Повторная диагностика терминальных и инструментальных ценностей среди курсантов «группы-риска» показала следующие результаты.
Повторный ранговый анализ терминальных ценностей курсантов «группы - риска»:
1.Наличие хороших и верных друзей- 24,0% выборов;
2.Здоровье (физическое и психическое)- 20,0% выборов;
3.Продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей)- 16,0% выборов;
4.Активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни) – 14,0% выборов;
5.Свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)- 5,5% выборов;
6.Развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей)- 4,0% выборов;
7.Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений) – 3,8% выборов;
8.Общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе) -2,8% выборов;
9.Уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений) -1.8% выборов;
10.Счастливая семейная жизнь- 1,6% выборов;
11.Творчество (возможность творческой деятельности)-1,4% выборов;
12.Счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом) – 1,2% выборов;
13.Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком)-1,0% выборов;
14.Развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование) – 0,8% выборов;
15.Познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие) -0,6% выборов;
16.Интересная работа – 0,5% выборов;
17.Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве) – 0,3% выборов;
18.Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом) – 0,1% выборов.
Интерпретация терминальных ценностей выявила ранговые изменения. На первое место переместились следующие терминальные ценности: наличие хороших и верных друзей, здоровье и продуктивная жизнь, которые несколько оттеснили ценности, ориентированные на: развлечения, свободу и материально-обеспеченную жизнь. Это свидетельствует о появлении социальных установок на здоровый образ жизни.
При повторном исследовании инструментальных ценностей курсантов «группы - риска» получен следующий ранговый анализ:
1.Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения) – 16,2 % выборов;
2.Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) -14,5 % выборов;
3.Аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах – 10,0% выборов;
4.Независимость (способность действовать самостоятельно, решительно) – 14,0% выборов;
5.Жизнерадостность (чувство юмора) – 12,0% выборов;
6.Смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями) – 7,0% выборов;
7. Воспитанность (хорошие манеры) – 6,8% выборов;
8. Честность (правдивость, искренность) – 4,0 % выборов;
9. Непримиримость к недостаткам в себе и других – 2,8% выборов;
10. Исполнительность (дисциплинированность) -1,8% выборов;
11. Ответственность (чувство долга, умение держать слово) -1,6% выборов;
12. Высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания) -1,2 % выборов;
13. Справедливость – 1,0% выборов;
14. Образованность (широта знаний, высокая общая культура) -0,8% выборов;
15.Чуткость (заботливость) -0,6% выборов;
16.Широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки) - 0,5% выборов;
17.Эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе) – 0,4% выборов;
18.Терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения) – 0,3% выборов.
Анализ результатов инструментальных ценностей также показал некоторый сдвиг рангов. На первое место вышли следующие инструментальные ценности: рационализм, самоконтроль и аккуратность. Эти ценности детерминируют социальное поведение и придают ему нормативную заданность. Таким образом, можно сделать вывод, о вероятности снижения риска формирования алкогольной аддикции.
В- пятых, выполнены мероприятия по психологическому просвещению личного состава о здоровом образе жизни и вреде алкоголя, а также оказана индивидуальная психологическая помощь курсантам, с выраженными признаками алкогольной зависимости:
- проведены занятия по общественно-государственной подготовке по проблеме формирования здорового образа жизни;
- выполнено целевое информирование по теме «социальные, психологические и биологические причины алкоголизма военнослужащих и их профилактика»;
- проведены групповые и индивидуальные беседы по антиалкогольной тематике;
- показаны целевые видеоматериалы для формирования ориентационной основы социального поведения курсантов.
Выводы по главе 2:
Современный опыт прикладных психологических исследований свидетельствует, что объективность, качество, глубина, достоверность, всесторонность полученных данных, затраты времени на изучение психологических явлений прямо зависят от того, насколько грамотно военный психолог составит программу самостоятельной научной работы и решит основные методологические проблемы своего исследования.
Последовательность и логика исследования отражается в конкретной программе, которая разрабатывается на предварительном этапе исследования. Программа является долговременным стратегическим документом организации научной работы и представляет собой подробное, всестороннее и завершенное теоретическое обоснование конкретного военно-психологического исследования.
При изучении проблемы профилактики алкогольной зависимости у военнослужащих необходимо также исследовать различные факторы (первичные и вторичные) и зависимые переменные, детерминирующие возникновение аддикции.
В ходе конкретного исследования организации работы командиров подразделений, военных психологов, офицеров-воспитателей психолого-педагогической профилактики алкогольной аддикции необходимо выполнить следующие мероприятия:
- изучить формализованные рабочие документы в отделении воспитательной работы, в которых содержится информация о поведении военнослужащих и различных девиациях;
- исследовать опыт работы офицеров по психолого-педагогической профилактике алкогольной аддикции в ВАС: командиров, военных психологов, офицеров – воспитателей и офицеров медицинской службы;
- изучить состояние материально-технической базы воспитательной работы, влияющей на эффективность психолого-педагогической профилактики алкогольной аддикции;
- провести психологическую диагностику военнослужащих с целью выявления военнослужащих с явными признаками алкогольной аддикции;
- выполнить мероприятия по психологическому просвещению личного состава о здоровом образе жизни и вреде алкоголя, а также оказать индивидуальную психологическую помощь военнослужащим, с выраженными признаками алкогольной зависимости.
Глава 3: Психолого-педагогические условия профилактики алкогольной зависимости.
3.1. Авторская психолого-педагогическая технология профилактики алкогольной зависимости у военнослужащих.
Адаптированная нами профилактическая программа «Формирование жизненных навыков военнослужащего» состоит из 4 этапов и включает следующие методики, процедуры и мероприятия.
1.Диагностический этап. Проводится с целью выявления военнослужащих, склонных к аддиктивному поведению, и формированию «группы - риска».
Организация диагностического этапа с военнослужащими по призыву:
- проводится по прибытии нового пополнения в воинскую часть. В дальнейшем результаты необходимо уточнять в ходе дополнительных диагностических процедур.
Организация диагностического этапа с военнослужащими по контракту:
- офицеры, сержанты контрактной службы – 1 раз в период обучения;
- курсанты ВВУЗ – 1 раз в семестр.
Диагностика психологических особенностей военнослужащих по призыву, офицерского состава, сержантов контрактной службы, курсантов ВВУЗов включает в себя:
а) диагностику личностных особенностей, которые могут оказать влияние на формирование аддиктивного поведения:
- низкая стрессоустойчивость;
- некоммуникабельность;
- повышенный эгоцентризм;
- низкое восприятие социальной поддержки;
- стратегия избегания при преодолении стрессовых ситуаций;
- направленность на поиск ощущений и другие;
б) получение дополнительной информации о положении в семье, о характере семейных взаимоотношений, о составе семьи, о его увлечениях и способностях, о его друзьях и других возможных референтных группах.
Диагностика личностных особенностей военнослужащих осуществляется специалистами: штатными военными психологами, офицерами группы профотбора и подготовленными офицерами – воспитателями.
Диагностические методики включают в себя:
1. Тестовая методика «Ценностные ориентации»;
2. Анкета на изучение социального окружения военнослужащего;
3. Скрининг-анкета;
Также диагностические методики могут включать в себя:
1. Методика “Многоуровневый личностный опросник “Адаптивность” (шкала “Нервно-психическая устойчивость” (НПУ)).
2. Методика “Личностный опросник 16-ФЛО (фактор С)”. Фактор С оценивает уровень эмоциональной устойчивости обследуемого и представлен в биполярной форме: 0 баллов (эмоциональная неустойчивость) - 10 баллов (эмоциональная устойчивость).
Также применяются методы наблюдения и беседы. Целью беседы и наблюдения при проведении мероприятий по диагностике военнослужащих, склонных к алкогольной зависимости является сбор данных о конкретном военнослужащем с последующим формированием групп риска.
Основными направлениями беседы могут быть следующие: