Решение уравнений с параметрами (стр. 2 из 2)

Наибольшее целое значение параметра а из этого интервала, которое одновременно принадлежит и интервалу (-1; 1), равно 0.

Ответ: 0.

5. При каких значениях параметра а число корней уравнения

² - х = 0 равно а?

Решение: построим эскиз графика функции, у =

² - х при этом учтем, что функция у – четная и ее график – симметричен относительно оси ординат, в силу чего можно ограничиться построением только его правой части ( х ≥ 0). Также учтем, что трехчлен х² - 8х + 7 имеет корни х = 1 и х = 7, при х = 0 у = 7, а при х = 4 – минимум, равный – 9. На рисунке: пунктирными прямыми изображена парабола

у = х² - 8х + 7 с минимумом у_мин равным - 9 при х _мин = 4, и корнями х₁ = 1 и х₂ = 7;

сплошными линиями изображена часть параболы у =

² – 8х + (1 < х < 7), полученная зеркальным отражением относительно оси 0х части параболы

х² - 8х + 7 при 1 < х < 7.

(Эскиз левой части графика функции при х < 0 можно получить, отразив эскиз правой части графика симметрично относительно оси 0у).

Проводя горизонтали у = а, а

N, получаем kточек ее пересечение с линиями эскиза графика. Имеем:

а	0	[1; 6]	7	8	9
к	4	8	7	6	4	2

Таким образом, а = k при а = 7.

Ответ: 7.

6. Указать значение параметра а, при котором уравнение

х⁴ + (1 – 2а)х² + а² – 4 = 0 имеет три различных корня.

Решение: всякое биквадратное уравнение в общем случае имеет две пары корней, причем корни одной пары различаются только знаком. Три корня возможны в случае, если уравнение имеет одну пару в виде нуля.

Корни заданного уравнения равны:

х =

Одна из пар корней будет равна 0, если (2а-1) =

. Решая это уравнение при условии 2а-1 > 0 > , имеем: (2а – 1) = (2а – 1)² = 17 – 4а

4а² – 4а +1 = 17 – 4а

а = 2.

Ответ: 2.

7. Указать целое значение параметра p, при котором уравнение

cosx – 2sinx = + имеет решение.

Решение: р ≥ 0; 2 – р ≥ 0

р ≤ 2; объединяя допустимые значения параметра р, имеем:

0 ≤ р ≤ 2.

При р = 0 исходное уравнение принимает вид – 2sinх = 2

х принадлежит пустому множеству ( в силу ограниченности синуса).

При р = 1 исходное уравнение принимает вид:

cosx-2sinx =

+1.

Максимальное значение разности (cosx-2sinx) составляет

= (- sinx – 2cosx) = 0 tgx = -2, при этом sinx=

sin (arctg(-2)) =

, cosx – 2sinx = , что меньше +1.

Следовательно, при р = 1 уравнение решений не имеет.

При р = 2 исходное уравнение принимает вид

.

Максимальное значение разности

составляет при х = arctg(- ) (при этом sinx = , cosx = ). Поскольку > +1, то уравнение = будет иметь решение.

Ответ: 2.

8. Определить число натуральных n, при которых уравнение

не имеет решения.

Решение: х ≠ 0, n ≠ 10.

Уравнение х² – 8х – n(n – 10) = 0 не имеет решения, если его дискриминант меньше 0, т.е. 16 + n(n-10) < 0

n² -10n +16 < 0 (n-2) (n-8) <0 2 < n < 8.

В найденном интервале 5 натуральных чисел: 3, 4, 5, 6 и 7. Учитывая условие n ≠ 10, находим, что общее число натуральных n, при которых уравнение не имеет решений, равно 6.

Ответ: 6.

9. Найти наименьшее целое значение параметра а, при котором уравнение

(0 < х < ) имеет решение.

Решение: по условию 1 > sinx> 0

1 < < + ,

1 > cosx> 0

1 < < + ,

Следовательно, 2 < а < +

.

Возводя обе части заданного уравнения в квадрат, имеем:

= а2

= а²

= а².

Введем переменную z =

. Тогда исходное уравнение примет вид:

z² + 2z – а² = 0. Оно имеет решение при любом а, поскольку его дискриминант

D = 1 + а²положителен при любом а.

Учитывая, что 2 < а < +

, заключаем, что наименьшее целое значение параметра а, при котором заданное уравнение имеет решение равно 3.

Ответ: 3.

Заключение

Во время создания данного проекта мы усовершенствовали свои старые знания по теме «Уравнения с параметрами, связанных со свойствами показательной, логарифмической и тригонометрической функциями » и в какой-то мере получили новые.

По завершению работы мы пришли к выводу, что эта тема должна изучаться не только на элективных курсах и дополнительных занятиях, но и в школьной программе, так как она формирует логическое мышление и математическую культуру у школьников. Учащимся (студентам) знания по этой теме помогут сдать Единый Государственный Экзамен и вступительные экзамены в ВУЗы.

Используемая литература.

1. П.И.Горнштейн, В.Б.Полонский, М.С.Якир «Задачи с параметрами», 2002г.

2. Н.Ю.Глаголева «Задачи по математике для поступающих в вузы», 1994г.

3. В.В.Локоть «Задачи с параметрами», 2003г.

4. В.В.Ткачук «Математика – абитуриенту», 1994г.

5. Г.А.Ястребинецкий «Уравнения и неравенства, содержащие параметры», 1972г.

6. А.Г.Мордкович «Алгебра и начала анализа», 1987г.

7. В.С.Крамов «Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начала анализа», 1994г.

8. «Математика. Решение задач повышенной сложности», 2004г.

9. М.И. Шабунин, М.В. Ткачева, Н.Е. Федорова, Р.Г. Газарян «Алгебра и начала анализа», 2000г.

10. А.П. Карп «Даю уроки математики…», 1992 г.

11. В.В. Ткачук «Математика – абитуриенту», 1996 г.