Застосування технологій навчання на уроках фізики (стр. 9 из 10)
Рівень 3
1. Об'єм бульбашки повітря в міру її спливання з дна озера на поверхню збільшується в n разів. Яка глибина озера? Зміною температури з глибиною можна нехтувати.
2. У вертикально розташований циліндр з площею основи 40 см2 вставлений поршень, під яким знаходиться стовп повітря заввишки 60 см. Наскільки опустився поршень, якщо на нього поставити гирю масою 10 кг? Маса поршня 2 кг, атмосферний тиск 100 кПа.
3. Тиск повітря в шинах автомобіля 500 кПа при температурі 140С. В скільки раз зменшиться площа дотику коліс з дорогою, якщо після поїздки температура в шинах підвищилася до 570С ? Атмосферний тиск 100 кПа. Зміною об'єму можна нехтувати.
Урок № 2
I. Відповідаємо на питання до уроку
II. Тест
1. Яке з приведених нижче рівнянь відповідає ізобарному процесу в ідеальному газі? Виберіть правильне твердження
А. P1/T1 = P2/T2
Б. V1/T1 = V2/T2
В. p1V1 = p2V2
2. Яке з приведених нижче рівнянь відповідає ізотермічному процесу в ідеальному газі? Виберіть правильне твердження
А. P1/Р2 = V2/V1
Б. P1/Р2 = T1/T2
В. V1/V2 = T1/T2
3. Яке з приведених нижче рівнянь відповідає ізохорному процесу в ідеальному газі? Виберіть правильне твердження
А. V1T2 = V2T1
Б. p1Т2 = p2T1
В. p1V2 = p2V1
4. При здійсненні якого ізопроцесу збільшення абсолютної температури ідеального газу в 2 рази призводить до збільшення тиску газу в 2 рази. Виберіть правильну відповідь.
А. изобарного
Б. изохорного
В. изотермического
5. При здійсненні якого ізопроцесу збільшення абсолютної температури ідеального газу в 2 рази призводить до збільшення об'єму газу теж в 2 рази. Виберіть правильну відповідь.
А. изобарного
Б. изохорного
В. изотермического
6. При здійсненні якого ізопроцесу збільшення об'єму ідеального газу в 2 рази призводить до зменшення тиску газу теж в 2 рази. Виберіть правильну відповідь.
А. изобарного
Б. изохорного
В. изотермического
III. Рішення задач на читання і інтерпретацію графіків ізопроцесів
Урок № 3
Тест
Рівень 1
1. На якому з графіків зображений ізотермічний процес в ідеальному газі? Виберіть правильну відповідь.
2. На якому з графіків зображений ізобарний процес в ідеальному газі? Виберіть правильну відповідь.
3. На якому з графіків зображений ізохорний процес в ідеальному газі? Виберіть правильну відповідь.
4. На малюнку зображений графік залежності тиску Р даної маси ідеального газу від температури. Виберіть правильне твердження.А.Графік1–2 відповідає ізобарному процесу.
Б. Графік 2–3 відповідає ізотермічному процесу 1 3
В. Графік 3–1 відповідає ізохорному процесу.
5. На малюнку зображений графік залежності об'єму даної маси газу від температури. Виберіть правильне твердження.А. 1–2 – ізобарний
Б. 2–3 – ізотермічний
В. 3–4 – ізохорний 1 4
6. На малюнку зображений графік залежності тиску даної маси газу від об'єму. Виберіть правильне твердження.А. 1–2 – ізобарний
Б. 2–3 – ізотермічний
В. 3–4 – ізохорний
Рівень 2
1. На малюнку зображено дві ізобари для двох газів. Гази можна вважати ідеальними. Порівняти тиск Р1 і Р2. Маси газів постійні.
2. На рисунке изображены две изохоры для двух идеальных газов. Сравнить объемы V1 и V2. Массы газов постоянны. Р V1 V2
3. На рисунке изображены две изотермы для двух идеальных газов. Сравнить Т1 и Т2. Массы газов постоянны. Р Т2 Т1
4. Тепловий процес, який здійснюється над ідеальним газом в замкнутій посудині, на VT-графіку має вид кола. У яких точках максимальна і мінімальна температура газу, його об'єм і тиск?
5. Ідеальний газ переведений із стану 1 в стан 2. Де газ даної маси мав більший об'єм: у точці 1 або в точці 2?
6. Ідеальний газ переведений із стану 1 в стан 2. Нагрівався або охолоджувався газ даної маси протягом цього процесу?
7. Як змінювалася температура ідеального газу в процесі, графік якого зображений на малюнку?
8. Ідеальний газ переведений із стану 1 в стан 2. Збільшився або зменшився тиск газу даної маси протягом процесу 1-2.
9. Як змінювалася температура даної маси ідеального газу при тепловому процесі 1-2-3-4-1?
10. Визначити, як змінювався тиск даної маси ідеального газу при тепловому процесі 1-2-3.
Рівень 3
Побудуйте графіки процесу, що відбувається з ідеальним газом в координатах, яких невистачає. Маса газу постійна.
Контрольна робота № 4
Варіант 1
Рівень 1
1. Чому рівна молярна маса кисню О2?
2. У резервуарі об'ємом 3000 л знаходиться пропан С3Н8, кількість речовини якого 140 моль, а температура 300 К. Який тиск чинить газ на стінки посудини в резервуарі?
3. На малюнку показаний процес зміни стану ідеального газу. Назвіть процес. Зобразіть процес в РТ і VТ координатах.
Рівень 2
1. Чому рівна маса 1022 молекул азоту?
2. На малюнку зображені процеси зміни стану ідеального газу. Назвіть процеси і накресліть їх в координатах РV і VT.
Рівень 3
1. За 10 діб повністю випарувалося із стакана 100 г води. Скільки в середньому вилітало молекул з поверхні води за 1 c?
2. Середня кінетична енергія хаотичного руху молекул при даній температурі у всіх речовин однакова. Визначите відношення середніх швидкостей хаотичного руху молекул водню і кисню при одній і тій же температурі.
Варіант 2
Рівень 1
1. Скільки молей міститься в 80 г кисню?
2. Розрахуйте об'єм азоту масою 4 кг при тиску 4.105Па і температурі 300К.
3. На малюнку зображена зміна стану певної маси газу. Назвіть процес і накресліть графіки процесу в РТ і VТ координатах.
Рівень 2
1. Визначите щільність водню при нормальному атмосферному тиску і температурі 250С.
2. На малюнку зображені процеси зміни певної маси газу. Назвіть процеси і накресліть їх в координатах РV і VT.
Рівень 3
1. Визначити кінетичну енергію хаотичного поступального руху всіх молекул будь-якого газу в балоні місткістю 10 л і тиском 0,4 . 106 Па.
2. При якій температурі знаходився газ, якщо в результаті ізобарного нагрівання на 1 К його об'єм збільшився на 0,0035 від первинного?
Тобто, при різнорівневому навчанню враховуються знання і можливості кожного учня. Для учнів під час розв’язання завдань, закріплення та контролю знань підбираються відповідні завдання, які відповідають можливостям кожного учня.
Висновки
Аналіз розглянутих технологій навчання фізики з точки зору діяльнісного підходу, дає можливість виділити їх загальні характерні ознаки:
Психологічною основою всіх розглянутих технологій є теорія навчальної діяльності і діяльнісний підхід до навчання.
В організації навчального заняття для цих педагогічних технологій характерно прагнення до відмови від традиційної класно-урочної системи і переваги фронтальних методів навчання – змінюється режим навчання, використання всіх видів навчального спілкування, різного сполучення
Для оцінки рівня засвоєння знань і способів діяльності, поряд з традиційними контрольними роботами все частіше використовують тестування і рейтингові шкали оцінки.
Ці технології забезпечують розвиток і саморозвиток особистості учня як суб’єкта пізнавальної і предметної діяльності, задовольняють потреби кожного учня, спираючись на його здібності, нахили, інтереси, ціннісні орієнтації та суб’єктивний досвід, можливість реалізувати себе в різних видах діяльності.
Незважаючи на важливість цієї теми, мало вчителів застосовують розглянуті нами педагогічні технології, або використовують тільки їх окремі елементи. Крім того, взагалі існує дуже мало розробок з цієї проблеми - одиниці приділили увагу розвитку даних технологій.