11.2. Служба академических консультантов создается при деканате факультета, координирует свою деятельность с учебным отделом факультета и подчиняется непосредственно заместителю декана по учебной работе. Число тьюторов устанавливается в зависимости от числа студентов, количества образовательных программ и направлений.
11.3. Один тьютор осуществляет свою работу, как правило, в рамках не более чем одного-двух направлений (специальностей) и курирует студентов от первого до выпускного курса.
11.4. На должность тьютора назначаются ведущие преподаватели, являющиеся экспертами структуры и содержания учебного процесса по данному направлению (специальности).
11.5. Тьютор назначается на должность деканом факультета по представлению кафедры-держателя учебного плана.
11.6. Функциональные обязанности тьютора:
11.6.1. Тьютор представляет академические интересы студента в университете.
11.6.2. Тьютор, совместно с учебным отделом очного и заочного отделений факультета, готовит все необходимые информационные материалы по организации учебного процесса и доводит их до сведения студентов.
11.6.3. Тьютор осуществляет групповые и индивидуальные консультации студентов с целью наиболее рационального составления индивидуальных учебных планов на год.
11.6.4. Тьютор, совместно с учебным отделом очного и заочного отделений факультета, организует прием индивидуальных планов студентов в установленный период и участвует в составлении рабочих планов направления (специальности) на учебный год.
11.6.5. Тьютор содействует студентам в период внесения изменений в индивидуальные учебные планы.
11.6.6. В течение учебного года тьютор, совместно с учебным отделом очного и заочного отделений факультета, проводит на регулярной основе академические консультации в целях организации и контроля за выполнением студентами индивидуальных учебных планов.
11.6.7. Тьютор принимает непосредственное участие в работе деканатских комиссий, рассматривающих вопросы успеваемости и академического статуса студентов.
11.6.8. Учебный отдел факультета, совместно с тьютором, имеет право проверять выполнение правил проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по всем дисциплинам, а также может участвовать в работе контрольных комиссий всех уровней.
12. Библиографический справочник
1. Александров 3.И., Афанасьева А.,. Сагитова Э, Строкина В. Балльно-рейтинговая система оценки качества обучения в системе зачетных единиц/Высшее образование в России. – 2007. - № 8.
2. Асанов Н.А. Кредитная технология в системе магистратуры КазНУ им. аль-Фараби // Интернет: Сайт Центра сравнительной образовательной политики <http://www.ccep.ru/html/Text1.htm#coderzh4>
3. Бабичев Ю, Петров В. Учет трудоемкости самостоятельной работы студентов при переходе на зачетные единицы // Высшее образование в России. – 2007. - № 6.
4. Билибин Д.П. О планируемом в Российском университете дружбы народов эксперименте по переходу к «асинхронной» организации учебного процесса и использованию системы кредитов: Материалы Всероссийского совещания проректоров российских вузов по учебной работе, 29-30 января 2002 года, г. Москва // Интернет: <http://www.informika.ru>
5. Болонский процесс: середина пути/ Под нуау. Ред. Д-ра пед. Наук, профессора В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. Российский Новый Университет, 2005. – 379 с.
6. Бринев Н.С. Кредитная система оценивания достижений студентов как фактор повышения эффективности образования // Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: Материалы к Всероссийскому совещанию 23 апреля 2003 года, г. Москва / Под ред. В.Н. Чистохвалова. – М.: Изд-во РУДН, 2003. – 100 с.
7. Внедрение кредитной системы в российском вузе: первые результаты эксперимента по переходу на кредитную систему Владивостокского государственного университета экономики и сервиса, 2004-2005 годы / Авт. О.О. Мартыненко. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2005. – 70 с.
8. Волкова И.Е., Иванов С.С. Терминологические особенности введения системы зачетных единиц // Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: Материалы к Всероссийскому совещанию 23 апреля 2003 года, г. Москва / Под ред. В.Н. Чистохвалова. – М.: Изд-во РУДН, 2003. – 100 с.
9. Гребнев Л.С. Лондонское коммюнике: завершающий этап Болонского процесса. К Европейскому пространству высшего образования: откликаясь на вызовы глобализированного мира/Высшее образование в России. - № 9 - 2007 г.
10. Гребнев Л. С.Академическая и профессиональная квалификация : (Болонский процесс и российское законодательство) / Л. Гребнев // Высш. образование в России. – 2006. – № 6.- С. 6-15. – Библиогр.: с. 15.
11. Гребнев Л.С. «Анти-Болонья» : позиция или поза? / Л. Гребнев // Высш. образование в России. – 2005. - № 9. – С. 8-14.
12. Гребнев Л.С. Высшее образование в Болонском измерении : российские особенности и ограничения / Л. Гребнев // Высш. образование в России. – 2004. – № 1. – С. 36-42. – (Болонский процесс).
13. Гребнев Л.С. «России в Болонском процессе принадлежит связующая роль между Европой и СНГ» : [интервью с зам. министра образования РФ] / Л. Гребнев // Вуз. вести. – 2003. – № 24. – С. 3.
14. Гребнев Л.С. Россия в Болонском процессе : середина большого пути / Л. Гребнев // Высш. образование в России. - 2004. – № 4. – С. 3-17.
15. Гребнев Л.С., Розина Н.М. К вопросу о зачётных единицах // Учебно-информационный семинар «Некоторые аспекты введение зачетных единиц в учебный процесс», г. Омск, 27-28 апреля 2004 года. – Раздаточный материал.
16. Грибов Л. О некоторых концептуальных проблемах введения бакалавриата. /Высшее образование в России. - 2007. - № 8.
17. Дубинин В.В., Дудырев Ф.Ф. Кредитная система как инструмент управления учебным процессом в вузе // Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: Материалы к Всероссийскому совещанию 23 апреля 2003 года, г. Москва / Под ред. В.Н. Чистохвалова. – М.: Изд-во РУДН, 2003. – 100 с.
18. Дьячко А.Г., Крупин Ю.А., Громов С.В. Расчет кредитных единиц, как уровня образования, в сопоставлении российской, европейской и американской образовательной системы // Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: Материалы к Всероссийскому совещанию 23 апреля 2003 года, г. Москва / Под ред. В.Н. Чистохвалова. – М.: Изд-во РУДН, 2003. – 100 с.
19. Зона европейского высшего образования. Совместное заявление европейских министров образования. Болонья, 19 июня 1999 г.
20. Ефремов А.П. «Кредиты» и учебный процесс // Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: Материалы к Всероссийскому совещанию 23 апреля 2003 года, г. Москва / Под ред. В.Н. Чистохвалова. – М.: Изд-во РУДН, 2003. – 100 с.
21. Ефремов А.П. Расчет учебной нагрузки, штатов ППС и стоимости обучения в асинхронной системе организации учебного процесса // Проблемы введения кредитной системы высшего профессионального образования: Материалы к совещанию 25-26 марта 2002 года. – М.: Изд-во РУДН, 2002. – 36 с. – С. 31-36.
22. Жалнина Н.В., Сенашенко В.С. Система зачетных единиц как инструмент повышения качества образования // Проблемы многоуровнего образования: Десятая международная научно-методическая конференция. – Н.-Новгород, 2003. – С. 30.
23. Запрягаев С.А. Российская высшая школа и система зачетных единиц // Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: Материалы к Всероссийскому совещанию 23 апреля 2003 года, г. Москва / Под ред. В.Н. Чистохвалова. – М.: Изд-во РУДН, 2003. – 100 с.
24. Зернов В.А., Баскина Т.О. О направлениях развития ECTS и перспективах ее внедрения в РосНОУ // Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: Материалы к Всероссийскому совещанию 23 апреля 2003 года, г. Москва / Под ред. В.Н. Чистохвалова. – М.: Изд-во РУДН, 2003. – 100 с.
25. Каланова Ш.М., Омирбаев С.М. О введении кредитной технологии в вузах Республики Казахстан // // Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: Материалы к Всероссийскому совещанию 23 апреля 2003 года, г. Москва / Под ред. В.Н. Чистохвалова. – М.: Изд-во РУДН, 2003. – 100 с.
26. Каримов З. Болонский процесс и региональные вузы / З. Каримов, Н. Белобородова // Alma mater . – 2006. – № 6. – С. 48-49. – Библиогр.: с. 49.
27. Карпенко О.М., Бершадская М.Д. Критерии оценки степени сопряжения образовательных стандартов разных уровней при использовании зачетных единиц трудоемкости // Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: Материалы к Всероссийскому совещанию 23 апреля 2003 года, г. Москва / Под ред. В.Н. Чистохвалова. – М.: Изд-во РУДН, 2003. – 100 с.
28. Карпенко О.М., Котомкина Л.И. Системы кредитов, используемые в Великобритании, странах Азии и регионе Тихого океана // Проблемы введения кредитной системы высшего профессионального образования: Материалы к совещанию 25-26 марта 2002 года. – М.: Изд-во РУДН, 2002. – 36 с. – С. 15-25.
29. Ковалева Н.Н. Особенности реализации кредитной системы в магистратуре // Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: Материалы к Всероссийскому совещанию 23 апреля 2003 года, г. Москва / Под ред. В.Н. Чистохвалова. – М.: Изд-во РУДН, 2003. – 100 с.
30. Кредитная технология и образовательная политика / Ж.Д. Дадебаев, Н.А. Асанов, К.Б. Уразаева, А.К. Оспанова, Ж.Х. Ташмухамбетова // Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: Материалы к Всероссийскому совещанию 23 апреля 2003 года, г. Москва / Под ред. В.Н. Чистохвалова. – М.: Изд-во РУДН, 2003. – 100 с.
31. Круглов А.А., Яковлева М.Ю. Актуальность использования зачетных единиц в высших учебных заведениях // Проблемы введения системы зачетных единиц в высшем профессиональном образовании: Материалы к Всероссийскому совещанию 23 апреля 2003 года, г. Москва / Под ред. В.Н. Чистохвалова. – М.: Изд-во РУДН, 2003. – 100 с.