В образовательном процессе мы отдаем предпочтение технологиям развивающего обучения: на деятельностной основе, на проблемной основе, моделирующее обучение, метод проектов, технология критического мышления. Данные технологии формируют социально-адаптированную личность со сформированными компетенциями.
В последнее время значительно улучшилась учебно-материальная база для занятий физкультурой и спортом. Занятия физкультурой стали более продуктивными. Сравнительный анализ показателей уровня физической подготовленности указывает на положительную динамику. Об этом свидетельствует уменьшение количества детей в подготовительной и специальной группах по физической культуре и освобожденных от нее.
Уменьшается количество детей с нарушениями осанки, зрения и ряда других заболеваний (приложение). Но, тем не менее, есть ряд учеников, которым рекомендованы занятия лечебной физкультурой по состоянию здоровья. Этим детям необходимо посещать занятия ЛФК на базе лечебного учреждения, хотя мы планировали организацию занятий ЛФК в школе, что было бы удобно для учащихся. Но решение данного вопроса требует финансовых средств.
Большая работа проводится по созданию в школе атмосферы привлекательности, комфортности, безопасности.
Осуществляется охрана школы фирмой «ЕРМАК», проводится ежедневное патрулирование силами родительского комитета и старшеклассников территории, прилегающей к школе. По периметру школы установлены камеры видеонаблюдения, имеется кнопка тревожной сигнализации. По итогам смотра-конкурса осуществления антитеррористических мероприятий на объектах образования Аксайского района школа была отмечена в числе лучших.
Большая работа проводилась по предотвращению детского травматизма. Все кабинеты оснащены инструкциями по ТБ, регулярно проводятся беседы по ТБ, на всех ступенях обучения реализовывается программа по ПДД. Учащиеся нашей школы активно участвуют в школьных и районных мероприятиях по безопасности дорожного движения
Реконструкция школьного здания в 2000 году, оснащение школы современным оборудованием, создание условий в соответствии с нормами СанПИНа способствует сохранению здоровье детей. Большая работа ведется совместно с районной больницей. Ежегодно специалистами осуществляется комплексный медосмотр детей. Выявленные больные учащиеся берутся на диспансерный учет, им назначаются лечебно-оздоровительные мероприятия. Всю эту работу контролирует школьный врач и фельдшер. Медицинские работники школы ведут необходимую профилактическую работу: контроль за санитарным состоянием школьных кабинетов, режимом дня и нагрузкой детей, своевременно осуществляют противоэпидемические мероприятия, проводят беседы с учащимися по обучению их гигиеническим навыкам, контроль за качеством приготовления пиши, сбалансированностью рациона.
Ежегодно перед началом учебного года, согласуется с Центром Госсанэпиднадзора расписание уроков, двигательный режим, режим занятий школы. Администрация школы старается создать благоприятный микроклимат для пребывания в школе не только учащихся, но и учителям. Расписание уроков составляется таким образом, что каждому учителю предусмотрен методический день. В школе оборудован кабинет психологической разгрузки, методический кабинет для педагогов. В школьной столовой есть возможность получить горячий обед не только ребенку, но и учителю. Все это способствует снижению заболеваемости обучающихся ОРВИ и другими инфекциями. В 2006/07 учебном году не зарегистрированы случаи желудочно-кишечных инфекций, детского травматизма во время учебного процесса.
В школе получила развитие служба педмониторинга. Данные мониторинга помогают своевременно вносить коррективы в планы работы по реализации проекта «Здоровая школа». По данным опроса учителей в форме анкетирования (приложение) 88% учителей считают, что учителя - это важные люди в жизни ребенка, 84% учителей считают, что эмоционально неустойчивый человек не может быть по настоящему здоровым. Большая часть наших учителей считают, что школа несет ответственность за эмоциональное состояние ребенка. Все это указывает на то, что педагоги школы, понимают значимость своей работы в деле сохранения здоровья учащихся. Видно, что решается задача формирования валеологического мировоззрения учителей.
Ежегодная традиционная оценка деятельности школы выпускниками показала следующее. В целом выпускники оценивают деятельность школы на "хорошо". Направления деятельности школы оценили так:
гуманитарное - 4 балла,
естественно-научное - 3,9 балла,
математическое -4,5 балла, эстетическое - 4,0 балла,
спортивно-оздоровительное - 4,5 балл.
Что изменилось в школе после вступления ее в проект "Здоровая школа"? По данным опроса учителей: улучшилась атмосфера в коллективе, учителя получили знания о сохранении и укреплении здоровья, внедряют
здоровьесберегающие технологии, овладевают валеологическими приемами,
улучшились условия работы.
Какие изменения принес мне проект? Учащиеся ответили:
- я стал больше уделять внимания своему здоровью (85%)
- я стал заниматься спортом (78%)
- стал больше интересоваться вопросами сохранения здоровья (90%)
- условия пребывания улучшаются (100%)
учителя стали доброжелательнее к учащимся, стараются их заинтересовать, больше проводят мероприятий (95%)
- в школе ведется большая работа по формированию здорового образа
жизни (97%)
2.8 Платные образовательные услуги.
Занятия с будущими первоклассниками проводятся в «Школе будущего первоклассника», которая функционирует на основе дополнительных платных услуг, для детей, не посещающих ДОУ. Часть детей микрорайона школы проходят подготовку в детских садах. В перспективе работа в школе по данному направлению будет осуществляться с начала учебного года , занятия будут проводиться несколькими потоками.
Итоги занятий подводились на совещании при директоре, на собрании родителей будущих первоклассников в мае 2007 г. Результаты работы анализировались. Данная программа вполне устраивает учителей, осуществляющих занятия с будущими первоклассниками, родителей будущих первоклассников.
| Кол-во детей, которые будут приняты 1 кл. в 2007-2008 уч. г | Кол-во детей, посещавших занятия будущих первоклассников | Программы, по которым велись занятия | Кол-во часов для занятий с будущими первоклассниками |
| 51 (по данным на1.06.07) | 36 | Рабочая программа, составленная на основе Программы адаптации детей 6-7 лет к школьной жизни «Радость познания», г.Ростов-на Дону, 2001 г Авторы-составители Г.Посевина, Л.Король. Рецензент Р Чумичева. МОУ « Центр образования г. Ростов-на-Дону» Рабочая программа рассмотрена на заседании ШМО учителей начальных классов, согласована с методическим советом школы, принята педсоветом, утверждена приказом директора школы. | 3 ч.в нед Период занятий-10 недель. |
2.9 Привлечение родительских средств. Родительские средства привлекались для обеспечения охраны обучающихся в среднем размере 23000 рублей ежемесячно, расчеты с охранными предприятиями «Мидель-охрана» в 2005-2006г.г. и «Ермак» в 2007г. осуществлял общешкольный родительский комитет.
РАЗДЕЛ III
Ресурсное обеспечение образовательного процесса
3.1 Кадры. В 2006-2007 учебном году в МОУ АСОШ №1 работало 50 педагогов в т.ч. 2 совместителя. Если рассматривать возрастной состав педагогов, то следует отметить, что основная масса - учителя в возрасте от 30 до 50 лет.
Квалификационный состав выглядит так: 67% учителей с высшей и I квалификационными категориями, 29% со 2-й квалификационной категорией, учителя без категории составляют 4%. Это педагоги со стажем до 2 лет. Среди учителей школы 1 "заслуженный учитель РФ" (Жужукина И.А.), 4 Отличника образования", 2 - "Почетный работник общего образования", 5 учителей награждены грамотами МО РФ, 2 учителя имеют звание «Соросовский учитель, 2 учителя являются лауреатами конкурса «Лучшие учителя» и обладателями грантов.
В работе с кадрами используются активные формы работы; акцент делается на развитие инициативы и творчества. Так, в школе действует творческая педмастерская Жужукиной И.А.. В рамках ШМО проводятся деловые игры, семинары-практикумы. Традиционными стали единые методические дни. При проведении единых методических дней распространяется передовой педагогический опыт учителей школы, изучается эффективность методической работы. Все это способствует повышению уровня квалификации учителей школы, росту их педмастерства. Это подтверждается результатами участия учителей в районном фестивале инноваций, в котором приняли участие в2006-2007 уч.г.2 учителя школы: учитель русского языка и литературы Джунько НП, учитель немецкого языка Беляева Л.И. По результатам участия Джунько НП стала лауреатом районного фестиваля инноваций. Администрация школы создает условия для развития инициативы и творчества учителей. Ежегодно в школе проводятся конкурсы «Учитель года», конкурс на лучший кабинет. Школа принимает участие в районном конкурсе "Учитель года» с 1991г.. В 2006-2007 уч.г. учитель информатики Копылова ОВ по результатам участия в районном конкурсе « Учитель года» стала лауреатом, что также свидетельствует об эффективности проводимой методической работы . в 2005-2006 учебном году учитель английского языка Лимаренко Е.Н. по результатам участия в районном конкурсе «Учитель года» является лауреатом. Учитель математики Жужукина И.А. и учитель ИЗО Подрезова В.П. – победители конкурса «Лучшие учителя» и обладатели грантов в рамках ПНПО.