Не может удовлетворить и темп, в котором обычно играют этюды Черни. Они приобретают другую окраску и даже иной характер, если их исполнять в темпе, задуманном автором,- только тогда этюды становятся искрящимися виртуозными произведениями. Несомненно, что большую пользу принесет технически совершенное овладение легким этюдом, нежели игра сложного сочинения в явно замедленном по сравнению с авторским указанием темпе.
Эпиграф «Каково употребление, такова и польза» Черни предпослал своей фундаментальной «Школе», ор.500. это афористическое высказывание можно отнести к любому из сборников его произведений; полезно вспомнить о нем и каждому учащемуся, работающему над этюдными сочинениями.
Творчество Черни- блестящего педагога, замечательного классика жанра этюда- еще во многом и для нас, современных исполнителей, продолжает оставаться непочатой кладовой пианистических навыков, является поистине незаменимой ступенью на пути к овладению фортепианным мастерством и постоянного совершенствования в этом сложнейшем виде искусства.
Список литературы:
Бернштейн Н. Очерки по физиологии движений и физиологи активности. М. 1996.
Виллуан А. Школа для фортепиано. М. Юргенсон, 1987.
Друскин М. Клавирная музыка. Л., 1960.
Мильштейн Я. Советы Шопена пианистам. М., 1967.
Стравинский И. Хроника моей жизни. Л., 1963.
Фишман Н. Людвиг Ван Бетховен о фортепианном исполнительстве и педагогике.- В сб.: Вопросы фортепианной педагогики, вып. 1, М., 1963.
Черни К. Малая теоретико-практическая фортепианная школа, ор. 584, Пер. К. Арнольда. СПб. Гольц, 1842.
Черни К. Письма, или Руководство к изучению игры на фортепиано. СПб., 1842.