Проблема: работа учителей в методических объединениях эффективна лишь при решении общих вопросов.
На современном этапе развития школы неоценима форма работы в творческих проблемных группах. Именно здесь развивается творческих потенциал педагога, активизируется процесс усвоения методических идей и приемов. В таких творческих группах работают те педагоги, которым интересно вместе апробировать новые технологии.
Задача:
Создать в следующем учебном году творческие минигруппы педагогов.
Ежегодно педагоги школы участвуют в конкурсах педагогического мастерства.
Цель: проанализировать участие педагогов в творческих конкурсах ( школьный, муниципальный, региональный)
| Ф.И.О. учителя | Название конкурса | Уровень конкурса (школьный, муниципальный, региональный) | Результативность | Примечание |
| Халилов Вугар Сафарович | « Учитель года-2010» | муниципальный | Дипломант | |
| Халилов Вугар Сафарович | « Урок физкультуры 21 века» | всероссийский | 2 место на муниципальном уровне |
Вывод: впервые за 10 лет существования конкурса ,учитель школы стал дипломантом.
Проблема: учителя без особого желания участвуют в конкурсе, так как плохая оснащенность школы ТСО, один компьютер, подключенный к сети Интернет, отнимает много времени на подготовку. Невозможность применить определенные технологии на уроке такого уровня.
Задача: в 2010-2011 году подготовить призера конкурса.
Участие педагогов в методической работе (школьный, муниципальный уровень, региональный)
Цель: проанализировать участие педагогов в методической работе различного уровня.
| Ф.И.О. учителя | Форма участия | Уровень участия | Примечание |
| Небритова Светлана Николаевна | Открытый урок | межмуниципальный | |
| ШМО,педсоветы | школьный | ||
| РМО | муниципальный | ||
| Завгороднева Наталья Сергеевна | Открытый урок | межмуниципальный | |
| Конференция | всероссийский | участник | |
| ШМО,педсоветы | школьный | ||
| РМО | муниципальный | ||
| Исмуханова Любовь Николаевна | Открытый урок Открытый урок | Межмуниципальный РМО | |
| ШМО,педсоветы | школьный | ||
| РМО | муниципальный | ||
| Шугурина Ирина Петровна | Открытый урок | межмуниципальный | |
| ШМО,педсоветы | школьный | ||
| РМО | муниципальный |
Вывод: все педагоги участвуют в работе педагогических советов, ШМО, РМО.
Проблема: небольшая доля участия в методических конференциях регионального и всероссийского уровней.
Задача: активизировать педагогов школы на участие в конференциях более высокого уровня.
Все педагоги школы работают по темам самообразования.
Цель: проанализировать самообразовательную работу педагогов.
Самообразование учителей.
| Ф.И.О. учителя | Название темы по самообразованию | результативность |
| Юсупов Ю.И. | Проблемный метод обучения на уроках физики | Изучена литература Статьи журнала «Физика в школе» « Первое сентября», ресурсы сайта « Сеть творческих учителей» Сделаны выводы: При проблемном подходе в обучении есть возможность уйти от механического запоминания. Если возникает проблемная ситуация, у обучающихся появляется интерес, и они активно включаются в процесс решения проблемы.Ученик учится мыслить научно. Отчетом явился открытый урок. |
| Завгороднева Н.С. | Технология ИКТ на уроках химии и биологии | Изучена соответствующая литература. Сделаны выводы: Уроки с применением технологии ИКТ очень эффективны в плане самостоятельного поиска обучающимися нужной информации и ее презентации . Открытый урок в рамках методической недели. |
| Шугурина И.П. | Проектный метод обучения на уроках немецкого языка | Литература изучалась на протяжении 3-х лет. Сделаны выводы: Применение проектной методики позволяет решать дидактические задачи, превращает уроки иностранного языка в дискуссионно- исследовательский клуб. Этот метод позволяет наиболее успешно усваивать информацию, разнообразить учебную и педагогическую деятельность. Обобщение опыта работы |
| Небритова С.Н. | Воспитание творческой личности на основе дифференциации и индивидуализации обучения на уроках географии | Для изучения данной темы использовала литературу журналов «География 21 век», « География в школе», ресурсы сайта « Сеть творческих учителей». Для овладения данной мною были переработаны и дополнены тематические планы по географии в 6-11 классах. Для изучения и овладения методов ведения уроков в течение года посещала заседания РМО учителей географии, была изучена методическая литература по данной теме. Результатом изучения данной темы явился доклад на МО школы. |
| Курманова С.Ю. | Тестовый контроль на уроках математики в 4 классе | 1 разработка и использование тестовых заданий 3 уровней сложности: базового, повышенного, высокого; и 3 типов: с выбором ответа, с кратким ответом, с развёрнутым ответом. Проанализировала одну из причин неудовлетворительного выполнения тестовых заданий Определила задачи
|
| Вафеева Е.В. | Интегрирование природоведения с образовательной областью филология | Открытый урок на КМО.Доклад. |
| Исмуханова Л.Н. | Развитие познавательной деятельности обучающихся | Изучала методическую литературу, опыт работы других учителей. На открытом уроке использовала метод лингвистического эксперимента, игровые приемы, тестирование, элементы ИКТ, что стимулирует познавательную деятельность. |
| Бережнова С.А. | Эффективные методы обучения, способствующие подготовке к ЕГЭ | Разрабатывала и проводила проверочные работы с элементами тестирования. Результаты тестирования позволяют своевременно выявить и устранить пробелы в знаниях обучающихся, что очень важно в период подготовки к ГИА. К сожалению, есть негативные стороны такой работы. Слабоуспевающие ребята, поставив верно знак «х» наугад, думают, что подготовка не важна, а набрать баллы на удовлетворительную отметку можно просто угадав правильные ответы. Отчет на МО |
| Перепелицина Т.А. | Развитие познавательной деятельности обучающихсяна уроках истории и обществознания | Татьяна Анатольевна изучала психолого-педагогическую литературу, знакомилась с опытом работы коллег по данному вопросу, организовала и провела предметную неделю истории, выступала с сообщениями по данному вопросу на заседаниях ШМО. Показала открытый урок « От парсуны к портрету» |
| Бережнова Н.Н. | Развитие творческих способностей обучающихся на уроках технологии. | Выставка творческих работ обучающихся. |
| Перепелицин А.И. | Развитие творческих способностей обучающихся на уроках технологии. Методика формирования экологических знаний и навыков на уроках ОБЖ. | Учитель изучал психолого-педагогическую литературу, знакомился с опытом работы коллег по данному вопросу, создал систему тестов по ОБЖ для использования на уроках по вопросу экологических знаний , выступал с сообщениями на заседаниях РМО. Выставка творческих работ обучающихся. Открытый урок не давал . |
| Петрова О.Н. | Игровые технологии в 1 классе | Открытый урок. Изучала методическую литературу , применяла на уроках различные игры. Создала сборник методических материалов. |
| Роднова С.В. | Методы работы с детьми, испытывающими трудности в обучении. | В ходе своей работы, я старалась выяснить причины возникновения трудностей в учебе. Изучение данных причин проводила по следующей схеме: - что искажено в духовном мире слабоуспевающих и под влиянием каких причин; - какие неблагоприятные условия существуют в данный момент; - с какими обстоятельствами могут справиться сами ученики, а какие устранить с помощью семьи и сверстников; Определила формы и содержание работы со слабоуспевающими учащимися: 1.Уроки, консультации, дополнительные занятия. 2. Трех – вариантные задания по степени трудности – облегченной, средней и повышенной. 3.Индивидуально – групповые задания с приложением карточек-инструкций с подробным описанием всех команд. По данной проблеме был дан открытый урок |
| Халилов В.С. | Уровневая дифференциация обучения физической культуре, на основе обязательных результатов. | Изучал методическую и научную литературу по данной проблеме. Открытый урок. |
| Зарипова О.С. | Проектный метод обучения на уроках русского языка. | Для изучения данной темы использовала литературу журналов «Русский язык в школе», « Литература в школе», ресурсы сайта « Сеть творческих учителей». Для овладения данной мною были переработаны и дополнены тематические планы по русскому языку и литературе в 6-7 классах. Для апробирования эффективности метода проектных технологий на уроках литературы и русского языка были разработаны следующие проекты : « Роль особых форм глагола в русском языке», « Фольклор вчера и сегодня», « Времена года в русском искусстве» Для изучения и овладения методов ведения уроков в течение года посещала уроки русского языка и литературы Исмухановой Любовь Николаевны, была изучена методическая литература по данной теме. Применяла новые методы ведения уроков. Например, использование ТСО в процессе изучения литературы, использование тестовой формы контроля на уроках русского языка, индивидуальные творческие задания для обучающихся, методы анкетирования и опроса, метод использования ИКТ. Один из результатов проектной деятельности открытый урок в 7 классе « Путешествие в страну Причастий». Наибольших результатов можно было бы добиться, если бы кабинет был оснащен компьютером или мультимедийной установкой. |
| Борисова С.В. | Развивающие игры в ГПД | Изучала опыт работы других учителей по данной проблеме. Открытое мероприятие. |
Вывод: методическая самообразовательная работа учителя рассматривалась как целостная система, направленная на достижение конечных результатов – промежуточных и конечных. Её цель – повышение квалификации, восполнение пробелов и недостатков учебного курса, его усовершенствование. Содержание деятельности: работа над учебным планом, программой, собственным вариантом содержания учебного курса, фрагмента учебника, самостоятельные эксперимента по апробированию нового варианта содержания и внесение соответствующих корректив. В качестве методов использовалось изучение литературы, самостоятельное проведение опытной работы по проверке нового содержания, участие в эксперименте наряду с другими коллегами.