Министерство образования Российской Федерации
Тульский государственный университет
Кафедра психологии
Утверждаю___________________
Декан факультета_____________
Богданова Н.А.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО КУРСУ
для студентов очной формы обучения
специальностей технических направлений.
Тула - 2005
ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данные методические указания к изучению курса «Общая психология» предназначены для студентов дневного и вечернего отделений и преследует цель – оказать помощь студентам в организации самостоятельной работы, подготовке и написании контрольно-курсовой работы.
Для более успешного усвоения курса «Общая психология» необходима самостоятельная работа с психологическими литературными источниками.
В методических рекомендациях подробно приводятся планы лекций, образцы тестовых заданий, тематика контрольно-курсовых работ и списки рекомендуемой литературы. Каждая тема лекции обеспечена списком обязательной и дополнительной литературы.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В системном виде изложить современные представления о психических явлениях и психологических фактах. Познакомить с основными понятиями психологической науки.
Раскрыть основные закономерности становления личности и индивидуальности человека; раскрыть причины деформации личностных структур.
Показать роль и значение психологических знаний в жизни и профессиональной деятельности.
Дать представление об особенностях отдельных психических функций; показать общность и взаимосвязь частных законов психического развития человека с общефилософскими законами диалектики.
Курс «Основы психологии» предназначен для студентов I-III курсов непсихологических специальностей. В процессе изучения дисциплины «Основы психологии» предполагается ознакомить студентов с основными понятиями психологии, дать им представление о структуре, категориальном строе и основных закономерностях психологической науки, ее практическом приложении.
Учебный курс предусматривает лекционные занятия и самостоятельную работу студентов с методической и учебной литературой, а также подготовку контрольно-курсовой работы.
Общие требования к освоению материала курса "Основы психологии" следующие: студент должен иметь представления об основных категориях психологии; владеть терминологией, заданной курсом; уметь формулировать основные законы и тезисы научной психологии в рамках, определенных государственным стандартом и рабочей программой курса.
ТЕМЫ И ССОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИЙ
ТЕМ А 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА, ПРАКТИКА, ПРОФЕССИЯ (2 часа).
1.1.Становление психологической науки. Основные этапы эволюции психологических знаний. Предмет психологии.
1.2.Понятие о психике. Функции психики. Структура психики. Основные формы проявления психики (психические процессы, психические состояния, психические свойства). Психологические факты. Психические явления.
1.3.Место психологии в системе наук. Отрасли психологии. Различия житейских и научных психологических знаний.
1.4.Методы психологии (наблюдение, опрос, тест, эксперимент, моделирование).
1.5.Психология как профессия. Прикладные направления психологии. Этические моменты психологической профессии.
ЛИТЕРРАТУРА
1. Анааньев Б.Г. Психология человека. – Спб., 1997Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1997
1. Гальперин П.Я. Введение в психологию – М., 1998
2. Годфруа Ж. Что такое психология. – М., 1994
3. Козлов Б.М. Классификация наук. – М., 1965
4. Литвак П.Б. Профессия – психолог. – М., 1999
5. Немов Р.С. Общие основы психологии. Т.1 – М., 1994
6. Петровский А.В. Общая психология – М., 1986
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.1 – М., 1989
8. Слободчиков В.И. Исаев Е.И. психология человека. – М., 1995
ТЕМА 2. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ (2 часа).
2.1.Природа психического и носители психики. Психика и организм. Теория возникновения психики А.Н.Леонтьева. Критерии психического. Этапы развития психики. Психика и поведение.
2.2.Сущность различий психики животного и человека. Онтогенетическое развитие психики человека. Периодизация жизни человека, понятие кризиса и сензитивного периода в психическом развитии. Высшие психические функции.
2.3.Возникновение и развитие сознания. Роль труда и речи в развитии сознания. Общественная природа сознания. Самосознание, его значение. Неосознаваемые механизмы сознательных действий (автоматизмы первичные и вторичные, перцептивные и умственные; установки моторные, перцептивные, умственные и социальные; сопровождения сознательных действий), неосознаваемые побудители сознательных действий, "надсознательные" процессы.
ЛИТЕРАТУРА
1. Березин С.В. Турусова. Общая психология. – Самара, 1994
2. Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Т.3. – М., 1983
3. Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка. Т.6. – М., 1984
4. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. – М., 1993
5. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1981
6. Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. – М., 1975
7. Пузырей А.Н. Культурно-историческая теория Л.С.Выготского и современная психология. – М., 1986
ТЕМА 3. ФЕНОМЕН ЧЕЛОВЕКА В ПСИХОЛОГИИ. ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ. (2 часа)
3.1.Сущность уникальности человека. Индивид и индивидуальность. Понятие о личности. Личностный уровень развития человека и его социальная обусло-вленность. Этапы становления личности. Движущие силы и механизмы фор-мирования личности.
3.2.Типология личности. Методы исследования личности. Структура лич-ности. Направленность личности.
3.3.Потребностно-мотивационнная сфера личности. Типы и функции мо-тивов, иерархия мотивов. Убеждения, мировоззрение, личностные установки.
3.4.Самосознание личности. «Я» – концепция. Образ «Я». Самооценка. Уро-вень притязаний. Механизмы психологической защиты. Психическое здоровье личности. Аномалии личностного развития.
ЛИТЕРАТУРА
1. Асмолов А.Г. Психология человека. – М., 1990
2. Ватин И.В. Человеческая субъективность – Ростов-на-Дону, 1984
3. Леонтьев А.Н. Избранные психологически произведения. Т.1. – М., 1983
4. Немов Р.С. Общие основы психологии. Т.1 – М., 1994
5. Петровский А.В. Общая психология – М., 1986
6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.1 – М., 1989
7. Слободчиков В.И. Исаев Е.И. психология человека. – М., 1995
ТЕМА 4. ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ (2 часа).
4.1.Индивидуальное и типичное в поведении человека. Понятие темперамента, проблема поиска органической основы темперамента. Теории темперамента: гуморальные концепции (взгляды Гиппократа, Галена, Канта, Лесгафта), соматические концепции (взгляды Кречмера и Шелдона), церебральные (взгляды Павлова, Теплова, Небылицына). Энергетические концепции (взгляды Стреляу). Системная концепция темперамента. Понятие об экстраверсии и интроверсии.
4.2.Влияние темперамента на поведение (впечатлительность, эмоциональность, импульсивность, тревожность). Психологические характеристики темперамента (сензитивность, активность, реактивность, пластичность, ригидность). Темперамент и характер: взаимосвязь. Характер, его структура, типология и проявления. Акцентуации. Симптомокомплекс свойств характера. Формирование характера. Задатки и способности. Общие, специальные и паранормальные способности. Развитие способностей.
ЛИТЕРАТУРА
1. Анааньев Б.Г. Психология человека. – Спб., 1997
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1997
3. Гальперин П.Я. Введение в психологию – М., 1998
4. Годфруа Ж. Что такое психология. – М., 1994
5. Петровский А.В. Общая психология – М., 1986
6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.1 – М., 1989
7. Слободчиков В.И. Исаев Е.И. психология человека. – М., 1995
ТЕМА 5. ЧЕЛОВЕК КАК СУБЪЕКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (2 часа)
5.1.Понятие о деятельности. Предметный характер деятельности. Струк-тура деятельности: деятельность, действия, операции. Психофизиологии-ческий уровень деятельности. Внешняя и внутренняя деятельность. Инте-риоризация.
5.2. Освоение деятельности: формирование навыка, умения, привычки. Структура навыка. Взаимодействие навыков. Принцип активности.
5.3.Основные виды деятельности и их развитие у человека. Игра. Учение. Труд. Понятие о ведущей деятельности.
5.4.Потребности и мотивы. Эмоции и личностный смысл.
ЛИТЕРАТУРА
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1987
2. Гальперин П.Я. Объективная психология. – М.,1997
3. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М., 1998
4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975
5. Леонтьев А.Н. Избранны психологические произведения. – М., 1983
6. Леонтьев А.Н. Философия психологии – М., 1994
ТЕМА 6. ЭМОЦИОНАЛЬНО- ВОЛЕВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ (2 часа).
6.1.Понятие о чувствах. Чувства и потребности. Функции эмоций. Базовые эмоции и средства их выражения. Высшие чувства.
6.2.Формы переживания чувств: эмоции, аффекты, чувства, настроения. Переживания. Состояния эмоциональной напряженности. Стрессы. Агрессивность. Тревожность. Фрустрация. Одиночество. Скука. Астения. Фобии. Навязчивые состояния. Неврозы. Эмоциональные расстройства.
6.3.Понятие о воле. Теоретические подходы к объяснению волевого поведения. Мотивационная сфера личности и волевое поведение. Личностный смысл и волевое поведение. Цели и намерения. Механизмы волевых процессов. Борьба мотивов. Волевые усилия и самоконтроль. Локус контроля. Импульсивность. Лень. Саморегуляция. Тренировка и развитие способности к волевому поведению.