Прикладная механика История возникновения (стр. 2 из 4)
Календарно-тематический план
Календарно-тематический план – планирующее учетный документ, его целями является определение тематики, тип метода и оснащение уроков по выбранному предмету. Составление календарно-тематического плана является первым шагом создания поурочной систематизации. Исходным документом здесь является учебная программа. Календарно тематический план предусматривает межпредметные связи. При соответствии календарно-тематического плана учебной программе ориентируются на тематический план при составлении поурочного плана. Календарно-тематический план (см. таблицу 3).
Разработка урока
Изучая учебную программу, преподаватель внимательно анализирует каждую тему, что дает возможность четко определить содержание обучения, установить межпредметные связи. На основе учебной программы составляется календарно-тематический план и уже на основе календарно-тематического плана составляется поурочный план. При определении цели и содержания урока, вытекающей из учебной программы, определяется содержание записи, умений и навыков, которые учащиеся должны усвоить на данном уроке. Анализируя предыдущие уроки, и устанавливая в какой мере решены их задачи, выясняют причину недочетов, и на основе этого определяют какие изменения необходимо внести в проведения данного урока. Намечают структуру урока и время на каждую ее часть, формируют содержание и характер воспитательной работы во время урока.
План урока
Предмет: Прикладная механика Группа 736
Тема: Вес тела. Невесомость
а) обучающая: Познакомить учащихся с понятиями вес тела и невесомость, рассказать о их свойствах и методах нахождения
б) развивающая: Развить интерес к решению задач по данной теме
в) воспитательная: Выработать потребность в самообразовании
Тип урока: целевой
Метод изложения: поисковый
Наглядные пособия: плакат № 9
Время: 90 мин.
Ход урока
I. Вводная часть:
1. Организационный момент: проверка по рапортичке время 2 мин.
2. Проверка домашнего задания: время 15 мин.
Опрос по индивидуальным карточкам – заданиям (приложение 1)
II. Основная часть:
1. Сообщение цели новой темы
2. Изложение нового материала время 40 мин.
а) Кинематика
б) Перегрузка
в) Ускорение точки
3. Ответы на вопросы учащихся время 10 мин.
4. Закрепление нового материала время 20 мин.
Уплотненный опрос по 1 варианту (приложение 2)
III. Заключительная часть: время 3 мин.
1. Подведение итогов
2. Задание на дом: стр. 160, изучить самостоятельно, рассмотреть схемы
3. Заключительное слово преподавателя
Преподаватель:___________________________
Список литературы
1. Батурин А.Т., Ицкович Г.М., Панич Б.Б., Чернин И.М. Детали машин. М., 1971.
2. Г.М. Ицкович. Сопротивление материалов.
3. Е.М. Никитин. Теоретическая механика для техникумов.
4. Л.П. Портаев, А.А. Петраков, В.Л. Портаев.
5. Федосьев В.И. Сопротивление материалов. – М.: Наука, 1979.
6. Смирнов А.Ф., Александров А.В., Лащеноков Б.Я. и др. Строительная механика. Стержневые системы. – М.: Стройиздат, 1981.
Приложение 1
ТЕСТ
1. Среди перечисленных ниже физических величин, какая одна величина векторная?
А) Скорость
Б) Мааса
В) Путь
Г) Температура
Д) Плоскость
2. По графику скорости равномерного движения определите скорость движения тела через 4 с после начала движения.
А) 40 м/с
Б) 10 м/с
В) 0
Г) 2.5 м/с
Д) 50 м/с
3. Тело под действием равнодействующей силы 10 Н движется с ускорением 5 м/с2. Чему равна масса тела?
А) 100 кг
Б) 0.5 кг
В) 50 кг
Г) 2 кг
Д) масса разная
4.Выражение, определяющее кинетическую энергию тела:
А) mυ/2
Б) mυ
В)2mυ2
Г) mυ2/2
Д) 2mυ
Приложение 2
Письменный опрос
1 – вариант
Задача № 1.
На земле лежит ящик массой 6 кг. Чему равны сила реакции опоры, приложенная к ящику, и его вес? Сделайте рисунок, изобразив на нем эти силы.
Задача №2.
Радиус кривизны моста равен 100 м. Масса автомобиля составляет 2000 кг, скорость его в этой точке – 5 м/с. Определите вес автомобиля в нижней точке вогнутого моста.
Задача № 3.
Автомобиль массой 2 т едет по выпуклому мосту со скоростью 36 км/ч. С какой скоростью он давит на среднюю точку моста, радиус кривизны которого равен 100 м ?
Задача № 4.
Величина модуля ускорения во время начала движения лифта вверх равна а = 0.02 м/с2. Вычислите вес мальчика в лифте в этот момент, если его масса равна 50 кг. Оцените перегрузку.
Задача № 5.
Лифт движется вертикально вверх с ускорением 1.5 м/с2 . Масса груза, находящегося в лифте, равна 60 кг. Найдите давление, создаваемое на пол лифта.
Задача № 6.
С какой высоты брошен в вертикальном направлении мяч со скоростью 10 м/с, если он упал на расстояние 4.9 м от основания дома, из окна которого был брошен?
Приложение 3
Конспект урока на тему "Предмет и основные понятия кинематики"
1. Наблюдая за окружающими нас телами, мы замечаем, что все тела, не лежащие на поверхности Земли, расположены на опоре или находятся в подвешенном состоянии. Стол, стул, пол, кровать – все это опора. И сама поверхность Земли служит основной опорой для всех тел, находящихся на ее поверхности. Все тела, лежащие на опоре, вследствие притяжения Земли давят на нее. По этой же причине подвешенное тело растягивает подвес.
Весом тела называют силу, с которой тело вследствие притяжения Земли действует на опору или подвес.
С этим понятием вы ознакомились в начальном курсе физики и астрономии. Как можно определить вес тела?
В соответствии с третьим законом Ньютона, вес и реакция опоры (сила упругости) – это одинаковые по природе силы действия и противодействия, т.е.
. Если определим силу реакции опоры, то сможем определить вес тела, так как P = N .Для тела на опоре (подвесе) запишем
Второй закон Ньютона (рис 58)
NА если учтем, что
, то-
(1)Если тело на опоре находится в состоянии покоя, тогда
, поэтому - , отсюда вытекает, что 
Поэтому в обиходе нередко путают вес с силой тяжести. Итак, вес тела на горизонтальной поверхности при отсутствии ускорения равен силе тяжести.
Однако следует иметь в виду, что сила тяжести и вес являются силами разной природы, приложенными к разным телам.
2. В некоторых случаях тело вместе с опорой движется с ускорением. Тогда уравнение (1) записывается в следующем виде.
(2)Это уравнение запишем в проекциях на ось Оу. Знак проекции ау зависит от направления ускорения тела на опоре. Если ускорение направлено вверх, то ау = - а, а если направлено вниз, то ау = а .При ускоренном движении тела и опоры с ускорением направленным вертикально вверх, вес тела оказывается больше действующей на него силы тяжести. В этом случае для модуля веса тела выражение (2) имеет вид :
P = m (g + a)
Увеличение веса тела, вызванное ускоренным движением опор или подвеса, называют перегрузкой..
При перегрузке вес внутренних органов человека также увеличивается. В такие моменты возникают болезненные ощущения, а чрезмерная перегрузка опасна для здоровья человека. Например, перегрузку испытывают космонавты, взлетая на корабле в космос. В это время ускорение космического корабля а в несколько раз превышает ускорение свободного падения g . Также и летчик, выводящий самолет из пикирования в нижней "мертвой петле", подвергается перегрузке, поскольку в этом месте самолет движется по отрезку окружности с ускорением
направленным противоположно ускорению свободного падения. При этом вес летчика
увеличивается на дополнительную величину, равную
.Перегрузку можно оценить соотношением
Тренированные летчики и космонавты выдерживают увеличение веса в 5 – 7 раз.
Они проходят специальный курс подготовки, чтобы сохранить работоспособность в условиях перегрузки. Состояние перегрузки, хотя и кратковременное, каждый из вас испытывает, например, на уроках физкультуры, в парке отдыха на аттракционах, поднимаясь в лифте, или в нижней точке вогнутого моста, и др. Уменьшение веса можно оценить соотношением
(при a < g) .При свободном падении тела, т.е. при a = g , вес тела
