Использование ролевых игр при изучении информатики (стр. 8 из 9)
Учащиеся перечисляют объекты, людей, которые могут быть и относительными и абсолютными одновременно. Например, ссылка - это обращение. Ссылка на Сергея Владимировича, это абсолютная ссылка, а ссылка на учителя - относительная, т.к. в данный момент в классе несколько учителей. Ссылка на имя ученика - это относительная ссылка, а имя и фамилия - (почти всегда) - абсолютная. Ссылка - слева, справа - относительна. Должна быть привязка в одному из желательно по двум свойствам к абсолютному объекту…
Учитель. - Выпишите из учебника страница 338 определения абсолютных и относительных ссылок. Кто это сделает, попытайтесь понять способы записи, прочитав всю 338 страницу. А к себе я пока приглашу двух учащихся (это, в дальнейшем –«боссы» - лучшие ученики по информатике).
(За 3-5 минут объясняю «избранным» способы записи ссылок в формулах на конкретных примерах).Учитель. - А теперь начинается самое интересное. Сейчас мы поиграем, но не на ПК, а с помощью ПК. Позвольте вам представить двух директоров (боссов) двух компьютерных фирм: Паткин Алексей Николаевич и Слепов Александр Евгеньевич. Вы, представим, уже закончили школу. Возможно, уже прошли где-то обучение и теперь перед жизненным выбором, который вам в действительности нужно будет сделать - вы выпускники и надо вам решить «по какой ветви алгоритма вы пойдете дальше». Они сейчас отберут себе в сотрудники по 3 человека и вашей задачей на оставшееся время будет:
а) используя прайс-лист реальной фирмы скомплектовать компьютер стоимостью не более 700 $;
б) директор имеет права лично только руководить процессом сборки - подсказывать;
в) большим плюсом вам будет, если вы успеете сделать логотип фирмы, используя автофигуры.
Обращаю внимание, что это не соревнование, а творческое соперничество. Поэтому оцениваться будут результаты в виде красочности, правильности, рациональности выбора.
(Индивидуализация подхода в том, что «боссы», а это лучшие ученики, имеющие теоретические и практические навыки работы на ПК) выбирают себе сильных, по знаниям и умениям учеников, из «остатка» я формирую свою третью фирму и на тех же условиях соревнуюсь. В случае с учителями-гостями (открытый урок), им было предложено тоже выступить к качестве четвертой фирмы конкурента.).
Возможен вариант без разбивки на группы, что сейчас и делаю, т.к. компьютеров в классе 13, но это менее оживленно проходит. Очень интересно со стороны наблюдать за действиями «боссов»: их «раздирает» желание моментально все сделать самим, но можно только подсказывать, ещё интересней, когда среди «подчиненных» появляется сверхинициативный... Иногда после уроков, мы обсуждаем ход развития событий, правильность действий с профессиональной точки зрения, психологии и быта.
В конце урока оцениваю, сравнивая результаты, работу группы и предлагаю «директору» поставить оценки её членам.
Урок по теме:
«Творческая работа в MS Power Point»
Урок - ролевую игру, где смоделируем одно из направлений работы редакционной коллегии одного из городских телевизионных каналов.
Цели урока:
образовательная:
· закрепить у учащихся знания по данной теме;
· контроль уровня знаний, умений и навыков у учащихся по теме “Создание презентаций в MS Power Point».
воспитательная:
· повысить мотивацию учащихся на уроке за счет игровой формы работы;
· формирование материалистического мировоззрения учащихся;
· вооружение учащихся правильным методологическим подходом к познавательной и практической действительности.
развивающая:
· развитие логического мышления учащихся, умение пользоваться индукцией и дедукцией и умозаключениями по аналогии;
· развивать у учащихся умение выделять главное, существенное, обобщать имеющиеся факты, логически излагать мысли;
· расширять связи с другими учебными предметами.
Подготовительный этап
На предыдущем занятии учащиеся получают задание - подобрать материал, картинки для создания слайдов презентаций на тему «Экологические проблемы города Семипалатинска».
Учащиеся выбирают для себя роли:
- главный редактор;
- журналисты;
- ответственный секретарь.
План урока
1. Организационный момент.
2. Контроль знаний по теме MS Power Point.
3. Практическая работа в среде MS Power Point.
4. Подведение итогов урока. Анализ результатов.
Ход урока
I. Организационный момент
Сообщение целей и задач урока.
Вступительное слово учителя
На предыдущих уроках мы ознакомились с программой создания презентаций MS PowerPoint. Сегодня мы обобщим полученные знания, для этого мы проведем не обычный урок, а урок-ролевую игру, где смоделируем одно из направлений работы редакционной коллегии одного из городских телевизионных каналов.
В редакцию поступило письмо от Иванова Петра Михайловича с просьбой осветить на телевидении вопрос об экологическом состоянии нашего города.
Главный редактор провел совещание и назначил группу журналистов для сбора и публикации материала по данной проблеме.
Итак, ребята, у нас есть главный редактор, журналисты, ответственный секретарь. Как вы думаете, в какой форме можно представить информацию, собранную по данному вопросу?
Возможный ответ: В форме слайдов презентации, сопровождающих доклад диктора.
Вопрос к учащимся: Какими программными средствами мы можем это реализовать?
Возможный ответ: С помощью программы MS PowerPoint.
Учитель: Для достижения итога своей работы, вы должны мобилизовать все свои знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. В игру включаются и другой городской телеканал (в редакцию которого тоже поступило письмо от Иванова Петра Михайловича), для этого учащиеся разбились на две группы. Каждый телеканал имеет главного редактора, штат сотрудников. Сотрудники канала получают должностные обязанности. Ваша задача - создать презентацию, предварительно проанализировав собранную информацию, выделить в ней главное. Телеканал, создавший лучшую презентацию, заработает очки в рейтинге популярности городских телеканалов.
Учитель выступает в роли эксперта. Учитывается содержание, дизайн презентации, а также, насколько рационально использовалось данное программное обеспечение.
Перед началом нашей игры нам необходимо проверить ваши знания по данной теме.
II. Контроль знаний по теме MS Power Point
Перед выполнением практической работы учащиеся получают проверочные вопросы по теме MS Power Point по вариантам:
1 вариант
Проверочные вопросы по теме MS Power Point
1. Назначение приложения MS Power Point.
2. Как запустить приложение MS Power Point?
3. Как создать слайд?
4. Как вставить текст в слайд презентации?
5. Как вставить картинку в презентацию?
6. Как настроить анимацию текста?
7. Как удалить слайд?
8. Как создать управляющую кнопку?
9. Как настроить управляющую кнопку?
2 вариант
Проверочные вопросы по теме MS Power Point
1. Что применяется в оформлении презентации?
2. Как подключить необходимую панель инструментов?
3. Как изменить фон слайда?
4. Как настроить анимацию картинки?
5. Как настроить переход слайдов?
6. Как поменять местами слайды?
7. Как создать управляющую кнопку?
8. Как запустить презентацию на исполнение?
9. В каком формате можно сохранять презентацию?
III. Практическая работа в среде MS Power Point
Задачи главного редактора:
1. Провести установочное совещание.
2. Проконсультировать служащих во время работы над презентацией.
3. Организовать обсуждение защиты своей презентации.
Задачи журналистов:
1. Собрать материал по данной теме.
2. Разработать макет презентации.
3. Подготовить защиту проекта.
4. Продемонстрировать ответственному секретарю, а затем главному редактору готовый материал.
Задачи ответственного секретаря:
1. По окончании работы журналистской группы проконтролировать правильность составления слайдов (правильное, полное использование возможностей MS Power Point, содержательность материала).
План анализа результатов:
1. Степень активности учащихся в группах.
2. Уровень знаний, умений, показанных учащимися в работе.
3. Рекомендации к совершенствованию.
4. Оценивание работы каждого с помощью учащихся, выполняющих функции главных редакторов.
Итак, сегодня утром прошли совещания главных редакторов телеканалов с журналистами. Было зачитано письмо телезрителя. Журналисты сразу принялись за дело.
Учащимся предлагается создать презентацию на тему «Экологические проблемы города Семипалатинска».
Количество слайдов не более 10, слайды должны содержать следующие элементы:
· заголовок;
· надпись;
· рисунок;
· таблицу;
· диаграмму;
· управляющие кнопки.
Оформление слайдов предусмотреть согласно содержащейся информации.
После сообщения задания учителем, ребята приступают к выполнению работы - созданию презентации.
Во время работы учащихся в группах необходимо сделать паузу.
После создания слайдов презентации участники игры проводят телепередачу, в которой используют свои презентации. После окончания телепередач журналисты приглашаются на «Круглый стол» для обсуждения экологических проблем и поиска методов решения.
Участникам обсуждения предлагается расположить:
· в синий ромб - по мере значимости экологические проблемы, затронутые в телепередачах;
· в красный ромб - последствия влияния данных проблем;
· в зеленый ромб - меры по охране окружающей среды в отношении конкретной проблемы.
По результатам обсуждения «Круглый стол» представляет «Алмазную шестерку», которой обозначаются проблемы экологии нашего города, последствия влияния экологических проблем и меры по охране окружающей среды в отношении конкретной проблемы.