Учителями-логопедами образовательного учреждения проводится консультативная помощь для педколлективов других школ города, обучающих детей с особыми образовательными потребностями.
С января 2009г в систему коррекционной помощи введены занятия лечебно-верховой ездой. Занятия проводятся с учащимися, имеющими сложную структуру дефекта, включая с ДЦП, логоневроз, аутизм.
С целью создания соответствующих условий для получения образования для учащихся организуется индивидуальное обучение по медицинским и социально-педагогическим показаниям. Основанием для организации индивидуального обучения является комиссионное заключение лечебно-профилактического учреждения или заключение ПМПК. Школа-интернат использует два варианта индивидуального обучения: в образовательном учреждении или на дому. Образовательный процесс для индивидуального обучения осуществляется по учебным планам, разработанным на основе примерного. Обучение ведется по индивидуально-ориентированным коррекционно-развивающим программам с учетом уровня развития, состояния здоровья, структуры дефекта и возможностей ребенка.
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Коррекционный учебно-воспитательный процесс в ГСКОУ школе-интернате «Перспектива» осуществляют 93 педагога, из них среди которых высшее образование имеют 76%.
71% имеют квалификационные категории, из них высшую - 48,5 %, первую – 42,5%, вторую – 9%.
В коллективе 15 человек имеют следующие награды:
Звание «Отличник народного просвещения Российской Федерации» -7 чел.,
Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»- 4 чел.,
Почетную грамоту Министерства образования и науки РФ - 4 чел.
В школе-интернате нет вакансий на педагогические должности.
Финансовое обеспечение деятельности Общеобразовательного учреждения осуществляется министерством образования и науки Самарской области на основе нормативов финансирования образовательных учреждений.
В прошедшем финансовом году на одного ученика школы-интерната, обучающегося в классе приходилось 110387 руб. по нормативу, на учащегося индивидуального обучения – 60089 руб. Для сравнения в 2008 на одного ученика в классе приходилось 79606 руб. и на одного учащегося индивидуального обучения - 32289 рублей.
За последние два года за счет бюджетных средств и помощи спонсоров в школе-интернате была произведена замена части дверей учебных кабинетов и помещений, установлен спортивно-игровой комплекс, оборудована игровая площадка во дворе, благоустроен центральный вход.
В школе-интернате имеются 32 учебных кабинета, 4 учебных мастерских, комната психо-эмоциональной разгрузки, актовый зал, кабинет ритмики, большой и малый спортивные залы, две столовые, библиотека, медиатека, лыжная база.
В школе-интернате имеется компьютерный класс, снабженный соответствующей компьютерной и оргтехникой, электронными и бумажными ресурсами. Учащиеся и педагоги школы-интерната имеют бесплатный доступ к Всемирной сети. В 5-9-х классах ведутся индивидуально-групповые занятия с использованием компьютера, основной целью которых является формирование информационной компетентности в процессе освоения учащимися учебных, игровых, развивающих программ. Кроме того, на этих занятиях идет целенаправленная работа по развитию всех видов памяти, внимания, зрительно-моторной координации, мелкой моторики, что необходимо в классах коррекции.
УСЛОВИЯ БЕЗОПАСНОСТИ
В целях обеспечения условий безопасности в школе-интернате установлена автоматическая пожарная сигнализация, прямая телефонная связь с пожарной частью города, кнопка «тревожной» сигнализации, организована охрана общественного порядка; осуществляется планирование мероприятий по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям природного и техногенного характера; организовано обучение работающих и учащихся школы-интерната мерам обеспечения пожарной безопасности, правилам поведения в ЧС; проводятся тренировочные мероприятия по эвакуации всего персонала, классные часы по противопожарной безопасности с учащимися школы и информационная работа по охране труда.
Согласно учебному плану школы-интерната изучается предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 7-11-ых классах.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Эффективность образовательного процесса подтверждается результатами, полученными в ходе экспертизы деятельности учреждения.
С целью определения соответствия уровня подготовки учащихся требованиям образовательных государственных стандартов в декабре 2007 года Региональным центром мониторинга в образовании по запросу администрации школы-интерната была проведена независимая экспертиза: мониторинговое исследование уровня обученности учащихся начальной и основной школы по основным предметам.
Оценка уровня обученности учащихся проводилась с учетом норм, утвержденных приказами министерства образования и науки Самарской области от 03.11.06 №58-од и от 21.12.06 №65-од
Региональным центром мониторинга в образовании был сделан вывод о том, что результаты данных мониторинговых исследований могут быть зачтены при проведении экспертизы соответствия качества подготовки выпускников образовательных учреждений требованиями государственных образовательных стандартов на следующих ступенях обучения:
- начальная школа – по русскому языку, математике и чтению;
- основная школа – по русскому языку, математике и биологии.
Подготовка и организация проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) в школе-интернате осуществлялись в соответствии с нормативно-правовыми документами, изданными Министерством образования и науки Российской Федерации, Министерством образования и науки Самарской области, а также локальными актами школы-интерната и планом работы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации учащихся. Учащиеся школы-интерната согласно нормативным документам проходят государственную итоговую аттестацию в щадящей форме: по русскому языку – изложение с элементами сочинения, по алгебре – контрольная работа. Материалы для ГИА предоставляет Министерство образования и науки Самарской области.
Разъяснительная работа по процедуре ГИА проводилась со всеми участниками образовательного процесса: учащимися, родителями, педагогами. В течение учебного года проводились родительские собрания, на которых были представлены нормативно-правовые аспекты и процедура проведения ГИА, правила поведения, права и обязанности учащихся; учащиеся 9-го класса и их родители были ознакомлены с Положением об итоговой государственной аттестации.
Психолого-педагогическая поддержка выпускников осуществлялась в соответствии с планами работы педагога-психолога и методических объединений учителей школы-интерната, а также через организацию серии классных часов.
Для достижения положительных результатов государственной итоговой аттестации были проведены предаттестационные работы по предметам, перед экзаменами организованы групповые и индивидуальные консультации, проведена индивидуальная работа с отдельными учащимися.
В итоге успеваемость учащихся по русскому языку составила 100%, качество знаний– 13,3%. Успеваемость учащихся по алгебре составила 100%, качество знаний – 20%. Результаты государственной итоговой аттестации свидетельствуют об удовлетворительном уровне обученности русскому языку и алгебре учащихся школы-интерната на выходе из школы.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
Воспитательная работа школы-интерната осуществляется через систему дополнительного образования и работу воспитателей.
Целью воспитательной системы школы-интерната является формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни и социально-значимых компетентностей.
Одним из важнейших звеньев воспитательной системы является деятельность ДОО «Школьная корпорация «Дар», целью которой стала формирование у воспитанников интерната социальных и коммуникативных компетентностей, здоровых и нравственных привычек, активной гражданской позиции. Деятельность органов самоуправления материализуется не столько в конкретных мероприятиях и делах, сколько в работе по формированию в ученическом коллективе специальной атмосферы, т.е. духа школы, духа коллектива. Эта атмосфера помогает каждому ребенку делать самостоятельный нравственный выбор. Каждый класс вливается в школьную корпорацию «Дар» (дружных, активных ребят), позиционируя себя фирмой с выбранным названием, логотипом. Самоуправление учащихся с особыми проблемами в интеллектуальном развитии строится в тесном содружестве с воспитателями. Содержание деятельности охватывает все направления воспитательной работы: нравственно-этическое, патриотическое, трудовое, экологическое воспитание, развитие эстетического мироощущения и формирование потребности в здоровом образе жизни. Остаются важными актуальные вопросы пропаганды правовых и экономических знаний среди старшеклассников. Результат работы ДОО «Школьная корпорация «Дар» определяется теми усилиями, которые прилагает сам ученик в деле своего воспитания.
Нравственное воспитание учащихся – одна из важнейших составляющих воспитательного процесса. Патриотическое воспитание – одно из основных направлений в работе с нашими подростками. Гордится героическим прошлым Родины, знать ее историю, людей, которые внесли значительную лепту в становление и защиту страны, быть готовыми стать в нужный момент и самим защитниками Отечества – вот те приоритеты, над которыми работает коллектив школы.
Четвертый год дети занимаются в военно-спортивной школе «Отчизна». Помимо теоретических знаний по истории Отечества, гражданской обороне, правовым вопросам, ребята получают практические умения по ведению рукопашного боя, военной выправке, огневой и строевой подготовке.