| 1 место: 1. Смотр Детских коллективов в г.Зернограде ,»Аксайские казачата» |
| II место: 2. Областная краеведческая конференция (2 уч-ка) |
| III место: 1. Областной конкурс по краеведению; |
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1.
ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ.
Принципы построения обучения в школе.
Муниципальное общеобразовательное учреждение Аксайская средняя общеобразовательная школа №1 - старейшая школа в городе, она основана в 1939 году.
В 1999-2000 учебном году здание школы реконструировано с учетом современных требований. Муниципальное общеобразовательное учреждение Аксайская средняя общеобразовательная школа №1 Аксайского района Ростовской области является:
- областной экспериментальной площадкой по введению ЕГЭ по проблеме «Создание эффективной экспертизы и контроля качества образования» в соответствии с приказами Минобрнауки РФ №212 от 07.02.2005г., МО РО №2626 от 17.12.2004г.;
- областной пилотной площадкой по внедрению информационных технологий в учебный процесс и управление образовательными учреждениями по проблеме «Развитие единой образовательной информационной среды» в соответствии с приказами МО РО №2123 от 14.11.2003г., №1632 от 19.07.04г.;
- районной экспериментальной площадкой по формированию здорового образа жизни обучающихся по проблеме «Здоровая школа» в соответствии с приказом МУ АРОО №311 от 28.08.2003г.;
- районной пилотной площадкой по введению учебных планов, составленных на основе ФБУП - 2004 в образовательный процесс по проблеме «Профилизация III образовательной ступени», в соответствии с приказом МУ АРОО №297а от 19.08.2005г
В 2007-2008 учебном году в школе обучается 638 учеников.
На I ступени обучается 13 классов, из них 3 специальных коррекционных класса по программе VII вида.
Обучениев классах возрастной нормы осуществляется по программам четырехлетней начальной школы. Реализуются УМК: Л.Занкова, «Гармония»,«Школа-2100».. Начальная школа работает в режиме 5-ти дневной рабочей недели в II смены.
На II ступени обучается 10 классов возрастной нормы и 1 специальный коррекционный класс по программе 7 вида.
В общеобразовательных классах реализуются современные УМК по русскому языку М.Разумовской, по математике А.Мордковича, по английскому языку Кузовлева, по обществознанию Кравченко, по химии Габриеляна.
В 2005-2006 учебном году в 9 классах введена предпрофильная подготовка. Учащиеся этих классов изучают предметы по выбору и профориентационный курс на базе межшкольного УПК, введена инновационная система «портфолио».
На III образовательной ступни обучается 3 класса. Реализуется учебный план в 10 «а» классе информационно-технологический, 11 «а» социально-экономический, 11 «б» - общеобразовательный.
Классы П-Ш ступени обучаются по учебным планам 6-ти дневной рабочей недели. Образовательный процесс осуществляется в одну смену.
ПРИЛОЖЕНИЕ №2
Структура "Инновационной адаптивной школой" школы.
Содержание образования.
| Структура школы. Содержание основного и дополнительного образования | В соответствии с государственными нормативами обучение в школе продолжается 11 лет ( с 6 до 17 лет ), но не исключается сокращение или увеличение сроков обучения для учащихся с замедленным темпом развития, или пропустившим занятия по болезням. 1-я ступень. 1-4 кл. ( 6-10 лет). 2-я ступень. 5-9 кл. (11 –14 лет). Предпрофильная. Она предполагает дальнейшее развитие ребенка, выявление его потенциальных возможностей и склонностей. 3-я ступень. 10-11 кл. (15-17лет). Профильная. Данный период обучения предполагает педагогическое сотворчество (обучающихся и обучаемых ) в выполнении социального заказа общества на создание инновационной системы образования. Создаются условия для построения индивидуальной траектории развития учащихся. 1-я ступень. Области знаний. Обязательные курсы: Чтение и искусство родного языка. Математика. Валеология. Искусство (музыка, живопись, хореография). Физическая культура. Культура родного края. Иностранный язык. Информатика (изучается модульно в классах, обучающихся по БУП-2004 г, самостоятельным предметом в классах, обучающихся по БУП-1998г) Коррекционно-развивающие курсы для обучающихся в классах СКК 7 вида Дополнительное образование: Компьютерные игры. Занятия в ансамбле. Занятия в изостудии. Спортивные секции. Цель: Сформировать отношения школьников к себе как личности. Условия достижения цели :создание адекватных условий для развития разным категориям обучающихся, учет индивидуальных особенностей ученика, систематический контроль за познавательной деятельностью и эмоционально волевой регуляцией поведения обучающегося с целью оказания своевременной помощи в реализации индивидуальных возможностей и развития творческих способностей. Педтехнологии: на деятельностной основе, игровые, проблемные, активные формы и методы обучения. Виды работ: диагностика, коррекция, профилактика в рамках учебно-воспитательного процесса. 2-я ступень. Области развития и воспитания. Обязательные курсы: Валеология Навыки жизни. (Здоровье и специфика человеческих отношений. Валеология семьи. Проблемы здорового образа жизни). Физическое воспитание. Искусство( живопись, музыка, хореография ). Литература и родной язык. Культура родного края. Математика. История. Информатика. История Донского края. Предпрофильная подготовка в 9 классах , чтобы помочь ученику определиться в профиле при поступлении в 10 класс Дополнительное образование:Спортивные кружки, секции. Оздоровительные группы. Занятия в изостудии, ансамбле. Овладение компьютерными технологиями. Экологический клуб. Театр малых форм. Цель: убедить каждого, что он может работать на собственном уровне. Помочь изменить себя и обстоятельства. Условия достижения цели: создание адекватных условий для развития разным категориям детей, укрепление здоровья должно охватывать весь круг учебных дисциплин, каждая из которых вносит свой вклад. Принципы доверительных отношений, участия, демократии и открытого общения, находящие выражение в активных и здоровьесберегающих методах и технологиях. Перенесение внимания с преподавания на учение, с заучивания фактов на приобретение навыков и изменение отношений. Педтехнологии: на деятельностной основе, проблемные, поисковые, моделирующее обучение, активные формы и методы, КСО 3-я ступень. Профильное обучение осуществляется на основе добровольного выбора интересующего профиля. Предлагается социально-экономический, информационно-технологический, физико-математический профили. Обязательное образование: Русский язык. Математика. Литература. Естествознание. История. Иностранный язык.Обществознание.Физическое культура. По выбору. Информатика и информационные технологии. Экономика.Обществознание. Элективные курсы: Деловой английский Деловой русский. Компьютерная графика .Алгебраические задачи с параметрами Человек.Общество.Мир .Замечательные неравенства. Имидж и этикет делового человека. Дополнительное образование: Спортивные кружки, секции. Оздоровительные группы. Занятия в изостудии, ансамбле.. Экологический клуб. Театр малых форм. Клубы "Я - гражданин","Поиск". Цель: сознательное участие каждого в сохранении и укреплении своего здоровья, создание условий каждому выпускнику гражданин для получения образования на уровне своих возможностей, реализации творческого потенциала личности, профессиональная ориентация Условия достижения цели: возможность выбора индивидуальной траектории развития, возможность широкого выбора культурно-досуговой и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельность в принятии решения, участие в молодежных объединениях и организациях в системе детского самоуправления. Педтехнологии: исследовательские, проблемные, метод проектов, технология критического мышления. | |||
| Взаимодействие с социумом | Создание для населения микрорайона в школе (в системе дополнительного образования) кружков, секций (по разным направлениям образования), групп изучения иностранного языка, информационных технологий, создание консультативного центра психологической помощи детям, семье. Широкое привлечение родителей, медицинских, культурно-досуговых, спортивно- оздоровительных и общественных организаций к работе по реализации проекта инновационной адаптивной школы. | |||
| Модель выпускника "Инновационной адаптивной школой" | Характеристики качества образования | Условия созданные в школе, при которых возможна реализация "модели выпускника" | Механизмы, с помощью которых достигается реализация "модели выпускника" | |
| Критерии | Показатели | |||
| 1. Интеллектуальное развитие учащихся. | 1. Освоение учащимися образовательных программ. 2. Степень мотивации учащихся на овладение знаниями. 3. Развитость познавательных интересов и интересов личности. 4. Сформированность общеучебных навыков, и ключевых компетенций, в том числе информационной и коммуникативной компетенции. | 1. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил. 2. Соответствие учебно-материальной базы современным требованиям к образовательному процессу. 3. Высокий уровень квалификации педсостава школы. 4. Соответствие реализуемых программ требованиям ГОС. 5. Создание условий для получения образования разным категориям учащихся через различные формы обучения: классы возрастной нормы, СКК VII в., индивидуальное обучение на дому, семейная форма обучения. | 1. Введение ГОС в образовательный процесс. 2. Реализация современных УМК. 3. Реализация современных педтехнологий на деятельностной основе: проблемного обучения, КСО, моделирующего обучения, метод проектов, технология формирования критического мышления. 4. Внедрение форм независимой промежуточной и итоговой аттестации. 5. Дифференциация и профилизация образовательного процесса. | |
| 2. Социально-нравственное развитие учащихся. | 1. Сформированность нравственных и ценностных ориентиров учащихся. 2. Степень гражданской зрелости. 3. Уровень воспитанности учащихся. 4. Знание нравственно-правовых норм, гражданских прав. 5. Знание культуры и традиций родного края, истории своей школы. 6. Готовность к жизненному самоопределению и самореализации. | 1. Демократизация школьной жизни. 2. Открытость школьной воспитательной системы, взаимосвязь с окружающим социумом. 3. Развитие детского самоуправления. 4. Увеличение удельного веса предметов гуманитарного цикла и социальной направленности в учебном плане школы. | 1. Совершенствование системы детского самоуправления. 2. Диагностика уровня воспитанности учащихся. 3. Диагностика интересов и склонностей учащихся. 4. Вовлечение учащихся в детскую организацию «Планета детства». 5. Организация коллективных творческих дел. Организация работы кружков и клубов по интересам. 7. Реализация курсов и модулей о духовной культуре родного края | |
| 3. Сохранение и укрепление эмоционально-психологического здоровья учащихся. | 1.Уровень тревожности в пределах нормы. 2. Уровень развития психологических процессов учащихся: память, внимание, самооценка, логика, анализ, обобщение, креативность. 3. Умение осмысленно и ответственно осуществлять свой выбор, контролировать свои действия. | 1. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил. 2. Демократизация школьной жизни. 3. Валеологизация образовательной среды. 4. Благоприятный микроклимат классных коллективов. | 1. Развитие системы кружков и клубов по интересам. 2. Использование здоровьесберегающих технологий. 3. Применение валеологических методов и приемов в образовательном процессе. 4. Диагностика уровня тревожности. 5. Диагностика микроклимата классных коллективов. | |
| 4. Развитие физического здоровья | 1. Уровень физического развития. 2. Отсутствие заболеваний вызванных условиями школьной жизни: сколиоз, близорукость. 3. Соблюдение здорового образа жизни. | 1. Развитие физкультурно-спортивной базы школы. 2. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и привил. 3. Пропаганда здорового образа жизни. | 1. Организация работы спортивных секций. 2. Организация личного оздоровительного отдыха на базе школы. 3. Организация горячего питания учащихся. 4. Проведение диспансеризации учащихся. 5. Реализация здоровьесберегающих курсов и модулей. 6. Охват учащихся физкультурно-спортивной работой. | |
| Таким образом, основной целью модели управления "Инновационной адаптивной школой" становится ориентация на интеллектуальное, социально-нравственное, эмоционально-психологическое и физическое развитие обучающихся, формирование ключевых компетенций, способность адаптироваться в социокультурном пространстве. | ||||