Развитие учебного процесса в школе может осуществляться двумя путями: медленным совершенствованием его отдельных частей или кардинальным изменением с реализаци (стр. 3 из 4)

Дайте определение терминам:

- среда обитания,

- экология,

- местообитание,

- систематика,

- классификация.

Задание II. (3 балла)

Рассмотрите рисунки:

1. Установите по рисункам:

- Какие особенности строения развивались у птиц в связи с приспособлениями к жизни в различных местообитаниях?

- какие приспособления развивались у этих птиц в связи с их питанием?

2. Обсудите результаты.

3. Оцените свои знания.

Задание III. (5 баллов).

1.Рассмотрите рисунки «Строение лап птиц».

Заполните таблицу:

Особенности строения лап

Птицы

Отряд

Экологическая группа по месту обитания

2. Обсудите результаты

3. Оцените свои знания.

Задание IV. (5 баллов)

1) Составьте краткую характеристику:

- хищных,

- водоплавающих птиц,

по следующему плану:

1. оперение;

2. форма тела;

3. особенности строения лап;

4. особенности строения клюва;

5. гнездование и забота о потомстве;

6. особенности передвижения.

2) Обсудите результаты работы.

3) Оцените свои знания.

Работа с учителем (за правильный ответ дополнительный балл)

Ваша оценка

С учителем.

Ваша оценка.

УЭ – 5

Цель: подведение итогов урока, домашнее задание.

Рефлексия:

1. Прочитайте еще раз цели урока.

2. Достигли ли вы заданных целей?

3. Что мешало достижению целей?

4. Можно ли сказать, что на ypoкe вы чувствовали себя уверенно?

5. Как вы оцениваете свою работу, работу своих товарищей?

Если вы набрали больше 30 баллов – оценка 5; если 25-29 балла- 4; если 16-19 баллов – оценка 3, если меньше 16 баллов – неудовлетворительно, однако не огорчайтесь, постарайтесь на следующем уроке набрать баллов больше.

Домашнее задание:

1. Сделайте кормушки для птиц.

2. Составьте кроссворд о птицах.

Подсчитайте количество баллов, которое вы набрали.

После выполнения задания поставьте себе оценку

МОДУЛЬНЫЙ УРОК № 3

«Популяция и ее состав»

Номер учебного элемента	Учебный материал с указанием заданий	Рекомендации по выполнению заданий, оценка
УЭ – 0	Интегрирующая цель: при изучении нового материала ты должен: 1) Указать, что такое популяция и из чего она состоит, явления в популяции. 2) Научиться работать с раздаточным материалом , выполнять задания, приводить примеры популяций, моделировать схемы состава популяций, подсчитывать количество баллов.	Внимательно прочитать цель урока
УЭ – 1 Проверка изученного	Вводный контроль. 1. Дайте определения следующим экологическим терминам: (5 баллов) - фактор среды, - оптимальный фактор, - предел выносливости вида, - зона угнетения. 2. какой из перечисленных факторов будет ограничивающим (4 балла): а) для растений в океане на глубине 6000 м: - вода - температура - соленость воды - свет - углекислый газ б) для растений в пустыне летом: - температура - влажность - свет в) для ели в тундре: - температура - ветер - влажность - вечная мерзлота - свет г) для щуки обыкновенной в Черном море: - влажность - кислород - пища - свет - температура - солнечная радиация выписать рядом с номерами заданий правильные ответы. Каждый правильный ответ – 1 балл.
УЭ – 2 Изучение нового материала	Цель: усвоить, что все живые организмы в природе образуют скопление – популяции. Задание I. Работа с аквариумом: - Кто живет в аквариуме? - Сколько в аквариуме меченосцев? - Каково их внешнее строение? (совокупность особей одного вида, длительно населяющим определённую территорию, размножающихся путём свободного скрещивания и в той дли иной степени изолированных друг от друга, называют популяцией). Задание II. а) В учебнике на стр.69 прочитай о взаимосвязях между отдельными популяциями. б) Приведите примеры популяций животных в нашей местности. Задание III. а) В учебнике на стр.69 прочитай о взаимоотношениях особей внутри популяции. б) Ответь на вопросы: - Какие виды образуют скопления особей в неблагоприятные периоды и зачем? - Для чего особи некоторых видов образуют группы, стаи, стада, колонии? - Какие биологические связи образуются между особями в популяции?	Работа выполняется вместе с учителем. По одному дополнительному баллу Работа с учителем (за правильный ответ дополнительный балл)
УЭ – 3 Изучение нового материала	Цель: усвоить основные характеристики популяций. Задание I. 1. Работа с учебником ( стр. 70). Рассмотри колонию пингвинов. Какой прогноз можно дать данной популяции в ближайшие 2-3 года? 2. Найди в учебнике" ответ на вопрос: - что такое плотность популяций? - как можно организовать учёт численности синиц в лесу? - учёт численности рачков-дафний в пруду? Задание II. (3 балла). а) Из чего состоит популяция? Состав популяции: по возрасту: молодые, средние, старые по полу: (Структура популяции – соотношение особей разного пола или разного возраста) б) смоделируй популяцию. Охарактеризуй ее. Что можешь сказать о "своей" популяции (устойчивая она или неустойчивая)? Задание III. (3 балла). Без подготовки дай определение: - численность популяций - плотность популяций 1 балл - структура популяций - возрастная структура 1 балл - половая структура - популяция 1 балл	Работа в группах (оцени себя сам). Работа в группах (оцени себя сам). Работа в парах
УЭ – 4 Изучение нового материала	Цель: узнать об основных процессах, происходящих в популяции. Задание I. На стр. 71 учебника прочитай об основных процессах, происходящих в популяции: - рождаемость - смертность - иммиграция - эмиграция Ответь на вопросы: 1. Что может произойти с популяцией оленя, если уменьшится количество взрослых самок или самцов? Составь прогноз о будущем популяции (снизится рождаемость, популяция может погибнуть) 2 балла Задание II. Из прочитанного отрывка выпишите названия явлений, характерных для популяции: 2 балла «В гнезде синицы вылупились птенцы, через месяц 2 птенца погибли, а остальные продолжали расти (рождаемость, выживание, смертность).
УЭ – 5 закрепление	выходной контроль. Цель: проверить знания о популяции, её составе в основных характеристиках, Задание I. (2 балла). Прочитай считалку и скажи можно ли это множество птиц назвать популяцией?. Ответ поясни. Начинается считалка: На берёзу села галка, Две вороны, воробей, Три сороки, соловей. (нет, т.к. это множество разных видов птиц) Задание II. (1 балл) Ответь на вопросы: - что произойдёт с популяцией бизонов, если увеличится количество взрослых самок? (Повысится рождаемость, это обеспечит существование популяции).
УЭ – 6 Подведение итогов УЭ – 7	РЕЗЮМЕ. Цель: определить усвоение материала о популяции. Задание. (3 балла) Прочитай текст, вместо точек поставь олова: Множество особей, сходных между собой и долго живущих на одной территории, называют........(популяцией).0соби в популяциях различаются по ………….и…………… составу (половому и возрастному). Состав популяции связан с: …………………..(рождением) …………………..(выживанием) …………………..(смертностью) РЕФЛЕКСИЯ - Как я оцениваю свою работу на уроке? - Работу своих товарищей.	Подсчитай количество баллов, которое ты набрал. Поставь себе сценку за работу на уроке