| I. Организация класса | - Здравствуйте, ребята! Приготовьтесь к уроку. Садитесь. |
| II. Сообщение темыи целей урока | - Сегодня тема нашего урока «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» Мы научимся складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями, использовать полученные знания при решении задач. |
| III. Устный счет | - Решите уравнения: (3х+5х) 18=144(7у-3у): 8=17(6а+а): 13=144: (9в-в) =2- Поставьте вместо звездочек знаки «>» или «<» так, чтобы получилось верное равенство:  - Молодцы! |
| IV. Объяснение нового материала | - Вафельный торт разрезали на 8 равных частей (долей). Сначала на тарелку положили 3 части. -Эта какая дробь? (  -правильная). -Что над дробной чертой? (числитель 3). - На что он указывает? (сколько долей взяли) - А под дробной чертой? (знаменатель8). - На что он указывает? (на сколько делят). - Верно. - Затем положили еще 2 куска торта. - Это какая дробь? (  - правильная). - Правильно. - Сравним и ( > ). - Обратим внимание: у них какие знаменатели? (одинаковые). - Верно. Узнаем теперь, если положили , затем торта, то сколько всего оказалось? - Для этого необходимо произвести действе сложения дробей с одинаковыми знаменателями. При сложение дробей с одинаковыми знаменателями числитель складывают, а знаменатель оставляют тот же. - В дробях и что оставим неизменным (знаменатель 8). - Правильно. Складываем числители. Назовите их (3 и 2). - Запишем правило сложения дробей с одинаковым знаменателями с помощью букв. Дробь представим в виде буквенной записи  , где а =3, с=8. А дробь в виде  , где в=2, с=8. + =  -Запишем эту формулу в тетради и возьмите в рамочку. - Предположим, что теперь разрезав этот самый торт на 8 частей, на тарелку положили 3 куска съели. Сколько тогда кусков осталось? Как узнали? (вычтем). - Правильно. При вычитании дробей с одинаковыми знаменателями из числителя уменьшаемого вычитают числитель вычитаемого, а знаменатель оставляют тот же:  - С помощью букв запишем правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Дробь в буквенной записи обозначим, как было обозначено в виде , а дробь в виде . - =  - Запишите эту формулу и возьмите в рамочку. - Еще раз при сложении и вычитании дробей с одинаковыми знаменателями знаменатель оставляют тот же, он остается неизменным, его, не трогают, а числители складывают и вычитают, т.е. производят действия только с числителями, при сложении складывают числители, а знаменатель тот же, при вычитании из числителя уменьшаемого вычитают числитель вычитаемого, а знаменатель не трогают. - Теперь потренируемся, используя полученные знания при решении задач. |
| V. Работа по учебнику | - Откройте стр.156 учебника. Найдите и прочитайте №1005- О чем говорится? - Что известно? - Что неизвестно? - составим краткую запись и решим задачу. - Запишите ответ. - Выполняем следующие номера № 1006- О чем говорится? - Что известно? - Что требуется найти? - Составим краткую запись и решим задачу. - Запишите ответ. №1007- О чем говорится? - Назовите условие. - Назовите вопрос- Составим краткую запись. - Запишите ответ. - Решите и запишите ответ№1008- О чем говорится в задаче? - Что известно? - Что нужно узнать? - Краткая запись, решение и ответ. - Молодцы! |
| VI Разминка. | - А теперь небольшая разминка по теме «Доли», Веревку поделили поровну 7 раз. Сколько это долей? (8) - А если бы поделили на 21? (22) - Верно. Ход урока (2 урок): |
| I Постановка цели урока. | - Итак, на 2 уроке продолжаем знакомство с действием сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Обратимся к стр.157, а точнее к правилу. - Прочитаем правило: |
| II Работа с правилом. | Выражения и уравнения, содержащие обыкновенные дроби, читают по тем же правилам, что и соответствующие выражения и уравнения с натуральными числами. Например:  - сумма семи пятьдесят третьих и двенадцати пятьдесят третьих;- к семи пятьдесят третьим прибавить двенадцать пятьдесят третьих.  - разность двадцати семи сотых и девяти сотых;- от двадцати семи сотых отнять девять сотых;- из двадцати семи сотых вычесть девять сотых. Х+  - сумма икс и двенадцати девятнадцатых равна пятнадцати девятнадцатым. - Под ним №1011Прочитайте задание. - Решите примеры, правильно читая эти выражения. - Следующий №1012 |
| III Решение задач. | - О чем говорится? - Что известно? - Что неизвестно? - Составим краткую запись и решим ее. - Запишите ответ. - Следующая задача под №1010- О чем говорится? - Что известно? - Что неизвестно? - Составим краткую запись. - Запишите решения и ответ. - И задача № 1013- О чем говорится? - Что известно? - Что нужно найти? - Составим краткую запись и решим ее. - Запишите ответ. - Молодцы! - Задачи решаете хорошо, а теперь при правильном чтение решим уравнения в №1018- Молодцы! |
| IV Итог урока. | - С чем познакомились сегодня на уроке? - Чем занимались на уроке? |
| V Домашнее задание. | - Запишите д/з: №1015, №1017. - Урок окончен. До свидания. |