Компоненты, используемые в стандартной поставке системы управления контентом, предоставляют, как правило, следующие возможности:
- обновление новостей, статей и изображений на домашней странице и странице новостей соответственно;
- создание своего собственно меню с необходимым содержимым;
- закачка документов MS Word, MS Excel и Acrobat PDF для просмотра;
- управление «Баннерами» (объявления и т. д.);
- создание опросов и голосований;
- управление веб-ссылками;
- управление документами типа FAQ (часто задаваемые вопросы);
- управление «лентами новостей»;
- управление данными в различных медиаформатах (flash.jpg, gif, bmp и.png);
- управление получением новостей со специализированных сайтов;
- управление шаблонами страниц контактов и списками рассылки;
- управление пользователями сайта, с возможностью установки различных прав доступа;
- управление страницами архива;
- управление компонентами, модулями, шаблонами, произведенными сторонними разработчиками.
Если сопоставить требования к системам проектирования и управления мультимедийными учебно-методическими курсами и возможности систем управления контентом, то окажется, что они могут обеспечить создание полноценных систем проектирования и управления мультимедийными учебно-методическими курсами при минимальных затратах. В обзоре отражены наиболее популярные системы управления контентом:
| № п.п. | Адрес-ссылка | Аннотация | Примечание |
| 1 | www.joom.ru | Пакет программного обеспечения Joomla для создания веб-сайтов. | Может быть применен для создания мультимедийных учебно-методических курсов.Командой Joom.ru совместно с компанией Волина ISP создана хостинговая площадка, предназначенная специально для размещения сайтов на CMS Joomla!Сервер максимально адаптирован для работы с CMS Joomla! |
| 2 | www.mamboserver.com/ | Пакет программного обеспечения Mamboдля создания веб-сайтов, | Может быть применен для создания мультимедийных учебно-методических курсов. |
| 3 | www.rus-phpnuke.com/ | Пакет программного обеспечения PHP-Nuke для создания веб-сайтов. | Может быть применен для создания мультимедийных учебно-методических курсов. |
| 4 | www. NetCat.ru | Система управления сайтами NetCat. | Может быть применена для создания мультимедийных учебно-методических курсов. |
| 5 | www.e-planet.ru/ | Можно построить сайт с помощью предлагаемой E-PLANET системы Mambo CMS. | Чтобы установить ее с панели управления сервером достаточно всего нескольких кликов мышкой. Устанавливается последняя версия системы (с русским языком для клиентской части) и включает в себя более 40 шаблонов, а также эксклюзивный шаблон от E-PLANET. На этом сайте доступны флеш-уроки для знакомства с более продвинутыми функциями Mambo CMS. |
- Примечание: материал в Интернет по этому направлению представлен преимущественно в виде линейных структур (Сценарий 1) и, частично, в виде нелинейных структур (Сценарий 2).
Мультимедиа компоненты как средство обучения при создании систем проектирования и управления мультимедийными учебно-методическими курсами способствуют развитию навыков работы с известными средствами и скорейшему созданию новых. В обзоре представлены наиболее интересные компоненты:
| № п.п. | Адрес-ссылка | Аннотация | Примечание |
| 1 | www.moodle.org/course/category.php? id=2 | Демонстрационные мультимедийные курсы, созданные с помощью системы Moodle, демонстрируют удачное применение графики. | Курсы доступны после регистрации. |
| 2 | www2.e-planet.ru/tutorial/addlead.php | Курс «MamboCMS – Быстрый старт», содержащий текст и графику. В простой и понятной форме демонстрирует основные принципы создания веб-страниц с помощью системы Mambo CMS. | Курс рассылается по электронной почте бесплатно. |
| 3 | www.help.joom.ru/content/view/74/13/ | Руководство «Быстрый Старт», содержащее текст и графику, поможет быстрее понять основные принципы (операции) работы с Joomla (Джумла). |
| № п.п. | Адрес-ссылка | Аннотация | Примечание |
| 1 | www.e-planet.ru/tutorial/mambo/ | Знакомство с функциями Mambo CMS с помощью флеш-уроков. Они детально и наглядно демонстрируют работу с административной частью этой системы. | Флеш-уроки можно скачать бесплатно. |
| № п.п. | Адрес-ссылка | Аннотация | Примечание |
| 1 | |||
| 2 | |||
| 3 |
- Примечание: к сожалению видео – компоненты в Интернет по этому направлению найти не удалось (очевидно, из – за недостатка времени). Надеюсь, что в процессе обсуждения работы эта таблица будет заполнена.
При создании систем проектирования и управления мультимедийными учебно-методическими курсами следует представлять учебный материал в соответствии с требованиями современных технологий интенсификации обучения, в том числе модели педагогических сценариев применения мультимедиа, включающей:
- Сценарий 1: использование мультимедиа с линейным представлением учебных материалов
- Сценарий 2: использование гипертекстовых мультимедиа (с нелинейным представлением учебных материалов).
- Сценарий 3: использование мультимедийных учебных пособий и руководств.
Определим области эффективного применения каждого из сценариев.
Представление учебного материала в виде линейных структур (Сценарий 1) позволяет студенту последовательно (начиная с нижнего уровня) овладевать знаниями. В таком сценарии материал подается в привычной для студента форме (как в книге):
- Сложность учебного материала увеличивается по мере продвижения.
- Сложность учебного материала увеличивается по мере продвижения.
Жесткое структурирование материала повышает его ясность и логичность, что способствует лучшему усвоению.
Для дополнения и редактирования учебного материала следует предусмотреть технические средства, точнее эффективно их использовать. Во всех системах управления мультимедийными учебно-методическими курсами для этого, как правило, встроены средства управления содержимым непосредственно из «сети» любым авторизованным администратором или зарегистрированным пользователем. Им не обязательно знать каких либо языков программирования, например HTML или PHP, так как встроенный «визуальный редактор» предназначен именно для форматирования текстов и добавления изображений. Так же не надо закачивать никаких документов на FTP‑сервер. Достаточно всего лишь нажать соответствующие кнопки сохранения публикации (учебного материала), и страница готова для просмотра в сети.
Применение Сценария 1 для изложения объемного учебного материала может привести к монотонности и предсказуемости. Это, в конечном счете, повлечет у студента снижение интереса и мотивации к обучению.
Сценарий 1 можно использовать для вводной, постановочной части (обязательной для изучения) мультимедийных учебников, где рассматриваются основные (базовые) понятия предметной области, описывающие жесткую последовательность действий (например, для лабораторных или практических занятий, для публикации планов лекций, индивидуальных заданий и т. д.). Этот сценарий будет эффективен так же и для учебного материала, предназначенного для поверхностного, обзорного знакомства.
Применение Сценария 2 дает возможность организовать мультимедийные материалы в виде нелинейных структур, чаще с использованием гипермедийной технологии.
Такая организация учебного контента позволяет создавать единую, логически связанную структуру с несколькими уровнями сложности материала. При использовании этого сценария студент может продвигаться к поставленной цели различными путями, выбирая для себя оптимальный (с учетом уровня начальной подготовки), что позволяет привнести элемент творчества в процесс обучения и эффективно учитывать индивидуальные качества студента, повысить у него мотивацию к обучению. Эта особенность Сценария 2 позволяет создавать мультимедийные учебные пособия и руководства в соответствии с требованиями современных технологий интенсификации обучения.
От создателя учебного контента требуется особенно тщательно продумывать структуру материала для создания эффективной системы связей отдельных частей (разделов, тем, терминов и т. д.), правильно организовывать интерфейс с учетом самых строгих эргономических требований.
Сценарий 2 целесообразно применять для углубленной, всесторонней проработки учебного материала, содержащего сложный теоретический материал. Создание подобных мультимедийных учебных пособий не требует дорогостоящих аппаратно-программных средств и может быть осуществлено при совместной работе студентов и преподавателей.
Сценарий 3 позволяет создавать интерактивную обучающую среду. Эта среда оперативно взаимодействует с обучаемым пользователем, может приспосабливаться к его действиям и учитывать его индивидуальные особенности. Она содержит интерактивные визуальные объекты и модели, дающие целостное представление об изучаемом объекте или явлении. Как правило, при применении этой технологии можно создавать логически завершенные тренажеры с аттестацией знаний и навыков, полученных при изучении темы.