Деятельность (ее объем, ритм, длительность) в кружке организуется на принципах добровольности, самоуправления, неформальности общения. Занятия в кружках осуществляются в разных занимательных, игровых видах, состязаниях. Дети рано начинают воспринимать окружающий их мир, но чтобы они смогли по-настоящему оценить увиденное, необходимо учить их этому, начиная с дошкольного возраста.
Начинать обучение детей основам решения логических задач необходимо с самого раннего возраста, ещё в начальной школе.
Общеизвестен тот факт, что ребенок, обладающий развитым логическим мышлением, хорошей памятью, устойчивым вниманием, будет легко усваивать школьную программу - вот та посылка, которая была взята в основу кружка «Информатика». Ученые-психологи отмечают, что для человека в жизни порой важен не столько набор знаний, которыми он обладает, сколько развитое мышление. Причем некоторые структуры мышления (например, логическое мышление) оптимально формировать в возрасте 5-12 лет.
Преподавание построено в соответствии с принципами науки валеологии “не навреди”. На каждом занятии обязательно проводится физкультминутка, за компьютером дети работают 8 - 10 минут (1-й класс), 10 - 15 минут (2 - 4 классы) и сразу после работы за компьютером следует минутка релаксации - дети выполняют различные гимнастические упражнения для глаз и кистей рук.
Задача любого учителя – привить ученикам привычку к упорному самостоятельному, творческому труду. Главное для педагога – не столько дать учащимся прочные знания, сколько научить их учиться самостоятельно. Одним из мощных рычагов воспитания трудолюбия желания и умения хорошо учиться является создание условий, обеспечивающих ребёнку успех в учебной деятельности, на пути от незнания к знанию, от неумения к умению. К таким умениям, несомненно, можно отнести процесс решения логических задач. Ничто не развивает ребёнка, как обдумывание идеи решения задачи и его попытки рассуждать.
Как известно, неспособных детей нет, нужно просто помочь ребёнку развить его способности, сделать процесс обучения увлекательным и интересным, и осуществить это помогут занятия в кружке «Информатика».
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
После изучения теоретических аспектов проблемы развития логического мышления младших школьников мы приходим к выводу, что формирование логического мышления – это важная составная часть педагогического процесса. Помочь в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал - одна из основных задач современной школы. Успешная реализация этой задачи во многом зависит от сформированности у учащихся логического мышления.
В ходе исследовании мы решили следующие задачи:
1) определили сущность мышления, заключающийся в том, что это обобщение и опосредованное отражение существенных закономерностей и свойств реальности, процесс постановки и решения проблем.
2) выявили сущность логического мышления как один из видов познания, который во взаимосвязи с другими его видами и на основе практики дает человеку возможность прогрессирующего отражения объективного мира;
2) определили особенности развития в младшем школьном возрасте, выяснив, что это, период впитывания, накопления знаний, это самый благоприятный период для развития логического мышления;
3) раскрыли содержание деятельности на кружке «Информатика», которое состоит из решения увлекательных, интересных, занимательных задач, развивающих логическое мышление школьников.
Занятия в кружке «Информатика» дают предпосылки для развития логического мышления. Задача учителя - полнее использовать разнообразные логические задачи при обучении детей информатике. Так как решение разного рода нестандартных задач в младшем школьном возрасте способствует формированию и совершенствованию общих умственных способностей: логика мысли, рассуждений и действий, гибкость мыслительного процесса, смекалки и сообразительности, пространственных представлений. Особо важным следует считать развитие у детей умение догадываться о решении на определённом этапе анализа логической задачи, поисковых действий практического и мыслительного характера. Догадка в этом случае свидетельствует о глубине понимания задачи, высоком уровне поисковых действий, мобилизации прошлого опыта, переносе усвоенных способов решения в совершенно новые условия. Занимательные интересные задачи являются хорошим средством воспитания у детей в младшем школьном возрасте интереса к информатике, к логике и доказательности рассуждений, желание проявить умственное напряжение, сосредотачивать внимание на проблеме.
Это наводит на мысль, что в настоящее время просто необходимо использовать занимательные задачи, задачи на смекалку в младшем школьном возрасте, т.к. игровой метод в этом возрасте более интересен детям, занимателен, и с помощью этих игр у детей эффективнее развивается логическое мышление.
Таким образом, изучение предмета исследования (развитие логического мышления младших школьников на занятиях в кружке «Информатика») как части объекта исследования (процесса развития младших школьников) достигло цели исследования: выявилось влияния кружка «Информатика» на развитие логического мышления младших школьников.
Вышеизложенная тема исследования: «Развитие логического мышления младших школьников на занятиях кружка «Информатика» помогает частичному устранению противоречия между потребностью общества в развитии логического мышления учащихся и существующими традиционными подходами к обучению в начальной школе, между потребностью практического воплощения процесса развития логического мышления младших школьников в учебной деятельности и отсутствием его технологического обеспечения. Данный факт актуален в силу требования современных условий, когда в социуме требуется хорошо ориентирующаяся в современном мире, его информационном многообразии личность.
ЛИТЕРАТУРА: