2 балла – полное, глубокое, точное, ярко выраженное качество
1 балл – недостаточно полное, поверхностное, слабо выраженное качество
0 баллов – качество не выражено, т.о.:
31 – 40 баллов – «5»
21 – 30 баллов – «4»
10 – 20 баллов – «3»
При оценке устного ответа ученика можно использовать действующие требования:
Оценка «5» ставится, если ученик полно излагает изученный материал, обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применять свои знания на практике, приводить примеры, излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и оценка «5», но допускает 1-3 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности изложения и языковом оформлении излагаемого.
Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал неполно, допускает фактические неточности, не умеет обосновать свои суждения и привести необходимые примеры, излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в речевом оформлении своего ответа.
Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего материала, допускает фактические ошибки, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
Основные требования к устному ответу при защите реферата
1. Сформулированность и обоснованность целей и задач.
2. Полнота и глубина раскрытия поставленной проблемы.
3. Новизна и актуальность сформулированной проблемы.
4. Логика изложения, убедительность рассуждений.
5. Самостоятельность автора в подходе к решению проблемы.
6. Достоверность и доказательность результатов исследования.
7. Научное и практическое значение результатов исследования.
8. Соответствие структуры работы требованиям жанра реферата.
9. Правильность языкового оформления работы (правильное словоупотребление, грамматическо-стилистическая грамотность, соблюдение норм литературного языка).
10. Достаточная коммуникативная грамотность: корректное использование вербальных и невербальных средств общения в соответствии с ситуацией, в которой происходит общение.
11. Качество технического оформления.
Предлагаемые темы рефератов:
1.
2.
3.
Проведение итоговой аттестации в форме тестирования.
Используемый при конструировании вариантов экзаменационной работы отбор контролируемых элементов содержания обеспечивает требование функциональной полноты теста, так как в каждом варианте проверяются все разделы курса физики основной школы и для каждого раздела предлагаются задания всех таксономических уровней. При этом наиболее важные с точки зрения мировоззренческой значимости или необходимости для дальнейшего образования содержательные элементы проверяются в одном и том же варианте заданиями разного уровня.
Структура экзаменационного варианта обеспечивает проверку всех предусмотренных стандартом видов деятельности (с учетом тех ограничений, которые накладывают условия массовой письменной проверки знаний и умений учащихся): усвоение понятийного аппарата курса физики основной школы, овладение методологическими знаниями и освоение экспериментальных умений, использование при выполнении учебных задач текстов физического содержания, применение знаний при решении расчетных задач и объяснении физических явлений и процессов в ситуациях практико-ориентированного характера.
Модели заданий, используемые в экзаменационной работе, рассчитаны на применении бланковой технологии (аналогично ЕГЭ) и возможности автоматизированной проверки двух частей работы. Объективность проверки заданий с развернутым ответом обеспечивается едиными критериями оценивания и участием двух независимых экспертов, оценивающих одну работу.
В работу включены задания трех уровней сложности. Выполнение заданий базового уровня сложности позволяет оценить уровень освоения наиболее значимых овладение наиболее важными видами деятельности, а выполнение заданий повышенного и высокого уровней сложности – степень подготовленности учащегося к продолжению образования на следующей степени обучения с учетом дальнейшего уровня изучения предмета.
Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы.
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из трех частей и включает 5 заданий, различающихся формой и уровнем сложности (см. таблицу 1).
Часть 1 содержит 18 заданий с выбором ответа. К каждому заданию приводятся варианты ответа, из которых верен только один.
Часть 2 включает 3 задания, к которым требуется привести краткий ответ в виде набора цифр. Задания 19 и 20 представляют собой задания на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах. Задание 21 предполагает выбор двух правильных утверждений из предложенного перечня (множественный выбор).
Часть 3 содержит 4 задания, для которых необходимо привести развернутый ответ. Задание 22 представляет собой практическую работу, для выполнения которой используется лабораторное оборудование.
Таблица 1. Распределение заданий экзаменационной работы по частям работы
| № | Части работы | Число заданий | Максимальный первичный балл | Процент максимального первичного балла за задания данной части от максимального балла за всю работу, равного 36 | Тип заданий |
| 1 | Часть 1 | 18 | 18 | 50% | Задания с выбором ответа |
| 2 | Часть 2 | 3 | 6 | 17% | Задания с кратким ответом |
| 3 | Часть 3 | 4 | 12 | 33% | Задания с развернутым ответов |
| Итого: | 25 | 36 | 100% | ||
Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию. Проверяемые умения и виды деятельности.
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В экзаменационной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения следующих разделов курса физики основной школы:
1. Механические явления
2. Тепловые явления
3. Электромагнитные явления
4. Квантовые явления
Общее количество заданий в экзаменационной работе по каждому из разделов приблизительно пропорционально его содержательному наполнению и учебному времени, отводимому на изучение данного раздела в школьном курсе.
В таблице 2 дано распределение заданий по разделам (темам). Задания части 3 (задания 22-25) проверяют комплексное использование знаний и умений из различных разделов курса физики.
Таблица 2. Распределение по основным содержательным разделам (темам) курса физики в зависимости от формы заданий
| Разделы (тема) курса Физики, включенные В экзаменационную работу | Число заданий | |||
| Вся работа | Часть 1 (с выбором ответа) | Часть 2 (с кратким ответом) | Часть 3 (с развернутым ответом) | |
| Механические явления | 8-12 | 6-10 | 0-2 | 1-2 |
| Тепловые явления | 4-8 | 2-6 | 0-2 | 1-2 |
| Электромагнитные явления | 7-12 | 5-9 | 0-2 | 1-2 |
| Квантовые явления | 1-4 | 1-4 | 0-1 | - |
| Итого: | 25 | 18 | 3 | 4 |
Экзаменационная работа разрабатывается исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности.
1. Владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики.
1.1.Знание и понимание смысла понятий
1.2.Знание и понимание физических величин
1.3. Знание и понимание физических законов
1.4.Умение описывать и объяснять физические явления
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.