Вопрос 88 - Как следует понимать и какое значение в жизни человека играет познавательная способность?
Ответ - Познавательная способность или способность к познанию является характерной чертой человека, способствующей его непрерывному развитию и совершенствованию. На ранней развития она реализуется через моторные действия в системе "проб и ошибок"- хватательных движений, переходу через них к координации средств и целей. По мере взросления познавательная способность сближается со способностью любить, расширяется, удовлетворения получаемого от познания нового. В последующем она обращается к производимый человеку работе, сливается с его сексуальными способностями и обращается к спутнику жизни, семье, детям.
Вопрос 89 - Огромное значение в жизни человека имеет познавательная способность. Откуда она берется в человеке, как ее развивать. Если это возможно в принципе.
Ответ - Познавательная способность или способность к познанию наследуется человеком от его родителей. С момента рождения она развития через моторные действия в системе "проб и ошибок"- хватательных движений, переходу через них к координации средств и целей: дотянуться до маминой руки, достать игрушку, потрясти погремушкой, чтобы услышать звук, потянуть за веревочку, чтобы приблизить к себе игрушку. Следовательно, развитие способности к познанию должно быть обеспечено с одной стороны - набором "технических средств" - игрушек, привлекающих внимание малыша, с другой - временем родителей или воспитателей, которое они должны провести с ребенком. По мере взросления познавательная способность сближается со способностью любить, расширяется до, удовольствия, получаемого от познания нового, приносимого благоприятной обстановки в школе и семье.
Вопрос 90 - Есть категории людей, совершенно по-разному видящие свое будущее в сложных жизненных ситуациях. Одних не покидает надежда на благополучный исход казалось бы безнадежного дела, другие в аналогичной ситуации видят чуть ли не конец света. Почему так происходит?
Ответ - Надежда, способность надеяться на благоприятный ход событий ее воспитание простирается в самое раннее детство. Едва появившись на свет ребенок живет неосознанной пока надеждой на пищу, питье, ласку. И если эти надежды постоянно оправдываются постепенно вырабатывается устойчивая способность человека надеяться на лучшее в самых сложных жизненных ситуациях, уверенность в том, что это лучшее непременно состоится, оптимистическое отношение к жизни.
Вопрос 91 - Дайте определение интеллекта и каковы черты интеллигентного человека?
Ответ - Под интеллектом понимается, ум, рассудок, способность мышления, рационального познания. По мнению многих исследователей, интеллигентный человек способен правильно, рационально судить о происходящих событиях, понимать и размышлять, и, на этой основе, - легко адаптироваться к окружающей среде и успешно справляться с меняющимися жизненными обстоятельствами, не чинить неприятностей другим людям
Вопрос 92 - Каким образом оценивается уровень интеллекта?
Ответ - Одним из показателей уровня интеллекта является скорость мышления и принятия решений. Он может быть оценен по сочетанию таких показателей, как: счетная способность, т.е. способность оперировать числами и выполнять арифметические действия; вербальную, словесную гибкость, легкость, с которой человек может объясняться, используя наиболее подходящие слова; вербальное восприятие, способность понимать устную и письменную речь; пространственную ориентацию, или способность представить себе различные предметы и формы в пространстве; память; способность к рассуждению, анализу происходящих событий; Быстроту восприятия сходства или различий между предметами или их изображениями. Анализ перечисленных компонентов уровня интеллекта позволяет видеть, что они не могут оставаться постоянными для человека. Безусловно то, что с годами ослабевает память, замедляется реакция устного счета, а порой и пространственная ориентация. Однако эти изменения, оставаясь в каких то допустимых пределах, еще не могут служить показателем деградации интеллекта.
Вопрос 93 - Известны два типа мышления - конвергентное и дивергентное. В чем состоит их отличие и какое из них предпочтительнее?
Ответ - При конвергентном мышлении все усилия направляются на поиски единственно верного решения, даже в том случае, когда реально могут прорабатываться и другие, на первый взгляд не менее эффективные варианты. Носители дивергентного мышления стараются рассмотреть как можно больше вариантов и на этой основе выискать наиболее предпочтительный. Именно дивергентное мышление дает творческим личностям возможность из имеющейся в их распоряжении информации, путем ее анализа и сопоставления получать новые, иногда принципиально оригинальные решения.
Вопрос 94 - Как Вы понимаете единство в конспекте актуальных способностей человека?
Ответ - Единство / целостность - есть способность воспринимать этот мир и себя самого, как единое целое. В отношении человека это единство составляет его тело, душу и разум. Чувство единства воспитывается на раннем этапе сплоченностью семьи, ее коллективизмом, взаимной ответственностью и взаимной помощью всех ее членов, общей жизнью семьи, в которую непременно привлекается ребенок. Доброжелательное и насыщенное информационное поле, в котором каждый высвечен адекватно его реальным усилиям - вот что формирует в ребенке чувство единства, уверенность в том, что именно единение обеспечивает надежную защиту его интересов.
Вопрос 95 - Как вы понимаете контактность, коммуникабельность и почему один человек легко общается с другими людьми, а у другого это вызывает затруднения
Ответ - Контактность, коммуникабельность - есть способность свободного общения с другими людьми. Она формируются с раннего детства в ответ на постоянное общение матери, отца, родных и близких, участвующих в воспитании ребенка. В последующем уровень этой контактности и коммуникабельности будет развиваться, опираясь на тот опыт, который наработан в этом раннем возрасте.
Вопрос 96 - Что есть информация в наиболее общем ее понимании?
Ответ - Информация является объективным свойством материи, относящимся не только к объектам живой, но и неживой, косной природы. Как и материя, она сопричастна пространству, времени и движению, отражая те изменения, которые свойственны всем происходящим в природе процессам. Действительно, свойства любых объектов могут быть анализированы, познаны, оценены качественно или количественно, статистически обработаны и представлены в частной или обобщенной форме.
Вопрос 97 - Каковы специфические характеристики информации, существенно отличающие от материальных носителей?
Ответ - Информация, являясь объективным фактором отражения свойств материи, обладает специфическими характеристиками, существенно отличающими ее от материи, как таковой. В частности: информация, в отличие от материи, может быть уничтожена, может исчезнуть в результате действия времени, небрежности в ее хранении, или злого умысла; Информация, в отличие от материи, может возникать и создаваться на основе осмысления уже имеющейся иной информации, что позволяет говорить об уровнях или иерархии информационного поля; Синтезируя информационные потоки, отражающие те или иные свойства объектов и процессов, оказывается возможным получить, прогнозировать (отразить!) свойства иных объектов и ход процессов, пока неизвестных, не существующих и не происходящих, но потенциально опасных или полезных и желательных. В таких случаях информация становиться реальной силой достоверного прогнозирования нового, заданного уровня свойств материалов, процессов, природных или социальных событий. Если содержание и форма материальных объектов закономерно идентичны, то содержание и форма их отражения или предоставляемой информации могут существенно расходиться.
Вопрос 98 - Как Вы представляете себе использование информации в становлении интеллекта?
Ответ - Информация в вербальной, образной и действенной форме является решающим фактором формирования мыслительных способностей ребенка.
Вопрос 99 - Каковы современные направления динамики и интенсификации развития, информационных процессов?
Ответ - Можно указать следующие направления динамики и интенсификации развития, информационных процессов: неуклонный рост разнообразия и объемов информационных потоков; увеличение темпов обработки и накопления информации в банках данных; увеличение скорости передачи сообщений; увеличение объемов новой информации; все более полное внедрение обратных связей и ускорение использования информации; совершенствование наглядности информации и удобства ее обработки и использования; рост технической оснащенности создателей и пользователей информации; унификации информационных потоков и рост доступности информации; формирование единого информационного пространства Земли
Вопрос 100 - Как вы понимаете экомониторинг в качестве информационной системы?
Ответ - Экологический мониторинг, как информационная система является основанием для экоменеджмента, который может реально осуществляться лишь при наличии постоянно действующей системы сбора, обработки и представления информации о состоянии окружающей среды, воздействующих на нее природных и техногенных процессов, происходящих под их воздействием и тех изменений, которые происходят в результате принимаемых управленческих решений.
Вопрос 101 – Как следует понимать экологию внутренней среды организма человека?
Ответ - Экология внутренней среды организма человека - это наука о сохранении физического и психического здоровья в условиях действия на организм совокупности внешних и внутренних негативных и позитивных факторов. Экология внутренней среды организма человека отражает уровень активности и стабильности реакции систем адаптации организма к изменяющимся воздействиям среды, которые обеспечивают гомеостаз: поддерживают динамическое постоянство состава и свойств внутренней среды организма и его физиологических функций.