В дальнейшем хотелось бы провести сравнительный анализ успешности обучения этих же учащихся в 10 и 11 классе, когда обучение по учебно-методическому комплексу станет для них привычным делом.
Библиография.
1. Монахов В.М. Целеполагание – М.- Новокузнецк 97г.
2. Латников Ю.И. В поисках педтехнологии адаптивного обучения –Ульяновск, 1997г.
3. Кирик Л.А. Физика. Самостоятельные и контрольные работы 10-11 кл. – М: Имкса, Харьков: Гимназия, 1998г.
4. Рымкевич А.П. Рымкевич П.А. Сборник задач по физике – М., Просвещение 1984 г.
5. Степанова Г.Н. Сборник задач по физике – М: Просвещение, 1996 г.
6. Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике –М. Просвещение, 1972г.
7. Луппов Г.Д. Молекулярная физика и электродинамика в опорных конспектах и тестах М. Просвещение, 1992 г.
8. Корт А. Пеннер Д.И. Программированные задания по физике для 10 кл. М., Просвещение 1985 г.
9. Основина В.А. Организация разноуровневого обучения в гимназии №33 г.Ульяновска – Ульяновск 1996 г.
10. Постников А.В. Проверка знаний учащихся по физике 6-7 кл. М., Просвещение 1986 г.
11. Мартынов А.В. Хозяинова В.Г. Дидактические материалы по физике М., Просвещение 1985 г.
12. Личностно-ориентированное обучение. Теории и технологии Ульяновск 1998 г.
13. Методические рекомендации по организации и содержанию учебно-воспитательного процесса Ульяновск 1996 г.
14. Оноприенко О.В. Проверка знаний, умений и навыков учащихся по физике в средней школе –М., Просвещение 1988 г.
15. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии –М., 1998 г.