Международный Независимый
Эколого-Политологический Университет
Пензенский филиал
Факультет экопсихологии и филологии
Специальность: Филология
Предмет: Экологические проблемы современности
Тема
Загрязнение атмосферы, как одна из важнейших экологических проблем современности
| Выполнила:Студенткагруппы Ф-1Еремышина М.С. | Проверил:Доцент, кандидатбиологических наукКелина Н.Ю. |
Пенза 2000 г.
План.
II. Загрязнение атмосферы.
а) приземная атмосфера.
III. Состав и расчет выбросов загрязняющих веществ.
а) энергетические установки.
IV. Атмосферный воздух; трансграничное загрязнение.
а) фоновое загрязнение.
б) кислотность атмосферных осадков.
в) источники загрязнения атмосферы.
V. Средства защиты атмосферы.
а) оборудование для очистки выбросов.
б) охрана атмосферного воздуха.
Заключение.
Введение
Стремительный рост численности человечества и его научно-технической вооруженности в корне изменили ситуацию на Земле. Если в недавнем прошлом вся человеческая деятельность проявлялась отрицательно лишь на ограниченных, хоть и многочисленных территориях, а сила воздействия была несравненно меньше мощного круговорота веществ в природе, то теперь масштабы естественных и антропогенных процессов стали сопоставимыми, а соотношение между ними продолжает изменяться с ускорением в сторону возрастания мощности антропогенного влияния на биосферу.
Опасность непредсказуемых изменений в стабильном состоянии биосферы, к которому исторически приспособлены природные сообщества и виды, включая самого человека, столь велика при сохранении привычных способов хозяйствования, что перед нынешними поколениями людей, населяющими Землю, возникла задача экстренного усовершенствования всех сторон своей жизни в соответствии с необходимостью сохранения сложившегося круговорота веществ и энергии в биосфере. Кроме того, повсеместное загрязнение окружающей нас среды разнообразными веществами, подчас совершенно чуждыми для нормального существования организма людей, представляет серьезную опасность для нашего здоровья и благополучия будущих поколений.
Сама жизнь заставляет обновить ранее полученные знания, которых стало совершенно недостаточно для обеспечения хотя бы повседневного самосохранения. Да и общечеловеческую задачу переустройства сложившегося уклада нельзя решить лишь только силами специалистов и облеченных государственными полномочиями институтов управления общественным развитием. Требуется широкое просвещение всего населения от мала до велика по многочисленным и весьма разнообразным вопросам, касающимся жизнедеятельности человека, устройства природных сообществ и всей биосферы, особенностей ряда веществ и процессов, а также отдельных технологий, – для того чтобы все общество было подготовлено к сознательному принятию радикальных необычных мер организационного, правового и экономического характера, обеспечивающих глобальную перестройку сложившегося природопользования и изменения научно-технического направления развития.
Особая рольв этом процессе отводится тем, чья повседневная профессиональная деятельность включена в гигантский механизм обеспечения человечества всем необходимым для существования. Поскольку перестройка хозяйственной деятельности весьма инертный процесс, то большое значение в нем приобретают усилия миллионов людей на своих рабочих местах и дома, стремящихся везде, где только возможно, хоть незначительно уменьшить негативное воздействие устаревших форм хозяйствования на природу. Для этого надо разбираться в экологии и охране природы, надо понимать, чем определяется экологическая безопасность.
Сейчас экологическое образование становится обязательной составляющей всеобщей базовой подготовки. Развитие экологических знаний происходит в наше время столь быстро, что полученные ранее представления устаревают несколько раз на протяжении жизни и трудовой деятельности одного поколения. Требуется регулярное повышение квалификации в этой области, что отражено в концепции непрерывного экологического образования. Особая ответственность возлагается на руководителей всех рангов, от которых зависит экологическое благополучие населения. Статьей 75 Закона РФ «Об охране окружающей природной среды» (1991) предписана обязанность получения необходимой экологической подготовки для всех должностных лиц и специалистов, чья деятельность потенциально может оказать вредное воздействие на окружающую природную среду и здоровье человека.
Наивно полагать, что переподготовка в области охраны окружающей среды должна ограничиваться изучением узкопрофессиональных вопросов совершенствования отдельных технологий. Антропогенное воздействие на природу столь многофакторно и динамично, что полученные на курсах повышения квалификации отдельные рекомендации не способны сами по себе предотвратить наступающий кризис, так как должны быть восприняты творчески с учетом ясных представлений о смежных областях человеческой деятельности и закономерностях нормального функционирования биосферы. Практика показала, что решение одной экологической проблемы может породить несколько новых. Еще чаще предлагаемая частная модернизация, не учитывая общесистемных процессов, становится недостаточно эффективной, если не бесполезной или даже абсурдной.
Поэтому на данном этапе распространения экологических знаний приоритет получает междисциплинарная подготовка с учетом пробелов в фундаментальном образовании, включая естественнонаучные вопросы функционирования и устойчивости экосистем, круговорота веществ в природе, стабильности биосферы. Причины экологического кризиса не ограничиваются несовершенством технологии производств в хозяйственной деятельности человечества, но обусловлены в значительной степени социально-экономическими процессами, которые невозможно понять без разбора истории роста численности человечества, истощения ресурсов, конкуренции и противостояния на свободном рынке, архаичности правовой основы и управленческих механизмов.
Охрана окружающей среды, как область знаний, также претерпевает быстрые изменения. Если в 50-е годы преобладали вопросы охраны дикой природы, затем рационального использования ресурсов и опасности загрязнения, что отразилось в смене названия на «Охрану окружающей среды», то в наше время в основу экологической подготовки помещены вопросы эволюции форм и интенсивности природопользования в сочетании с анализом роста народонаселения мира и изучением закономерностей устойчивости биосферы. Современная экологическая подготовка развивается в сторону прояснения социальных причин кризиса природопользования и выяснения возможных путей его преодоления. Поэтому наряду с естественнонаучными вопросами все большее значение приобретают многообразные аспекты управления развитием общества с учетом экологического императива.
Когда обсуждают проблемы глобальных изменений окружающей среды, то обычно начинают с изменений климата, которые представляются в качестве главных регистрируемых при наблюдениях сдвигах вокружающей среде в результате антропогенного воздействия. Действительно, в ХХ веке отмечается повышение среднеглобальной температуры у поверхности планеты, но вызвано ли это повышение и обусловлены ли его темпы хозяйственной деятельностью человека?
Прямого доказательства, полученного в результате наблюдений, пока нет. Климатическая система настолько сложна, что модельные расчеты изменений климата под воздействием сжигания ископаемого топлива и антропогенного выброса парниковых газов остаются не более чем возможными сценариями или предположениями, вероятность реализации которых не превышает б0 %, поскольку большая достоверность не достигается при использовании имеющихся моделей. Это дает повод ряду исследователей обосновывать тезис о незначимости антропогенного фактора для изменений климата со ссылками на некоторые периоды прошлого, когда подобные среднеглобальные температуры итемпы их изменения, как предполагают, достигались и были даже выше, а также на эпизоды голоцена, когда происходили быстрые и заметные колебания температуры на Земле, например, известный эпизод – ранний дриас. Однако имеются серьезные основания полагать, что «климатический скачок» раннего дриаса, обнаруженный на основе интерпретации изотопного состава ледяных кернов, может иметь совсем не климатическую причину, связанную с особенностями ледниковых покровов.
К этому можно добавить также вероятность того, что увеличение концентрации парниковых газов в атмосфере вызывает не столько повышение среднеглобальной температуры, сколько «раскачку» климата, выведение его из состояния устойчивости доиндустриального периода с увеличением частоты экстремальных явлений и региональным перераспределением потоков тепла и влаги. Последнее положение еще больше увеличивает неопределенность в проблеме антропогенного изменения климата, и, поэтому, в дальнейшем факт потепления климата в XX веке здесь не будет использоваться как аргумент в пользу антропогенных глобальных изменений окружающей среды. К тому же станет ясно, что изменения климата могут быть только следствием более грандиозных и очевидных, непосредственно наблюдаемых и прямо связанных с хозяйственной деятельностью человека, глобальных изменений. Таким же очевидным следствием хозяйственной деятельности человека служит нарушение им на поверхности суши естестве экосистем, гигантские изменения, которые человек произвел на суше, в основном – в самых продуктивных экосистемах.
Критериями для классификации степени нарушенности экосистем были (Hannah et al., 1994): для ненарушенных территорий – наличие естественных растительных покровов (естественных экосистем) и очень низкая плотность населения (менее 10 человек на 1 кв. км и менее 1 человека на 1 кв. км в пустынях, полупустынях и тундре); для частично нарушенныхтерриторий – наличие сменяемых или постоянных сельскохозяйственных земель, вторичной, но естественно восстанавливающейся растительности повышенная плотность домашнего скота, превышающая возможности пастбищ, другие следы деятельности человека (например, вырубки леса) и невозможность отнесения к первому и третьему классам классификации; для нарушенныхтерриторий – наличие постоянных сельскохозяйственных территорий и городских поселений, отсутствие естественной растительности, отличие существующей растительности от естественной растительности, присущей данному региону, проявления опустынивания и других видов постоянной деградации (Hannah et al., 1994). На основе этой классификации построена карта нарушений глобальной экосистемы человеком с разрешением 100 тыс. гектаров.