• Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. ‑ М., 1998.
• Третьяков, П.И., Сенновский, И.Б. Технология модульного обучения в школе / П.И. Третьяков, И.Б. Сенновский.– СПб, 1997.
• Чернов, А.И. Мультимедийный кабинет истории: оснащение, содержание и перспективы развития / А.И. Чернов // Преподавание истории в школе. – 2008. ‑ № 3. – С. 7‑9.
• Шамова, Т.И. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе / Т.И. Шамова. ‑ М., 1994.
• Якиманская, И.С. Развивающее обучение / И.С. Якиманская. ‑ М., 1979.
16. Оптимальный выбор методов обучения истории (курс «Обществоведение») как путь обеспечения эффективности учебного процесса
16. Обеспечение развития творческих способностей учащихся на нетрадиционных уроках истории (курса «Обществоведение»)
Список рекомендуемых источников
• Гора, П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе / П.В. Гора. ‑ М., 1988.
• Грицевский, И.М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории / И.М. Грицевский. ‑ М., 1987.
• Древс, У. Организация урока в вопросах и ответах. Оценки и отметки / У. Древс, Э. Фурман. ‑ М., 1984.
• Зотов, Ю.Б. Организация современного урока / Ю.Б. Зотов. ‑ М., 1984.
• Кашлев, С.С. Педагогические методы как средство развития учащихся / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2008. - № 1. – С. 16-20.
• Кашлев, С.С. Педагогические методы как средство развития учащихся / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2008. ‑ № 2. – С. 16‑22.
• Коллективная учебно-воспитательная деятельность школьников / И.Б. Первин [и др.]; под ред. И.Б. Первина. ‑ М., 1985.
• Короткова, М.В. Практикум по методике преподавания истории в школе / М.В. Короткова, М.Т. Студеникин. ‑ М., 2000.
• Кукушин, В.С. Основы валеологии / В.С.Кукушин. – Ростов н/Д: МарТ, 2002.
• Кукушин, В.С. Теория и методика обучения / В.С. Кукушин. – Ростов-н/Д, 2005.
• Культура современного урока / Н.Е. Щуркова [и др.]; под общ. ред. Н.Е. Щурковой. – 2-е изд., перераб. – М., 2000.
• Лийметс, Х.Й. Групповая работа на уроке / Х.Й. Лийметс. ‑ 1981.
• Онищук, В.А. Урок в современной школе / В.А. Онищук. ‑ М., 1981.
• Платов, В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение / В.Я. Платов. ‑ М., 1991.
• Селевко, Г.К. Тестовый аспектный анализ урока / Г.К.Селевко. – М., 1996.
• Студеникин, М.Т. Методика преподавания истории в школе / М.Т. Студеникин. ‑ М., 2000.
• Хруцкий, Е.А. Организация проведения деловых игр / Е.А. Хруцкий. ‑ М., 1991.
• Шамова,Т.И. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе / Т.И. Шамова. ‑ М., 1994.
• Эльконин, Д.Б. Технология игры / Д.Б.Эльконин. – Л., 1979.
17. Приёмы формирования специальных исторических умений у учащихся на уроках истории
18. Обеспечение активности и самостоятельности мышления учащихся посредством организации поисковой и исследовательской работы на уроке истории (курс «Обществоведение»)
19. Обеспечение активности и самостоятельности учащихся в условиях решения проблемных ситуаций на уроках истории (курс «Обществоведение»)
20. Учебно-исследовательская деятельность как основа развития познавательных способностей учащихся на уроках истории (курса «Обществоведение»)
Список рекомендуемых источников
• Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. / Ю.К. Бабанский. ‑ М., 1982.
• Бартенева. Н.В. Научно-исследовательская работа учащихся / Н.В. Бартенева, О.Л. Дворникова // Преподавание истории в школе. – 2005. ‑ № 3.
• Гора, П.В. Методические приёмы и средства наглядного обучения истории / П.В. Гора. ‑ М., 1971.
• Гричальчик, Е.К. Обучаем иначе: стратегия активного обучения в школе / Е.К. Гричальчик, Д.И. Губаревич, И.И. Губаревич, С.В. Петрусев. – Минск: Красико-принт, 2001.
• Жарова, Л.В. Учить самостоятельности / Л.В. Жарова. ‑ М., 1993.
• Запорожец, Н.И. Развитие умений и навыков учащихся в процессе преподавания истории (IV – VIII кл.) / Н.И. Запорожец. – М., 1978.
• Лернер, И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории / И.Я. Лернер. ‑ М., 1982.
• Мостяева, Л.В. Технология подготовки учащихся к написанию творческих работ / Л.В. Мостяева // Преподавание истории в школе. – 2006. ‑ № 7.
• Педагогика: учеб. пособие / П.И. Пидкасистый [и др.]; под общ. ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Высшее образование, 2007.
• Пидкасистый, П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении / П.И. Пидкасистый. – М., 1980.
• Пидкасистый, П.И. Организация деятельности учащихся на уроке / П.И. Пидкасистый, Б.И. Коротяев. ‑ М., 1985.
• Скворцов, А.А. Работа над понятиями при изучении обществознания и истории / А.А.Скворцов, И.В. Скворцова // Педагогическая мастерская. – 2005. ‑ № 1.
• Вернер, Ф. Работа с картой / Ф. Вернер // Преподавание истории в школе. – 1992. ‑ № 3.
• Шаталов, В.Ф. Эксперимент продолжается / В.Ф. Шаталов. – М., 1989.
• Шевченко, С.Д. Школьный урок: как научить каждого / С.Д. Шевченко. – М., 1991.
21. Проверка и оценка работы школьника как средство развития познавательного интереса к изучению истории.
22. Нетрадиционные формы контроля знаний и умений учащихся по истории (курсу «Обществоведение»)
23. Оптимизация проверки и оценки работы учащихся по истории (курсу «Обществоведение») на основе использования тестовой системы контроля знаний
Список рекомендуемых источников
• Барташникова, И.А. Немного о тестах и правилах тестирования Учись играя: Тренировка интеллекта / И.А. Барташников, А.А. Барташников. - Харьков, 1997.
• Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. ‑ М., 1989.
• Голышева, З.В. Психолого-педагогические критерии оценки исторических знаний. Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников / З.В. Голышева; под общ. ред. Е.Д. Божович. – М., 1995.
• Ингенкамп, К. Педагогическая диагностика: пер. с нем. / К. Ингенкамп. ‑ М., 1991.
• Трофимова, З.П. Основы методологии и методики построения педагогических тестов / З.П. Трофимова. – Минск, 2005.
• Цетлин, В.С. Предупреждение неуспеваемости учащихся / В.С. Цетлин. ‑ М., 1989.
• Щербо, И.Н. Технология развития рефлексивного мышления / И.Н. Щербо // Преподавание истории в школе.– 2001. ‑ № 2.
24. Краеведение как средство приобретения учащимися исторических знаний
25. Выхаванне грамадска-патрыятычных пачуццяў на ўроках гісторыі і ў пазакласных мерапрыемствах
26. Школьнае краязнаўства як сродак выхавання патрыёта і грамадзяніна
27. Развитие индивидуальных способностей учащихся в условиях внеклассной работы по истории
Список рекомендуемых источников
• Гончарова, Т.И. Исторические вечера в школе / Т.И. Гончарова. ‑ М, 1992.
• Инсценировки на исторические темы: пособие для учителей по внеклассной работе. ‑ М., 1974.
• Историческое краеведение: учеб. пособие / Ю. Матюшкин [и др.]; под ред. Ю. Матюшкина. – М., 1975.
• Кулагина, Г.А. Сто игр по истории: пособие для учителя / Г.А. Кулагина. – М., 1983.
• Лебедева, И.М. Организация и проведение исторических олимпиад в 6‑9 классах. Из опыта работы: книга для учителя / И.М. Лебедева. – М., 1990.
• Методика историко-краеведческой работы в школе: пособие для учителя / Н.С. Борисов [и др.]; под ред. Н.С. Борисова. – М., 1982.
• Померанцева, Н.Л. Предметная неделя по истории / Н.Л. Померанцева // Преподавание истории в школе. – 1998. – № 3.
• Родин, А.Ф. Экскурсионная работа по истории / А.Ф. Родин, Ю.Е. Соколовский. – М., 1974.
• Румынина, В.В. Использование форм популярных телепередач во внеклассной работе / В.В. Румынина // Преподавание истории в школе. – 1998. ‑ № 3.
• Следзевский, И.В. Гражданско-патриотическое воспитание детей и молодёжи: проблемы и стратеги / И.В. Следзевский // История и обществознание в школе. – 2007. ‑ № 7.
(темы рефератов выделены курсивом)
І. Психолого-педагогическая подготовка
Список рекомендуемых источников
· Бадмаев, Б.У. Психология в работе учителя / Б.У. Бадмаев. ‑ М., 2000.
· Басова, Н.В. Педагогика и практическая психология / Н.В.Басова. – Ростов н/Д., 2000.
· Вишнякова, Н.Ф. Креативная психопедагогика. Психология творческого обучения / Н.Ф. Вишнякова. – Минск, 1995.
· Гиппенрейтер, Ю.Б. Общаться с ребёнком. Как? / Ю.Б. Гиппенрейтер. ‑ М., 2000.
· Кашлев, С.С. Коллективная творческая деятельность как педагогическое средство / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2006. ‑ № 12. – С. 16-19.
· Кашлев, С.С. Обучение как составная часть целостного педагогического процесса / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2005. ‑ № 12. – С. 11-14.
· Кашлев, С.С. Педагогические методы как средство развития учащихся / С.С. Кашлев // Народная асвета. – 2008. ‑ № 1 – С. 16-20.
· Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И.С. Якиманская. ‑ М.: Сентябрь, 1996. – 96 с.
2. Психолого-педагогические условия художественного образования учащихся.
Список рекомендуемых источников
· Андреев, В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: основы педагогики творчества / В.И. Андреев. – Казань, 1988.
· Вишнякова, Н.Ф. Креативная акмеология / Н.Ф. Вишнякова. – Минск, 1997.
· Вишнякова, Н.Ф. Креативная психопедагогика. Психология творческого обучения / Н.Ф. Вишнякова. – Минск, 1995.
· Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М., 1991.