Учреждение средняя общеобразовательная школа (стр. 3 из 13)
Цель проекта – обеспечение современного качества образования в соответствии с актуальными и перспективными потребностями личности, школы, общества и города.
7. Система воспитательной работы МОУ СОШ №10
В 2010–2011 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой «Повышение качества учебно-воспитательной работы на основе компетентносного подхода».
Воспитательная система МОУ СОШ №10 - это организационно-функциональная структура, возникшая в ходе воспитательного процесса коллектива школы по реализации целей воспитания. Она охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь учащихся, разнообразную деятельность и общение, влияние социальной среды. Система постоянно развивается, имеет определенную структуру и состоит из компонентов, скрепленных системными связями.
1. Структура воспитательной системы:
Целенаправленность и целеполагание в воспитательной работе.
2. Основные методы педагогического воздействия:
· единые педагогические требования;
· мотивация учащихся на самовоспитание;
· психолого-педагогическая поддержка учащихся.
3. Школьная социальная воспитывающая среда:
· классный коллектив;
· школьный коллектив;
· роль школьного парламента;
· взаимоотношения учитель-ученик;
· организация ученического самоуправления;
· традиции и ритуалы школы.
4. Воспитательные комплексы - это культурное пространство школы за рамками учебных занятий, в которых учащиеся удовлетворяют свои индивидуальные интересы, потребности в творчестве, фантазии.
5. Воспитание на уроке (формирование у школьников основ мировоззрения и естественнонаучной картины мира, использование воспитательных нравственно-правовых моментов, включенных в содержание учебных предметов, учитель – как пример и образец отношения к своим обязанностям, культуры внешней и внутренней).
6. Система методов воспитания (методы педагогического воздействия, организация воспитательного процесса в школе).
7. Единство педагогического коллектива.
8. Система работы классного руководителя.
Стратегические задачи воспитательной деятельности:
гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для всемерного развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию,
поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива;
совершенствование методического мастерства классного руководителя.
Основные цели воспитательной деятельности:
· модель личности – перспективная цель воспитания;
· формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование нравственно-правовой культуры;
· развитие познавательных интересов, потребностей в познании культурных ценностей, развитие творческой активности;
· помощь в апробации своих сил в разных областях творческой деятельности, чтобы найти себя, не потерять заложенные природой творческие задатки;
· воспитывать и развивать потребности в здоровом образе жизни.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
| НАПРАВЛЕНИЯ | ЦЕЛЬ | СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ |
| гражданско-патриотическое; нравственно-правовое; физическое совершенство, здоровье; социально-педагогическая поддержка; дополнительное образование; развитие самоуправления; экологическое; работа с семьей. | Воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, уважающих права и свободы личности; воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; формирование духовно-нравственных качеств личности; воспитание целостного миропонимания, современного научного мировоззрения; формирование основ культуры и здоровья, сознательного отношения к семейной жизни; разностороннему развитию детей, формирование их творческих способностей . | предметные недели; экскурсии; встречи с интересными людьми; самоуправление; досуговые мероприятия; походы; спортивные секции; кружки; связь с учреждениями ДО; конкурсы, интеллектуальные игры; концерты, фестивали; выезды в музеи, театры. |
МОДЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МБОУ СОШ №10.
 |
 |
- Особенности образовательного процесса
1. Характеристика образовательных программ
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней образования:
I ступень – начальное общее образование (нормативный срок обучения - 4 года) обеспечивает развитие обучающихся, овладение чтением, письмом, счётом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
На I ступени обучения функционировало 7 комплектов классов: 1-а,б, 2-а,б, 3-а, 4- а,б(ККО).
Учителями начальной школы осуществляется дифференцированный выбор образовательных систем отвечающих основным направлениям модернизации школьного образования:
- По образовательной системе «Школа 2100» (под редакцией А.А Леонтьева) обучались учащиеся 1-а класса (учитель Карачевцева Е.В.).
- По образовательной системе «Гармония» ( под редакцией Н.Б. Истоминой) обучались 1-а (учитель Дьяконова Е.А.), 3-а класс( учитель Бардакова И.А.), 2-а (уч.Джораева М.М.), 2-б (уч.Чеснокова О.И.)
- По образовательной системе «Школа России» ( под редакцией А.А Плешакова) будут обучаться 4-б(ККО) класс (учитель Алексеева Г.Ю.);
- По образовательной системе «Планета знаний» обучался 4-а класс(учитель Колесникова И.А.)
Эти современные дидактические системы формируют у школьника «целостную картину мира», переводят учителя в режим «педагогики сотрудничества» и личного общения, реализуют личностно-ориентированные принципы обучения.
Во 2-4 классах введено преподавание иностранного языка (английского и немецкого) квалифицированными кадрами.
В 3-4 классах в рамках предмета «Технология» организовано изучение учебного модуля «Информатика и ИКТ» по УМК авт.Горячев А.В. «Информатика и ИКТ» для 3 и 4 класса. На уроках формируется информационная компетенция, которая обеспечивает навыки деятельности ученика по отношению к информатизации, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.
В начальной осуществляется компенсирующее обучение. В классе ККО преподавание строится на основе повышенного индивидуального внимания с психолого-педагогической поддержкой в режиме группы продленного дня. Обучение ведётся по индивидуально-адаптированным программам, с учётом специфики усвоения учебного материала детьми, испытывающими трудности в обучении, с использованием здоровьесберегающих технологий.
II ступень – основное общее образования (нормативный срок освоения - 5 лет) обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования (программы для образовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации.), условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.
На II ступени обучения функционировало 10 комплектов классов:5-а,б, 6 – а,б, 7 –а,б, 8-а,б, 9 –а,б.
Школьный компонент направлен на усиление образовательных областей БУП:
- в 5 классе на литературу – 1 час,
- в 6 классе для преподавания краеведческих модулей в рамках учебных предметов география и биология по одному часу,
- в 7 классе на иностранный язык (предусмотрена компенсация за начальную школу)-1 час;
- в 8 классе на информатику и ИКТ 1 час ( для компенсации за начальную школу);
- в 5-8 классах 1 час на обществознание для изучения сквозного модульного курса «Основы правовых знаний» в рамках проекта «Правовое образование в школе»;
- в 9 классе на историю – 1 час.
Преемственность в реализации идеи личностного самосовершенствования растущей личности воплощается на втором уровне школьного образовательного процесса. В частности, осуществляется дифференцированный подход учителей в выборе учебников и программ с учётом разноуровневого контингента учащихся в классах одной параллели. Параллельно с традиционными программами внедряются развивающие: по русскому языку (под ред. Разумовской М.М., Львовой), по географии (под редакцией Алексеева А.И.), по литературе, истории.
Региональный стандарт по ОБЖ в начальной школе реализуется в содержании курса «Мир и человек». В основной школе в виде самостоятельного курса ОБЖ в 8 классе. В старшей школе ОБЖ изучается как самостоятельный предмет. Кроме того, вопросы безопасности жизнедеятельности представлены в планах воспитательной работы.
В 9 классах введены новые предметы:
- «Искусство (МХК)» - 1 час, для того чтобы преподавание этого предметы стало непрерывным;
- Информатика и ИКТ – 1 час.
В 9 классе организованна профориентационная и предпрофильная подготовка учащихся, в рамках которой изучаются элективные курсы «Основы профессионального самоопределения» -0,5 часа, «Черчение» – 1 час, «Моделирование физических процессов на компьютере» - 0,5 часа.
III ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения - 2 года) является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ данной ступени образования, развитие устойчивых образовательных интересов и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.