установлена корреляция между этими циклами и эпидемиями и эпизоотиями, связь потока радиоволн и случаев лейкопении и нарушений некоторых констант внутренней среды организма. Резкие изменения солнечной активности (магнитные бури и др.) влекут за собой повышение заболеваемости сердечнососудистой системы и органов дыхания и более высокую смертность среди детей и лиц пожилого возраста. [7]
Значение рассматриваемых факторов повысилось в период научно-технического прогресса, оказавшего значительное влияние на повышение социально-экономического уровня и санитарно-гигиенических условий жизни населения, что не могло не отразиться на состоянии здоровья детей. Однако научно-технический прогресс имеет и отрицательные стороны, в частности, расширение и интенсификация производства резко повысили загрязнение окружающей среды, которое сейчас в ряде мест оценивается как опасное для здоровья человека и его будущих поколений. В этих условиях могут сдвигаться некоторые биологические константы человека и изменяться процессы роста и развития детей.
Нормальное развитие организма идет при непрерывном взаимодействии с факторами среды в том объеме и направлении, которые сложились в филогенезе. Изменение обычных факторов по силе или воздействие новых факторов изменяет течение биологических процессов в организме. В обычных условиях динамичность комплекса, обусловленная множеством факторов, его составляющих, и изменчивостью каждого фактора, уравновешивается сложными механизмами регуляции растущего организма. Изменения среды обитания вызывают у человека ответные адаптивные реакции, генетически запрограммированные в ходе эволюционного процесса, а экстремальные воздействия, затрагивая в ряде случаев генетический аппарат соматических и половых клеток, могут усиливать мутагенез и повышение вариабельности ответных реакций организма. Совершенно новые факторы окружающей среды могут оказаться сильными мутагенами, к которым процесс видовой адаптации будет формироваться через адаптацию и естественный отбор отдельных индивидов, но это для человечества тяжелый процесс, и поэтому он должен быть предотвращен разумными мерами охраны окружающей среды.
Обычно под влиянием различных факторов среды возникают как специфические реакции, так и общие неспецифические, характеризующие целостную реакцию приспособления организма к воздействию вредных факторов: истинные адаптации, нарушение адекватной адаптации или состояние неспецифически повышенной сопротивляемости. Возникновение той или иной реакции обусловлено не только характером фактора и его силой, но и возрастными, индивидуальными особенностями организма и его состоянием здоровья. [3]
Изучение влияния факторов НТП в исследованиях проводилось в двух направлениях: по сопоставлению уровня физического развития школьников двух городов с разным фоном загрязнения воздуха и путем оценки влияния факторов НТП опосредованно, через организм матери и отца (производственные вредности), с учетом влияния других факторов.
Изучалось физическое развитие школьников в 2 городах, близких по социальному составу населения, материально-экономическому уровню, но различающихся по характеру и уровню загрязнения атмосферного воздуха. Сведения о загрязнении внешней среды этих городов выбросами различных промышленных, бытовых предприятий и автотранспортом получены в результате исследований атмосферного воздуха, воды, почвы, растительности и биоматериалов, проведенных сотрудниками кафедры общей гигиены медицинского института, а также СЭС и гидрометеослужбы. Результаты воздействия загрязнений на состояние здоровья школьников представлены по данным индивидуальной оценки физического развития, сгруппированным в типологические группы (табл. 2.1). Как видно из табл. 2.1, особенности распределения типологических групп школьников имеют определенные различия: в г. Р. больше учащихся типов III и VII, но меньше учеников II типа, по другим оценочным группам различия несущественны.
Таблица 2.1 - Распределение школьников по типам физического развития в городах с разным уровнем загрязнения воздушной среды (в процентах)
| Города | Типы | ||||||||
| I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII | IX | |
| NР | 7,7 8,4 1=1,43 | 65,0 57,6 1=4,90 | 5,7 12,6 t=7,34 | 3,6 3,2- | 1,3 1,0- | 9,4 8,8- | 1,2 2,6 t=3,18 | 0,5 0,2- | 5,6 5,6- |
Ниже приведен анализ уровня физического развития школьников по трем разным пунктам: центр (1), окраина города (2), рабочий поселок (3), расположенный в черте санитарной зоны (табл. 2.2).
Таблица 2.2 - Распределение школьников по типам физического развития в трех пунктах города Р с разным уровнем загрязнения воздушной среды (в процентах).
| Пункт | Типы | ||||||||
| I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII | IX | |
| 1-й | 8,4 | 57,6 | 12,6 | 3,2 | 1.0 | 8,8 | 2,6 | 0,2 | 5,6 |
| 2-й | 9,5 | 59,1 | 13,4 | 4,1 | 0,7 | 5,4 | 3,6 | --- | 4,3 |
| 3-й | 3,5 | 50,0 | 18,5 | 2,9 | 0,7 | 11,7 | 4,3 | 0,2 | 8,3 |
Как видно из табл. 2.2, связь уровня физического развития школьников и загрязнения в каждом пункте выявляется еще более отчетливо. В пунктах с наибольшей степенью загрязнения воздуха выявлены следующие результаты: больше детей с пониженной и низкой длиной тела, снижено число детей со средним и высоким физическим развитием и несколько повышено — с нарушениями жирового обмена.
Анализ полученных данных, позволяет предполагать, что комплекс факторов, определяющих разный уровень загрязнения атмосферного воздуха, различно влияет на процессы роста и развития, а повышение уровня загрязнения (и некоторые химические компоненты его) замедляет эти процессы и способствует формированию ожирения у детей. [5]
1. Корсак К.В., Плахотнік О.В. Основи екології.- К.: МАУП, 2002.-296с., іл. С:183-192,199-219
2. Джигирей В.С., Старожук Н.Н. Основи екології та охорони навколишнього середовища. – Львів: Афіша, 2001 – 272 с. С: 84-89,112-115
3. Гавриленко Б.Б. Соціальна екологія. – Запоріжжя : дике поле, 2001 – 240 с. С:38-41
4. Залесский М.З. Можно ли подрасти. – М.: Знание, 1997 – 96с.
5. Зельцер А. Причины и формы проявления ускоренного роста. – М.: Медицина, 1990 – 60с. С:18-33.
6. Дорожнова К.П. Рольсоциальных и биологических факторов в развитии ребенка. - М.: Медицина, 1980 – 160с. С:122-125.
7. Бака Н.Т., Барабин О.Н. Радиоэкология. – М.: Экология, 2001 – 150с.
8. Холл Э Дж. Радиация и жизнь. – М.: Экология, 2001 – 340с