«шегарская средняя общеобразовательная школа №1» (стр. 3 из 11)

2.2.4. Инновационные (проектируемые) ресурсы – это способность школы повышать качество своей деятельности за счёт разработки и внедрения новых подходов и решений, позволяющих быстрее и качественнее решать образовательные задачи.

В качестве инновационных ресурсов мы рассматриваем:

• Образовательные события:

- Межмуниципальная Ярмарка медиапродуктов

- Молодежный форум

- Ежегодный Фестиваль инициатив

• Экспериментальные площадки:

- непрерывное экологическое образование

- духовно-нравственное воспитание и развитие личности школьников

• Предметные недели
• Работа проблемных, творческих групп
• Результативное участие в конкурсах различных уровней учеников и педагогов
• Использование педагогами в работе современных образовательных технологий

Использование современных образовательных технологий, методов и их результативность

Технология	предмет	% учителей, использующих технологию	Результат использования технологии	Перспективы развития школы в связи с использованием технологии
Проблемное обучение	Биология, начальная школа, история, обществознание, литература	18%	Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка
Развитие исследовательских навыков	Элементы технологии используются на всех предметах базового компонента.	76%	Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уроке и в серии уроков с последующей презентацией результатов работы в виде докладов, рефератов и т.д.	Публикация лучших исследовательских работ обучающихся, выступления на конференциях
Проектные методы обучения	Технология, история, география, иностранный язык, физика, начальная школа, русский язык, литература, основы проектирования, музыка, биология, химия, математика	68%	Выход проектов за рамки предметного содержания, переход на уровень социально значимых результатов.	Использование технологии: 1. Как предоставление обучающимся права решения социальных проблем в рамках возможностей школы 2. Как практико-ориентированного курса на выбор будущей профессии с возможностью первичного погружения в будущую профессиональную деятельность
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)	Биология, география, математика, история, обществознание, музыка, начальная школа	53%	Развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей. Реализация потребности в расширении информационной базы обучения. Разработка новых подходов к объяснению нового материала	Формирование малых групп с индивидуальными планами обучения
Информационно-коммуникационные технологии	Технология, история, география, иностранный язык, физика, начальная школа, русский язык, литература, основы проектирования, музыка, биология, химия, математика	74%		Конструирование уроков с использованием информационно-коммуникационных обучающих средств. Развитие навыков работы в Интернете. Разработка учащимися обучающих презентаций
Здоровьесберегающие технологии	Весь спектр предметов 1-го, 2-го, 3-го звеньев обучения	78%	Повышение качества облученности на базе отработки образовательных стандартов образования.	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования.
Система инновационной оценки «электронное портфолио»	история	2%	Получили инструмент самооценки собственного познавательного , творческого труда ученика, рефлексии его собственной деятельности в соответствии с предметным обучением. Разработана карта уровня достижений по предмету	Формирование индивидуального маршрута обучения в зависимости от достигнутых предметных результатов.
Технология коммуникативного обучения иностранной культуре	Иностранный язык	100%	Развитие языковых коммуникативных навыков	Развитие языковых коммуникативных навыков
Технология развития критического мышления посредством чтения и письма	История, обществознание, биология	6%	не только усвоение каких-то конкретных знаний, но и социализация ребенка и привитие ему доброжелательного отношения к окружающим, рассчитана не на запоминание, а на вдумчивый творческий процесс познания мира.	Социализация ребенка и привитие ему доброжелательного отношения к окружающим
Технология игрового обучения	Биология, начальная школа, история, математика, география	56%	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования
Интегрированное обучение	музыка	3%	Интеграция, в отличие от межпредметных связей, предполагающих периодические контакты между предметами, устанавливает связь глубинную, концептуальную, поскольку опирается на общие для нескольких предметов научные идеи, преломляющиеся в предметных циклах.	Формирование музыкальной культуры обучающихся
МПИ (обогащенная модель обучения)	математика	6%	интеллектуальное воспитание обучающихся на основе актуализации и обогащения индивидуального ментального опыта каждого ребёнка.	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования
Метод импринтинга	Немецкий язык	2%	Развитие памяти. мышления	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования

Повысился процент учителей школы, работающих в инновационном режиме. Продолжается освоение и усовершенствование использования ИКТ-технологий, повысился процент педагогов, использующих в своей работе проектные, исследовательские технологии. Осваиваются новые технологии: система инновационной оценки «электронное портфолио», метапредметность, метод импринтинга.

3.2. Реализация программы развития школы

Программа развития школы была разработана на 2006-2010 учебный год и определяла стратегию, приоритетные направления, задачи, механизмы реализации образовательной политики с учетом социально-экономических, демографических, культурных, экологических и других особенностей Томской области.

На протяжении 5 лет программа являлась основой реализации образовательной политики в школе, определяла организацию деятельности по ее реализации стратегии развития школы в соответствии с Концепцией модернизации российского образования на 2006 – 2010 гг.

Цель Программы: обеспечение непрерывного развития образовательной системы школы, функционирующей в инновационном режиме.

Основные задачи:

• приведение содержания образования, технологий обучения и методов оценки качества образования в соответствие с требованиями современного общества;
• разработка механизмов управления, адекватных задачам развития системы образования;
• создание экономических механизмов, обеспечивающих инвестиционную привлекательность образовательных программ.

Решение указанных задач достигалось путем совершенствования нормативной правовой базы, необходимого ресурсного (кадрового, информационного и материально-технического) обеспечения образования.