В МОУ Одинцовский лицей № 10 обучалось 656 человек. Обучение начинается с
5-ого класса. В основной школе – 510 учащихся, в старшей – 148.
По программам углубленного изучения отдельных предметов обучалось 14 классов – 348 обучающихся:
По программам расширенного изучения отдельных предметов обучение ведётся в 12 классах основной ступени – 310 обучающихся.
Комплектование обучающихся осуществляется на базе 5 – 11 классов. Набор осуществляется весной и летом на свободные ученические места. Для будущих пятиклассников проводится Открытая математическая олимпиада, по результатам которой учащимся предлагается обучаться в лицее.
Однако несколько снижен показатель обучающихся 10-11 классов – 146 обучающихся. Данная тенденция имеет место в Одинцовском районе - в расчете на одно образовательное учреждение количество учащихся составляет 58,63 чел. Это сокращение показателя обучающихся 10-11 классов составило 22% за последниие 10 лет.
Диаграмма: Количество девочек и мальчиков
Вывод: В связи с профилизацией лицея и заинтересованностью в изучении технических дисциплин наблюдается тенденция в увеличении количественного состава мальчиков.
* По месту жительства обучаются 30%, из других микрорайонов города и района – 70%.
* Средняя наполняемость классов составляет 25,3 человек, что превышает среднюю наполняемость классов по району (24,4). В 7 классах наполняемость выше нормы на 2 -3 человека, но это не мешает качественному процессу обучения.
* Обучение проводится по 4 направлениям: физико-математическому, математическому, естественно-научному и информационно-технологическому. (Приложение 1)
Диаграмма: динамика численности обучающихся по направлениям.
Вывод: В течение трёх лет наблюдается стабильно высокий интерес к математическому и физико-математическому направлениям, что определено статусом учебного заведения; в последний год возрос интерес к естественно-научному направлению, что объясняется повышением престижа медицинских и биоинженерных профессий.
Приложение 1 Динамика численности обучающихся по направлениям обучения.
Об учителях
Педагогический ресурс
«Какой же взрослый должен быть рядом? Непременно добрый гений.
Ему под силу привить вкус к серьезной творческой работе, интуитивно почувствовать призвание ребенка, искру страсти, способную разгореться в подлинную гениальность.
Он вместе с ребенком «ловит волну» потока жизни, чтобы оказаться на вершине успеха.
Учительский гений заражает и вдохновляет страстным поиском новых открытий.
Постоянно пробует то, к чему другие не притронулись бы».
(из эссе участника Всероссийского конкурса «Директор школы – 2011» В.В.Каревой).
В концепции «Наша новая школа» много внимания уделяется совершенствованию педагогических кадров и повышению уровня их квалификации, обобщению педагогического опыта. Одной из основных задач лицея стало – создание условий для непрерывного повышения эрудиции и профессионального мастерства учителей, совершенствования их информационной, коммуникативной культуры, компьютерной грамотности, совершенствования диагностической деятельности, умения обобщать и представлять свой опыт.
В 2010/2011 учебном году педагогический коллектив лицея насчитывал 47 педагогов и работал без совместителей.
Педагоги лицея отличаются высокой теоретической и технологической подготовкой, имеют положительный опыт осуществления инновационных преобразований в образовательном процессе.
| | |
| |
Вывод: Средний возраст коллектива стабилен на протяжении трёх лет и составляет 44 года, что свидетельствует о высоком уровне креативности, мобильности, продуктивности.
Обеспеченность педагогическими кадрами 100%. Доля преподавателей, имеющих базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам, составляет 98%.
Динамика профессионального роста коллектива
Педагогический коллектив лицея представляют 2 Заслуженных учителя Российской Федерации, 1 Заслуженный учитель Московской области, 1 Отличник народного посвящения, 4 Почетных работников общего образования, 1 кандидат педагогических наук.
В этом учебном году продолжалась аттестация учителей, рассматриваемая как один из путей повышения профессиональной компетентности, повышения педагогического мастерства. Эта задача – одна из главных, которая стояла перед коллективом в данном учебном году. Аттестовано за 2010-2011 учебный год 20 человек (42%)В настоящее время в лицее 45 педагогов имеют квалификационную категорию, что свидетельствует о профессиональном мастерстве педагогического коллектива, способного решать новейшие задачи педагогики.
Динамика изменения квалификационной категории учителей
Вывод: Количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию, возросло, что свидетельствует о высоком профессиональном мастерстве педагогов.
Современные требования к профессиональной компетентности учителя ведут к переосмыслению своей деятельности и к пониманию необходимости постоянного повышения своей квалификации, ориентацию на решение современных задач образования.
В течение 2010/2011 учебного года 29 учителей повысили свою квалификацию и прошли курсовую подготовку.
Диаграмма: Процент учителей, прошедших курсы
Непрерывность профессионального образования членов педагогического коллектива, повышение теоретико-методологического уровня педагогов осуществляется через прохождение курсов повышения квалификации в МГОУ, ПАПО, ЦПК «Развитие образования», на кафедрах вузов-партнёров. Работа по формирования педагогического профессионализма учителя ведётся совместно с отделением дистанционного обучения МГУ в рамках педагогического фестиваля «Первое сентября». Повышался и уровень педагогов в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Курсы по совершенствованию информационных технологий прошли 3 педагога, необходимо
Следует отметить, что количество педагогов, уверенно пользующихся компьютером возросло.
Диаграмма: Овладение педагогами компьютером
Педагоги лицея активно используют ИКТ на уроках и во внеурочное время с целью активизировать познавательную активность учащихся.
Диаграмма: Использование ИКТ в образовательном процессе
Вывод: Проблема организации уроков с использованием Интернет-технологий должна остаться приоритетной, так как использование современного технического оснащения, Интернета является средством повышения активности учащихся, работает на усиление эффективности урока, а это задачи первостепенной важности.