10. Что является барьерами в межличностном общении.
11. Какую роль играет общение в интеллектуальном развитии человека.
ЛИТЕРАТУРА
8. Анааньев Б.Г. Психология человека. – Спб., 1997
9. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1997
10. Гальперин П.Я. Введение в психологию – М., 1998
11. Годфруа Ж. Что такое психология. – М., 1994
12. Петровский А.В. Общая психология – М., 1986
13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.1 – М., 1989
14. Слободчиков В.И. Исаев Е.И. психология человека. – М., 1995
Задание к теме 9. Личность в социуме. Психология групповых отношений.
Для проверки своих знаний по теме решите предложенные ниже задания.
1. Что лежит в основе формирования группы
1) взаимодействие их членов
2) групповые нормы
3) выдвижение лидера
2. Групповые нормы …
1) соответствуют нормам общества
2) не соответствуют нормам общества
3) все ответы верны
3. Что не влияет на степень конформности.
1) престиж,
2)величина группы,
3)индивидуальных свойств личности,
4) неустойчивость психики
5) неопределенности суждений
4. Высшей формой развития организованной группы является…
1) общность
2) коллектив
3) эталонная группа
5. Выберите внешнеорганизованные группы
1) учебная группа
2) бригада
3) шайка
4) профсоюзный комитет
ЛИТЕРАТУРА
1. Агеев В.М. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990.
2. Андреева Г.М. Социальная психология: Учеб.-2-е изд., доп.и перераб. - М.: Изд-во МГУ, 1988.
3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы/ Пер.с англ. - СПб: Лениздат, 1992.
4. Майерс Д. Социальная психология/ Пер. с англ. - СПб.: Питер, 1996.
5. Мелибруда Е. "Я-ты-мы" -М.:Прогресс, 1986.
6. Петровский А.В. Общая психология – М., 1986
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т.1 – М., 1989
КОНТРОЛЬНО-КУРСОВАЯ РАБОТА
Контрольно-курсовая работа представляет собой письменную работу студента на одну из предложенных преподавателем тем. Примерный перечень тем контрольно-курсовых работ приведен в данных методических указаниях.
При подготовке контрольно-курсовой работы, как правило, используется ряд литературных и иных источников. Контрольно-курсовая работа должна содержать основные понятия и определения по избранной теме, описание основных закономерностей, а в случае необходимости - точки зрения различных школ и направлений психологии по данному вопросу.
ЗАЧЕТ
Студент допускается к зачету при условии полного выполнения учебного плана, положительных итогах текущей аттестации на 7-й и 14-й неделе семестра и контрольно-курсовой работы.
Оценка "зачтено" ставится в случае, если студент свободно владеет терминологией, теоретическим материалом дисциплины; отвечает на "проблемные" вопросы, ориентируется в материале, предусмотренном программой.
Оценка "не зачтено" выставляется при неудовлетворительных итогах промежуточных аттестаций, отсутствия общих представлений о содержании курса; неумения ориентироваться в основных понятиях и положениях курса, а также несоответствующей требованиям контрольно-курсовой работе.
Студент допускается к зачету при условии полного выполнения учебного плана, положительных итогах текущей аттестации на 7-й и 14-й неделе семестра и контрольно-курсовой работы.
Оценка "зачтено" ставится в случае, если студент свободно владеет терминологией и теоретическим материалом дисциплины, выполнил ККР, а также имеет сумму баллов, позволяющую ему пройти вторую ступень аттестации, предусматривающую выявление знаний логических связей дисциплины, представлений об основных категориях психологии, владение терминологией, заданной курсом; умеет формулировать основные законы и тезисы научной психологии (проводится в форме собеседования со студентом по вопросам к зачету). Вторая ступень позволяет студенту набрать 30 баллов.
Как дополнительное поощрение за хорошую работу в течение семестра студент может получить еще 10 баллов при условии регулярного посещения лекционных занятий.
Непосещение лекционных занятий без уважительной причины дает студенту штрафные баллы.
Ко второй ступени тестирования студент допускается, если он набрал от 20 до 40 баллов включительно. Если студент ко времени проведения второй ступени аттестации имеет свыше 40 баллов, он может отказаться от второй ступени и получить оценку «зачтено».
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНО-КУРСОВЫХ РАБОТ
1. Психология как наука и практика.
2. Методы психологии как науки.
3. Особенности психологии как науки.
4. Психология как практическая деятельность.
5. Значение философии для психологии.
6. Значение эксперимента в психологии.
7. Место психологии в системе наук.
8. Феномен человека в психологии.
9. Индивид как биосоциальная целостность.
10. Понятие индивидуальности в психологии.
11. Индивидуальность как своеобразие психики человека.
12. Становление индивидуальности.
13. Механизмы формирования личности.
14. Понятие личности в психологии.
15. Самооценка личности (теория, методики определения)
16. Я-концепция в структуре личности
17. Самосознание как структурный компонент личности.
18. Понятие темперамента в психологии
19. Характер и темперамент
20. Задатки и способности
21. Общение как процесс взаимодействия
22. Невербальное общение.
23. Влияние в процессе общения.
24. Барьеры в межличностном общении, их преодоление
25. Развитие общения у детей.
26. Социальные роли личности
27. Группы и групповое поведение
28. Защитные механизмы личности
29. Личностные конфликты
30. Межличностные конфликты: способы разрешения.
31. Функции и виды эмоций у человека.
32. Механизмы регуляции поведения человека.
33. Проявления сознания в поведении, психических процессах, свойствах и состояниях человека.
34. Развитие деятельности человека в онтогенезе
35. Формирование умений и навыков.
36. Индивидуальный стиль деятельности.
37. Связь темперамента со свойствами личности.
38. Тренировка памяти (теория, методики, опыт).
39. Роль и виды чувствительности (ощущений) у человека.
40. Влияние мышления на восприятие.
41. Развитие внимания в процессе обучения.
42. Факторы, определяющие развитие памяти у человека.
ОБРАЗЦЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ К ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ