Содержание интегрированных профессиональных образовательных программ формируется на основе проведения сравнительного анализа:
- профессиональных функций специалиста со средним профессиональным образованием конкретной специальности СПО и рабочего (служащего) родственной ей профессии НПО;
- содержания общепрофессиональных и специальных дисциплин по специальности СПО и по родственной ей профессии НПО;
- содержания производственной (профессиональной) практики по специальности СПО и производственного обучения и производственной практики по родственной ей профессии НПО.
Для определения содержания интегрированных профессиональных образовательных программ проводилось:
- установление взаимосвязи между учебными дисциплинами конкретной специальности СПО и учебными дисциплинами профессии НПО;
- установление взаимосвязи между производственной (профессиональной) практикой по специальности СПО и производственным обучением и производственной практикой по профессии НПО;
- выявление преемственных учебных элементов в дисциплинах по специальности СПО в учебных дисциплинах и в производственном обучении профессии НПО.
На основании данных, полученных в результате анализа перечня учебных дисциплин, выбираются одноименные (родственные, схожие) дисциплины СПО и НПО и проводится анализ их основных учебных элементов (дидактических единиц) с целью установления преемственности содержания образования и его отбора для формирования интегрированного содержания профессиональной образовательной подготовки.
В циклах дисциплин ОПД – общепрофессиональные и СД – специальные родственные и одноименные дисциплины ПОП НПО и СПО приведены блоками с учетом интеграции дидактических единиц предметов НПО и дисциплин СПО.
Интегрированный план влечет за собой изменение в содержании и создание интегрированных общепрофессиональных и специальных дисциплин. На уровне НПО в предметные области внедряются дисциплины программы СПО, что позволяет сочетать компетенции по уровням подготовки.
Для подтверждения полученных результатов и обоснования возможности интеграции было проведено детальное сопоставление содержательной части дисциплин и их объема в соответствии с ГОС СПО и НПО по специальности 190604 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» и по профессии 2.19 «Слесарь по ремонту автомобилей». В разделе учебного плана производственная (профессиональная) практика прописаны: производственное обучение – 612 часов, учебная практика – 216 часов, производственная практика – 288 часов на уровне НПО. На уровне СПО практика преддипломная (квалификационная) – 160 часов. Практика для получения первичных профессиональных навыков исключена полностью, с учетом того что обучающиеся в период производственного обучения и производственной практики на первом уровне обучения получат соответствующий квалификационный разряд по рабочей профессии. На втором уровне практика по профилю специальности сокращается по сравнению с ГОС СПО базового уровня за счет того, что обучающиеся уже владеют отдельными видами профессиональной деятельности. Объем часов одноименных дисциплин НПО и СПО суммируется (табл. 1).
Таблица 1
Блоки интегрированных общепрофессиональных и профессиональных дисциплин
| Блоки интегрированных общепрофессиональных и профессиональных дисциплин | |
| Инженерная графика | |
| Черчение | Инженерная графика |
| Правила и безопасность дорожного движения | |
| Правила дорожного движения | Правила и безопасность дорожного движения |
| Техническое обслуживание автомобилей | |
| Техническое обслуживание и ремонт автомобилей | Техническое обслуживание автомобилей |
| Автомобили | |
| Устройство автомобиля | Автомобили |
В результате проведенного анализа учебных элементов по указанной выше методике производится отбор содержания по конкретной дисциплине для интегрированных профессиональных образовательных программ и определяется объем времени, необходимый для усвоения основных учебных элементов данной дисциплины в интегрированной программе.
Содержание дисциплины для интегрированной программы составляют те основные учебные элементы, которые в программах СПО имеют более высокий уровень усвоения, чем в программах НПО. При формировании объема и содержания дисциплин регионального компонента для НПО необходимо учитывать и требования СПО.
Объем времени в целом на изучение дисциплины складывается из объема часов, необходимых для изучения ее отдельных обобщающих учебных элементов (тем), а также объема часов для выполнения лабораторных работ и практических занятий. Формирование производственной (профессиональной) практики по интегрированной программе осуществляется с учетом усвоенной обучающимися профессии НПО и пройденной практики по ней.
По указанной методике формируется содержание всех общепрофессиональных и специальных учебных дисциплин для конкретной специальности СПО, наименования которых с установленным объемом времени включаются в рабочий интегрированный учебный план для данной специальности.
Интегрированный учебный план предназначен для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню поэтапной подготовки рабочих и специалистов среднего звена. В нем учтены непрерывность и преемственность в содержании обучения.
Сокращение реализации профессиональной образовательной программы на уровне СПО возможно, так как:
- имеет место большое совпадение в наименовании предметов (дисциплин) общепрофессионального и специального циклов;
- совпадение дидактических единиц и уровней усвоения изучаемых дисциплин;
- сокращение сроков производственной (профессиональной) практики за счет получения первичных профессиональных навыков на первом уровне обучения.
На 1, 2, 3 курсах обучения учащиеся ПЛЭС ЮРГУЭС получают начальное профессиональное образование по профессии на базе основного общего образования с получением среднего (полного) общего образования. На 4 курсе обучения учащиеся получают профильное среднее профессиональное образование на базе начального профессионального образования.
В период обучения обучающиеся на втором курсе сдают экзамены по общеобразовательным дисциплинам, на третьем курсе сдают экзамены по специальным предметам. Итоговая государственная аттестация – «Выполнение выпускной письменной экзаменационной работы». При дальнейшем обучении, на II ступени, в соответствии с ГОС СПО предусматривается обязательное выполнение курсовых проектов (работ). Вид Государственной итоговой аттестации – «Защита дипломного проекта (работы)» или «Итоговый междисциплинарный экзамен».
Освоение обучающимися ПОП НПО-СПО в сокращенные сроки по интегрированному учебному плану дает возможность получить начальное и среднее профессиональное образование в одном учебном заведении и в случае невозможности освоения программ второго уровня получают диплом начального профессионального образования.
Реализация интегрированных планов отвечает одному из главных принципов модернизации системы профессионального образования – открытости. Непрерывное многоуровневое профессиональное образование является средством повышения качества подготовки высококвалифицированных рабочих кадров.
Интегрированные рабочие учебные программы НПО-СПО по двум профессиям НПО были разработаны с использованием описанной выше методики.
В Высшем колледже экономики и сервиса ЮРГУЭС разработана и реализуется своеобразная программа повышенного уровня СПО, сочетающая требования профессиональной образовательной программы ПОП базового уровня СПО и ПОП ВПО в объеме первых двух курсов обучения.
Разработка программы повышенного уровня (ППУ) СПО стала возможной благодаря наличию общего ядра у образовательных программ СПО и ВПО по соответствующим специальностям. Организация образовательного процесса по такой программе повышенного уровня осуществляется по интегрированной (целостной) схеме путем формирования единого (интегрированного) учебного плана на весь срок обучения на основе Государственных требований базового уровня СПО и ВПО. На первом этапе создания ППУ СПО важно правильно выделить базисные дисциплины, которые определяют знания, умения и навыки специалиста по определенной специальности. Такая работа выполнялась нами путём сопоставления структуры стандартов профильных специальностей СПО и ВПО. Сравнение стандартов позволило выбрать в каждом конкретном случае блоки дисциплин, на основе которых целесообразно выполнить интеграцию РУП СПО и ВПО.
В качестве примера рассмотрим формирование рабочего учебного плана по специальности СПО 080502 «Менеджмент (по отраслям)», интегрированной со специальностью ВПО 080500 «Менеджмент». Предварительный анализ ГОС СПО и ВПО по этим специальностям показал (см. табл. 2), что интеграцию РУП СПО и ВПО целесообразно выполнить, прежде всего, на основе блоков ОГСЭ и ЕН дисциплин. Это связано с тем, что:
1. В системе ВПО объем блоков ОГСЭ и ЕН (2 800 ч) в 3,3 раза больше, чем в системе СПО (843 ч). Это определяет фундаментальность высшего профессионального образования. Как правило, эти дисциплины осваиваются на первом и втором годах обучения. Студент колледжа, который планирует получить в дальнейшем высшее профессиональное образование, должен иметь этот прочный фундамент знаний;
2. Блок ОПД и СД в системе СПО составляет 1 957 часов. Из них определенная часть преподается на первых курсах в сочетании с изучением блоков ОГСЭ и ЕН. Аудиторная нагрузка одного учебного года в системе СПО может составлять 1 296 часов (два семестра по 18 недель и по 36 часов в неделю). Этого количества часов вполне достаточно для окончательной подготовки специалиста среднего профессионального образования.