• знают виды слайд-фильмов, способны произвести анализ и сформулировать собственную позицию по отношению к их структуре, содержанию, дизайну и функциональности;
• владеют приемами организации и самоорганизации работы по изготовлению презентации;
• имеют положительный опыт коллективного сотрудничества при конструировании сложных презентаций;
• имеют опыт коллективной разработки и публичной защиты созданного слайд-фильма;
• способны осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты, корректировать дальнейшую деятельность по слайд-строительству.
Таким образом, в результате простых действий, используя программу Movie Maker, мы можем создать иллюстративный материал для проведения урока, используя все информационные богатства всемирной паутины. Если же мы имеем возможность сканировать непрозрачные носители информации: книги, журналы, фотографии, то вместе с изображениями из Интернета при создании слайд-фильмов возможно использовать отсканированные изображения. Это расширяет иллюстративные возможности программы Movie Maker почти безгранично.
Список используемой литературы
1. Мультимедиа продукты в обучении.// ПИОШ. - 2001, № 1-3.
2. Господарик. Ю. П. Интернет на уроках истории.// ПИОШ. - 2002, №5.
3. Антонова Т. С. Харитонов А. Л. Первый компьютерный учебник по истории 20 месяцев спустя.// ПИШ. - 1999, №6.
4. Антонова Т. С. Харитонов А. Л. Мультимедиа учебник по истории России XX века: мифы и реалии информатизации процесса обучения.// ПИШ. - 2000, №3.
5. О современных методах преподавания технологии.// ПИШ. - 2001, №4.
6. Митрофанов С. Использование ИТ в преподавании.// Вопросы Интернет образования. - 2001.
7. Угринович Н. Г. Информатика и информационные технологии. - М.: БИНОМ, 2001
8 Информатика. 10-11 класс. / Под ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2002
9 Шафрин Ю.А. Информационные технологии (в двух частях). М., "Лаборатория базовых знаний", 1999-2000.; Горячев А.В., Шафрин Ю.А. Практикум по информационным технологиям. М., "Лаборатория базовых знаний", 1999-2000.
10 Резник Н.А., Ежова Н.М. Проблемы интерфейса компьютерных средств обучения// Педагогические технологии. – М.: НИИ школьных технологий. – 2005. – №3. – С. 40 – 66.