О. Ф.Потемкина. Способ составления психологического портрета. М., ИП РАН, 1993
Н. В.Гришина. Психические состояния, Л., 1981.
М. И.Еникеев. Психологическая диагностика. Стандартизированные тесты, М. 2003
| 1 | Направление психологии, изучающее трудовую деятельность, называется |
| психотехникой | |
| профдиагностикой | |
| трудовым методом | |
| эргономикой | |
| эргологией | |
| 2 | Теория иерархии потребностей А. Маслоу основана на принципах, выдвинутых |
| Ф. Херцбергом | |
| Э. Мейо | |
| Д. Макгрегором | |
| Э.Фроммом | |
| В.Врумом | |
| 3 | Согласно теории Y, |
| человеку свойственно позитивное отношение к труду | |
| человек от природы ленив | |
| человек от природы эгоцентричен | |
| человеку свойственно чувство соперничества | |
| человеку свойственно ошибаться | |
| 4 | К началу нашей эры своя школа профессионального отбора сформировалась |
| в Китае | |
| в Египте | |
| в Греции | |
| в Иудеи | |
| в Римской Империи | |
| 5 | Президентом международной психотехнической ассоциации был избран советский ученый |
| И.Н.Шпильрейн | |
| А.К.Гастев | |
| В.Н.Мясищев | |
| В.М.Бехтерев | |
| С.Г.Геллерштейн | |
| 6 | Началом научного этапа профотбора считают |
| начало нашей эры | |
| начало XX века | |
| конец XIX века | |
| начало XIX века | |
| середину XX века | |
| 7 | Психологический отбор в Советской Армии становится обязательным |
| в первые годы Советской власти | |
| перед началом Великой Отечественной войны | |
| в 80-е годы XX века | |
| в 60-х годы XX века | |
| после Великой Отечественной войны | |
| 8 | Термин «компетентность» появился в Европе |
| в 50-х годах | |
| в 70-х годах | |
| в 30-х годах | |
| в 80-х годах | |
| в начале XX века | |
| 9 | А. Маслоу первичной потребностью считал |
| экзистенциальную потребность | |
| потребность в безопасности | |
| потребность в самоактуализации | |
| потребность в труде | |
| потребность в уважении | |
| 10 | Автором социологической теории научной организации труда является |
| М.Вебер | |
| А.Файоль | |
| Ф.Парсонс | |
| Г.Мюнстерберг | |
| Ф.Тейлор |
| 1 | Оптимизацию процедуры оценки компетентности, снижение ее трудоемкости и затратности предусматривает принцип |
| компетентности | |
| целесообразности | |
| прогностичности | |
| позитивности | |
| уважения и учета интересов участников | |
| 2 | В списке ключевых компетенций Совета Европы в рамках проекта "Среднее образования в Европе" не значится умение |
| изучать | |
| изобретать | |
| думать | |
| искать | |
| сотрудничать | |
| 3 | Индивидуальные особенности человека, обеспечивающие успешность профессионального обучения и осуществления профессиональной деятельности, называются |
| профессиональными компетенциями | |
| личностными свойствами | |
| способностями | |
| профессионально важными качествами (ПВК) | |
| призванием | |
| 4 | Автором теории «инженерия компетенций» является |
| Леботер | |
| Равен | |
| Вудраф | |
| Бургойн | |
| Хинтерхубер | |
| 5 | Высокая подготовленность к выполнению задач профессиональной деятельности называется |
| профессионализм | |
| профессиональная компетентность | |
| призвание | |
| мотивация | |
| профессиональная пригодность | |
| 6 | Под оценкой компетентности понимается анализ человеческих, профессиональных и личных компетенций человека, его способностей и мотивации с целью планирования профессионального обучения |
| во Франции | |
| в Великобритании | |
| в Швеции | |
| в России | |
| в Германии | |
| 7 | Среди этических принципов оценки профессиональной компетенции важнейшим является принцип |
| конфиденциальности | |
| координации усилий | |
| ответственности сторон | |
| вариативности | |
| юридической правомочности | |
| 8 | Квалификационные требования, предъявляемые к работникам, определяются |
| Единой тарифной сеткой | |
| Единым тарифно-квалификационным справочником | |
| Кодексом законов о труде | |
| должностной инструкцией | |
| уставом организации | |
| 9 | «Умение определить границу своих возможностей (возможностей освоенного способа) и использовать других людей, тексты и т.д. как ресурсы роста – это и есть образовательная компетенция», – считал |
| Шишов | |
| Пинский | |
| Эльконин | |
| Кальней | |
| Маркова | |
| 10 | Компетентность, которая характеризует всех людей, занимающихся одной профессией, например, менеджментом, называется |
| специальной | |
| пороговой | |
| общей | |
| исполнительской | |
| технической |
Тест к разделу Технология работы по оценке профессиональной компетенции
| 1 | Среди пяти выделяемых в технологии оценки компетенции блоков отсутствует |
| мотивационно-ценностный блок | |
| информационно-когнитивный блок | |
| деятельностный блок | |
| операционный блок | |
| индивидуально-психологический блок | |
| 2 | В содержание информационно-когнитивного блока входит |
| понимание миссии организации | |
| физический и психологический ресурс клиента | |
| уровень притязаний | |
| уровень развития знаний, умений, навыков | |
| индивидуально-психологические особенности | |
| 3 | Определение степени профессиональной пригодности человека к конкретной профессии (рабочему месту, должности) в соответствии с нормативными требованиями называется |
| профессиональный подбор | |
| профессиональный отбор | |
| профессиональная информация | |
| профессиональная консультация | |
| профессиональная адаптация | |
| 4 | Среди свойств нервной системы, выявляемых в процессе оценки профессиональной компетенции, наименее значимыми является |
| сила | |
| чувствительность | |
| подвижность | |
| уравновешенность | |
| лабильность | |
| 5 | В число основных методов психологической поддержки не входит |
| нейролингвистическое программирование | |
| психологическое просвещение | |
| психотерапевтическое консультирование | |
| психологическая диагностика | |
| психологический тренинг | |
| 6 | Индикатором мотивационно-ценностного блока не является |
| динамика профессиональной карьеры | |
| степень выраженности мотивов профессиональной деятельности | |
| индивидуальное своеобразие мотивационной сферы | |
| иерархия целей | |
| ведущие потребности личности | |
| 7 | Волевые характеристики не включают в себя |
| смелость | |
| решительность | |
| потребность в безопасности | |
| целеустремленность | |
| эмоциональную устойчивость | |
| склонность к риску | |
| 8 | При оценке компетенции в качестве нормативно-правовых источников используется |
| издание «Работа для вас» | |
| издание «Работа и зарплата» | |
| Единый тарифно-квалификационный справочник (ЕТКС) | |
| журнал «Образование и карьера» | |
| рекомендации МОТ | |
| 9 | Для профессий интеллектуального труда и специальностей, связанных с взаимодействием с людьми, менее всего важны |
| психофизиологические качества | |
| интеллектуальные качества | |
| моральные качества | |
| коммуникативные качества | |
| деловые качества | |
| 10 | Уровень субъективного контроля относится |
| к психофизиологической характеристике | |
| к двигательной характеристике | |
| к мотивационной характеристике | |
| к коммуникативной характеристике | |
| к восприятию |
Тест к разделу Формы и методы оценки профессиональной компетенции