Методические рекомендации по написанию контрольной работы (реферата) по дисциплине «Введение в специальность». (стр. 2 из 3)
План студенческой жизни
Условный пример для студента(ки) факультета ЧелГУ – фрагментПриложение 1.
ТЕСТ
«Ваши профессиональные склонности»
Все виды профессиональной деятельности по содержанию труда, по отношению человека к объектам окружающей среды можно разделить на пять основных типов.
1. Профессии типа «человек — природа» связаны с участием человека в процессах, протекающих в живой и неживой природе. Сюда можно отнести профессии, связанные с изучением Земли (геолог, геофизик, океанолог и т.п.), ее растительного и животного мира – (ботаник, биолог, зоолог, кинолог, эколог и т.п.), производством продукции животноводства и растениеводства (садовод, овощевод, животновод, зоотехник и т.п.).
2. В профессиях типа «человек — техника» не обойтись без использования разнообразных машин и механизмов, приборов и инструментов. Сюда можно отнести великое множество промышленных и строительных специальностей (сталевар, литейщик, кузнец, токарь, слесарь, каменщик, швея, инженер и т.п.), а также вождение и обслуживание транспортных средств.
3. К профессиям типа «человек — знаковая система» смело можно отнести разнообразные специальности по формам обработки информации. Это работа с системами: языковыми (библиограф, нотариус, лингвист, историк и т.п.), абстрактно-математическими (статистик, математик, бухгалтер, кассир и т.п.), графическими (чертежник, конструктор, штурман и т.п.), с системами и средствами обработки знаков (программист, оператор ЭВМ и т.д.).
4. Основное содержание профессий типа «человек — художественный образ» — искусство, художественная культура. Сюда можно отнести творчество (архитектор, живописец, дизайнер, скульптор и т.п.),художественную обработку материалов (гравер, модельер, ювелир и т.п.), создание художественных зрелищ (композитор, режиссер, дирижер, танцовщик, актер).
5. Основным содержанием профессий «человек — человек» является общение. Здесь необходимо уметь устанавливать и поддерживать контакты с людьми. Сюда относятся педагогические профессии(учитель, вожатый, воспитатель, тренер), область юстиции (юрисконсульт, арбитр, милиционер, прокурор, адвокат), культпросветработа (библиотекарь, экскурсовод, гид-переводчик и т.п.).
Для того чтобы оценить свои склонности к тому или иному типу
деятельности, необходимо поставить знак «+» перед цифрой, если вы
согласны с приведенным утверждением, и знак «-», если не согласны.
Если не можете отнести это тип деятельности к себе, просто зачеркни
те эту цифру. По каждой из граф нужно подсчитать арифметическую,
сумму. Наибольшие полученные суммы указывают на соответствующие вашим склонностям виды деятельности. Избирать профессию
следует из этой области деятельности.
Вам необходимо заполнить тестовую таблицу.
Матрица выбора типа
профессиональной деятельности
| Программа самооценки | Тип профессиональной деятельности | ||||
| Человек природа | Человек техника | Человек знаковая система | Человек художественный образ | Человек человек | |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Легко знакомлюсь с людьми | 1 | ||||
| Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить | 1 | ||||
| Охотно хожу в музей, театр и т.д. | 1 | ||||
| Охотно и постоянно ухаживаю за растениями. животными | 1 | ||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Охотно и подолгу могу что-либо вычислять, чертить | 1 | ||||
| Охотно общаюсь со своими сверстниками, когда нужно помочь им | 1 | ||||
| Охотно и часто помогаю старшим ухаживать за растениями, животными | 1 | ||||
| Обычно делаю мало ошибок в письменных работах | 1 | ||||
| Мои поделки обычно вызывают интерес у товарищей, старших по возрасту | 2 | ||||
| Старшие по возрасту считают, что у меня есть художественные склонности | 2 | ||||
| Охотно читаю о растениях, животных | 1 | ||||
| Активно участвую в художественной самодеятельности | 1 | ||||
| Охотно читаю об устройстве машин, приборов | 1 | ||||
| Охотно и подолгу могу решать трудные задачи, кроссворды, головоломки | 2 | ||||
| Легко улаживаю разногласия между сверстниками или младшими | 2 | ||||
| Старшие считают, что у меня есть способности к работе с техникой | 2 | ||||
| Мое художественное творчество одобряют | 2 | ||||
| Старшие считают, что у меня есть способности к работе с растениями и животными | 2 | ||||
| Считают, что обычно мне удается подробно и ясно излагать мысли в письменной форме. | 2 | ||||
| Почти никогда не ссорюсь | 1 | ||||
| Мои поделки одобряют незнакомые люди | 1 |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Без особого труда усваиваю незнакомые или иностранные слова | 1 | ||||
| Мне часто случается помогать незнакомым людям | 2 | ||||
| Подолгу могу заниматься художественным творчеством | 1 | ||||
| Люблю разбираться в устройстве машин и т.п. | 2 | ||||
| Охотно наблюдаю за растениями и животными | 1 | ||||
| Мне обычно удается убедить младших сверстников поступать так, а не иначе | 1 | ||||
| Охотно читаю научно-популярную, критическую, публицистическую литературу | 1 | ||||
| Пробую свои силы в художественном творчестве | 1 | ||||
| ИТОГО: |
После того, как вы подсчитали баллы, сделайте письменный вывод о том, какие качества у вас выражены недостаточно, что мешает достижению поставленной цели.
Приложение 2.
ТВОИ ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕЛИ СЕГОДНЯ И ЧЕРЕЗ 10 ЛЕТ
Оцени, насколько ты достиг их, и поставь уровень их достижения (0%, 10%, 20%, 30%, 40%, 50%, 60%, 60%, 70%, 80%, 90%, 100%)
| Цель | 2010 г. | 2020 г. |
| 0 | 1 | 2 |
| 1. Карьера: стать директором, управляющим, завом, организовывать людей, руководить их работой, разрабатывать и добиваться целей группы, фирмы, коллектива |
| 0 | 1 | 2 |
| 2. Компетентность: стать авторитетным в своей сфере интересов, достичь более высокого уровня квалификации, знать больше, чем знают ближайшие коллеги-соперники | ||
| 3. Положение (престиж): достичь известности в своем деле, получить ученую степень, повысить социальный статус | ||
| 4. Полезность: быть для кого-то нужным, оказывать людям всякого рода помощь | ||
| 5. Материальная обеспеченность: достаточно зарабатывать, достигнуть прочного экономического положения | ||
| 6. Самостоятельность: обладать свободой мышления и действия, достигнуть самостоятельного положения (самоуправления своими делами) | ||
| 7. Привязанность: любить и быть любимым, быть преданным семье и кругу друзей, ощущать их преданность по отношению к себе | ||
| 8. Защищенность: добиться стабильного (на перспективу) положения с должностной и социально-экономической точек зрения | ||
| 9. Самореализация: всячески совершенствовать свою личность, творчески работать и развиваться | ||
| 10. Долг: полностью посвятить себя защите и воплощению в жизнь своих главных точек зрения (ценностей) мыслей и принципов | ||
| 11. Удовольствие: наслаждаться жизнью, быть счастливым, использовать лучшие стороны жизни, "всегда радоваться", как написано в Библии. |
Выдели то, что считаешь достигнутым, и то, что не достигнуто. Попытайся найти и проанализировать причины недостижения целей или низкого уровня их достижения. Выдели среди них те, которые зависят только от тебя. Продумай способы и пути устранения этих причин.
Помни: счастье – необъятное понятие, но прежде всего это – достижение своих целей! Успехов всегда, везде и во всем!
Приложение 3.
План-календарь бизнесмена
| Дни месяца | ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| Дни месяца (продолжение) | |||||||||||||||
| 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 |
| Месяцы квартала | Кварталы | Годы | С истекшим сроком | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | I | II | III | IV | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | |
Приложение 4.