2.2 Педагогический эксперимент
Педагогический эксперимент проводился на базе общеобразовательной школы № 10 города Семея в третьих классах (3 «А» и 3 «Б» классы). Экспериментальная группа учащихся – 3 «А» класс, контрольная группа – 3 «Б» класс.
В соответствии с гипотезой и задачами нашего исследования нами был разработан план проведения педагогического эксперимента, который состоял из трёх этапов:
· констатирующий;
· формирующий;
· контрольный.
Констатирующий этап проводился 20 ноября 2009 года. Целью этого этапа явилось изучение уровня этнокультурных знаний учащихся в аспекте сформированности ценностных ориентаций личности. Для этого нами был составлен тест (приложение 1), включавший в себя 10 вопросов разных уровней сложности. Тест включал в себя как традиционные вопросы, касающиеся традиционной музыкальной культуры казахского народа, например, народно-поэтические жанры, народно-профессиональные музыканты, так и вопросы, касающиеся качества личности того или иного человека, героя легенд.
На констатирующем этапе педагогического эксперимента нами изучались знания детей о народных инструментах казахского и русского народов, народно-профессиональных музыкантов, и, самое главное, знают ли учащиеся имена знаменитых культурных деятелей Семипалатинского региона, представленных в тесте.
Для выявления у детей уровня соответствующих этнокультурных знаний в аспекте сформированности ценностных ориентаций нами были разработаны критерии, которые отображены в следующей таблице:
| № | Уровень сложности вопросов | % | Описание |
| 1. | Высокий уровень | 90 – 100 | Учащийся отвечает правильно на 9 – 10 вопросов теста |
| 2. | Средний уровень | 60 – 89 | Учащийся отвечает правильно на 6 – 8 вопросов теста |
| 3. | Низкий уровень | 10 – 59 | Учащийся отвечает правильно на 1 – 6 вопросов теста |
Материалы диагностики помещены в следующих таблицах:
Результаты анализа констатирующего этапа эксперимента
3 «А» класса (экспериментальная группа)
| № вопроса | Количество учеников, правильно ответивших на вопросы | |
| Абсолютное число | % соотношение | |
| 1 | 7 | 30 |
| 2 | 23 | 100 |
| 3 | 10 | 43 |
| 4 | 20 | 86 |
| 5 | 12 | 52 |
| 6 | 20 | 86 |
| 7 | 14 | 60 |
| 8 | 4 | 17 |
| 9 | 8 | 34 |
| 10 | 0 | 0 |
Результаты анализа констатирующего этапа эксперимента
3 «Б» класса (контрольная группа)
| № вопроса | Количество учеников, правильно ответивших на вопросы | |
| Абсолютное число | % соотношение | |
| 1 | 8 | 40 |
| 2 | 12 | 60 |
| 3 | 3 | 15 |
| 4 | 16 | 80 |
| 5 | 11 | 55 |
| 6 | 15 | 75 |
| 7 | 12 | 60 |
| 8 | 5 | 25 |
| 9 | 4 | 20 |
| 10 | 0 | 0 |
Соотношение уровня знаний
контрольной и экспериментальной групп детей
на констатирующем этапе эксперимента
| Уровень знаний | Экспериментальная группа | Контрольная группа | ||
| абсолютное число | % | абсолютное число | % | |
| Высокий (90 – 100%) | 1 | 4 | 1 | 5 |
| Средний (60 – 89%) | 5 | 22 | 3 | 15 |
| Низкий (10 – 59%) | 17 | 74 | 16 | 80 |
Анализ констатирующего этапа эксперимента показал следующие результаты: уровень знаний учащихся экспериментальной и контрольной группы оказался практически одинаковым, лишь с тем отличием, что уровень знаний экспериментального класса был на 1% выше, однако практически ни один из учеников не ответил на вопросы №8, 9 и 10. Результаты анализа размещены в следующих таблицах.
Таким образом, проведённая экспериментальная работа, дала нам возможность судить об уровне знаний учащихся, позволила определить пути и средства достижения цели нашего исследования: перевод личностных возможностей школьников на новый качественный уровень, при котором их богатый потенциал мог бы стать основой ценностных ориентаций, при помощи возможностей традиционной казахской культуры.
Формирующий этап педагогического исследования проводился в период с 21 ноября по 22 декабря 2007 года в 3 «А» классе общеобразовательной школы №10 с добавлением к традиционной программе тематические занятия, театрализованные уроки, актуализирующие народные музыкальные традиции, игры, воссоздающие принципы народного воспитания средствами музыкального фольклора. Контрольная группа – 3 «Б» класс – работала по типовой программе.
Для определения содержания эксперимента было изучено перспективное планирование занятий по предмету «Музыка» на период с 12 ноября по 22 декабря 2007 года. На основании этой программы мы подобрали этнокультурный материал, дабы расширить рамки стандартной программы «Музыка», разнообразив теоретическую часть урока этнокультурным материалом, стилизованными постановками.
Кяоверка заданияриментальной чпсти урока - проверка онтрольный этап, проведённый 22 декабря 2007 года, позволил подвести итог всей экспериментальной работе, а также ставил своей целью проверить уровень сформированности ценностных ориентаций личности школьников в опоре на традиционную казахскую культуру. В нём также участвовали дети контрольной группы (3 «Б» класс) в количестве 20 человек и экспериментальной группы (3 «А» класс) в количестве 23 человек.
Для контрольного среза знаний учащихся нами использовался тот же тест (приложение 1), который разрабатывался и для констатирующего этапа эксперимента. Результаты анализа контрольного этапа размещены нами в следующих таблицах:
Результаты анализа контрольного этапа эксперимента
3 «А» класса (экспериментальная группа)
| № вопроса | Количество учеников, правильно ответивших на вопросы | |
| Абсолютное число | % соотношение | |
| 1 | 12 | 52 |
| 2 | 23 | 100 |
| 3 | 11 | 48 |
| 4 | 21 | 91 |
| 5 | 13 | 57 |
| 6 | 21 | 91 |
| 7 | 21 | 91 |
| 8 | 20 | 87 |
| 9 | 16 | 70 |
| 10 | 14 | 61 |
Результаты анализа контрольного этапа эксперимента