Федеральное агентство по образованию
Национальный фонд подготовки кадров
Южно-Уральский государственный университет
Самарский государственный университет
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по внедрению в учебный процесс вуза системы зачетных единиц
Работа выполнена в рамках проекта НФПК
«Обобщение опыта участия вузов Российской Федерации в реализации принципов Болонского процесса»
При использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна
2007 г.
СОДЕРЖАНИЕ
3. Документальное обеспечение.. 8
4. Инфраструктурное обеспечение.. 9
6. Порядок планирования учебного процесса.. 14
7. Принципы построения учебных планов.. 15
8. Порядок составления индивидуальных учебных планов.. 16
9. Требования к составу учебно-методического комплекса.. 17
10. Особенности организации учебного процесса.. 17
11. Служба академических консультантов (тьюторов) 19
12. Библиографический справочник.. 20
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Нормативные и внутривузовские документы... 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ПОЛОЖЕНИЕ о балльно-рейтинговой системе оценки деятельности студентов 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 ПОЛОЖЕНИЕ об организации самостоятельной работы студентов в рамках внедрения кредитно-модульной системы в учебный процесс вуза.. 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Методика расчета трудоемкости основных образовательных программ высшего профессионального образования в зачетных единицах (кредитах) 56
| № | Фамилия, имя, отчество | Место работы, должность |
| 1 | Сидоров Игорь Владимирович | ГОУ ВПО "Южно-Уральский государственный университет", начальник учебно-методического управления, доцент, к.т.н. |
| 2 | Каточков Виктор Михайлович | ГОУ ВПО "Южно-Уральский государственный университет", декан факультета коммерции, доцент, д.э.н. |
| 3 | Сафронова Маргарита Анатольевна | ГОУ ВПО "Южно-Уральский государственный университет", заместитель декана факультета коммерции, к. пед. н. |
| 4 | Нечаев Алексей Владимирович | ГОУ ВПО "Самарский государственный университет", проректор по международным связям |
| 5 | Михейкина Мария Васильевна | ГОУ ВПО "Самарский государственный университет", начальник отдела международных отношений |
| 6 | Проскурина Анна Александровна | ГОУ ВПО "Самарский государственный университет", директор центра по развитию и управлению проектной деятельностью |
Методические рекомендации по внедрению в учебный процесс вуза системы зачетных единиц
Место в системе ВПО России, значение в развитии для образования в целом и для вуза в частности.
Введение системы зачетных единиц обусловлено потребностями модернизации российского высшего профессионального образования, применением новых технологий обучения, расширяющимся участием РФ в международных интеграционных процессах.
Применение системы зачетных единиц в учебном процессе вузов является инструментом академической мобильности студентов, используется в целях унификации количества и учета получаемого образования, упрощает признание результатов обучения студентов, расширяет возможности введения новых технологий обучения, направленных на его индивидуализацию.
Таким образом, основная цель внедрения системы зачетных единиц – обеспечение качественного, востребованного обществом образования, основанного на современных мировых трендах. Оно дает весомые преимущества всем участникам образовательного процесса – образовательным учреждениям, их студентам и преподавателям.
Внедрение системы зачетных единиц в учебный процесс вуза решает следующие задачи:
- способствует повышению престижа и конкурентоспособности образовательного учреждения на российском и международном рынках образовательных услуг;
- является инструментом обеспечения академической мобильности студентов и преподавателей;
- повышает востребованность образовательных услуг образовательного учреждения за счет укрепления имиджа.
Студентам внедрение системы зачетных единиц дает возможность:
- самостоятельно выстроить свою индивидуальную образовательную траекторию;
- повысить свою роль в управлении учебным процессом в университете;
- обеспечить реализацию академической мобильности;
- выбрать интересующих преподавателей;
- достичь признания диплома и применения его на следующих ступенях обучения.
Преподавателям внедрение системы зачетных единиц дает возможность:
- повысить свою квалификацию и статус в преподавательской среде;
- улучшить качество образовательного процесса;
- обеспечивает реализацию академической мобильности преподавателей.
Академическое признание (Academic Recognition) – официальное подтверждение надлежащим органом или учреждением высшего образования академических квалификаций как показателя возможностей, приобретенных в ходе программы обучения или ее части. Это подтверждение может относиться к отдельному лицу либо включаться в соглашение о признании между образовательными учреждениями или органами. Обычно оно требуется в качестве базы для доступа к дальнейшему обучению (кумулятивное признание) либо как признание, допускающее некоторые изъятия из программы, предлагаемой принимающим учебным заведением (признание заменой, такое как в ECTS).
Балльно-рейтинговая система – система оценки знаний студентов, основанная на наборе и последующем суммировании баллов по всем видам учебной деятельности студентов в семестре.
Европейское приложение к диплому (Diploma supplement) – дополнение к официальному документу, определяющему присужденную квалификацию/степень. Оно предназначено для описания сущности, уровня, содержания и статуса обучения, пройденного и успешно завершенного обладателем квалификации/степени. Приложение базируется на модели, разработанной Европейской Комиссией, Советом Европы и ЮНЕСКО/СЕПЕС. Оно способствует международной прозрачности и академическому/профессиональному признанию квалификаций.
ECTS (European Credit Transfer System) – европейская система накопления и трансфера кредитов, созданная для удобства обучающихся, базирующаяся на оценке трудоемкости учебной работы студента, необходимой для достижения целей обучения по образовательной программе. Система служит для повышения прозрачности систем образования и способствует мобильности студентов в Европе посредством накопления и перевода кредитов.
Интерактивная среда (Interactive Media) – средства, обеспечивающие двусторонне взаимодействие или обмен информацией.
Информационно-коммуникационные технологии в обучении (ICT
Teaching) - преподавание/получение знаний/обучение средствами информационных и коммуникационных технологий. Обычно имеет место в среде электронного обучения.
Итоговая рейтинговая оценка – средневзвешенная сумма баллов, накопленная студентом за весь период обучения и учитывающая результаты всех видов учебной деятельности студента при освоении им основной образовательной программы.
Кафедра – держатель учебного плана – кафедра университета, обеспечивающая разработку и реализацию образовательной программы по утвержденным учебным планам направления (специальности).
Качество в высшем образовании (Quality in higher education) – степень, в которой данный курс, преподавательская деятельность, а также средства и возможности поставщика, помогают студентам в достижении значимых целей обучения.
Квалификация (Qualification) - общий термин, обозначающий степень, диплом или другой документ, которые удостоверяют успешное завершение программы обучения и присваиваются или выдаются в соответствии со стандартом, установленным учреждением образования для конкретной области обучения.
Квалификация высшего образования (Higher Education Qualification) – любая степень, диплом или другой документ, выданный надлежащим органом и удостоверяющий успешное завершение программы высшего образования.
Квалификация, обеспечивающая доступ к высшему образованию (Qualification giving access to higher education) - документ, выданный надлежащим органом и удостоверяющий успешное завершение образовательной программы, который дает обладателю право на поступление в учреждение высшего образования.
Компетенция (Competence) – широкая концепция, которая воплощает способность индивида переносить навыки и знания в конкретные ситуации.
Кредит (зачетная единица) – числовой способ выражения объема и уровня знаний, основанный на достижении результатов обучения, присваиваемый отдельной учебной дисциплине и определяющий ее вклад в общую нагрузку студентов.