ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА СОЦИАЛЬНЫХ НАУК
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
для написания контрольных работ
по курсу «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»
(ля студентов заочной формы обучения
всех специальностей университета)
Методические рекомендации по курсу «Психология и педагогика» составлены согласно общеобразовательному стандарту Государственного комитета РФ по высшему образованию и предназначены для студентов очной формы обучения всех специальностей университета.
Составители:
Подчувалова Н.Н. ст. преподаватель кафедры философии ТГСХА, Галимова Р.А. ассистент кафедры социальных наук ТГНГУ, Сидорова А.М. ассистент кафедры социальных наук ТГНГУ.
Научный руководитель:
Профессор, доктор философских наук Михеева Е.М.
Курс «Психология и педагогика» входит в раздел общеобразовательных гуманитарных дисциплин.
Цель курса – изучение закономерностей и особенностей психологической и педагогической деятельности.
Задачи курса являются: знакомство с основными теоретическими положениями и актуальными проблемами психологии и педагогики как научных дисциплин; формирование навыков оптимального психологического и педагогического поведения человека, овладение приёмами психической саморегуляции.
На заочной форме обучения изучение курса «Психология и педагогика» осуществляется в следующих основных формах:
1) установочные лекции;
2) практические занятия;
3) написание контрольной работы;
4) консультации по курсу;
5) в форме зачёта или экзамена
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
| Введение | 3 |
| Рекомендации для написания контрольной работы | 4 |
| Тематика контрольных работ и практических заданий | 5 |
| Литература | 19 |
| Контрольные вопросы к зачёту | 20 |
Рекомендации для написания контрольной работы
Выбор варианта осуществляется по последней цифре номера зачётной книжки студента.
При написании контрольной работы студент должен соблюсти следующие требования:
1. На первом титульном листе указать название темы:
Контрольная работа по психологии и педагогике.
Тема: ………………………………………………..
Выполнил (а) студент (ка) курса
Факультет ………………………….
Фамилия, имя, отчество……………
………………………………………
2. На втором листе (листы нумеруются) обязательно пишется план работы:
План:
Введение.
1. ……………………………………………..
а) ……………………….
б) ………………………
в) ………………………
2. ………………………………………………..
3. ……………………………………………….
Заключение
Глоссарий
Во «введении» желательно подчеркнуть два момента:
а) почему Вы выбрали именно эти вопросы;
б) дать краткий анализ литературы, которой Вы пользовались при написании контрольной работы.
В «заключении», кроме выводов по теме, отметить, что дало Вам написание контрольной работы (расширили, углубили свои знания по этой теме, приобрели умения поиска литературы и т.д.). В глоссарии нужно раскрыть 15 – 20 терминов по данным вопросам.
В конце работы (на последнем листе) необходимо привести список литературы, которыми Вы пользовались при написании контрольной работы. Список литературных источников оформляется в алфавитном порядке.
Тематика контрольных работ и практических заданий
для студентов-заочников
по дисциплине «Психология и педагогика»
Вариант 1
Вопрос 1. Научное понимание строения человеческой психики и её функции
Вопрос 2. Научное исследование в педагогике (методы исследования).
Практическое задание. Выберите правильные ответы из предложенных вариантов.
1. Основная особенность психического отражения…
а) константность; б) предметность; в) активность; г) субъективность;
д) первичность; е) спонтанность; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.
2. Способность активно отвечать на внешнее воздействие в соответствии с характером воздействия – это…
а) инстинкт; б) рефлекс; в) отражение; г) чувствительность; д) раздражимость;
е) поведение; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.
3. Самое существенное свойство психики – это…
а) первичность; б) субъективность; в) идеальность; г) раздражимость;
д) материальность; е) вторичность; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.
Вариант 2
Вопрос 1. Представление древних философов о строении души. Соотношение житейской и научной психологии.
Вопрос 2. Инновации в образовательных учреждениях.
Практическое задание. Вставьте пропущенные слова.
1. Одно из первых объяснений функционирования разума сводилось к идее о некой …, заключённой в теле.
2. Психология есть наука о порождении и функционировании деятельности индивидов психического. .. реальности.
3. Психология изучает … состояния и свойства человека на разных этапах его …, а также закономерности его формирования как активного … социального прогресса.
Вариант 3
Вопрос 1. Предмет, особенности, задачи, методы и функции психологии.
Вопрос 2. Формы организации обучения.
Практическое задание. Выберите правильный ответ из перечисленных вариантов.
1. Сторонники интроспекции утверждали идею…
а) «раздвоения сознания»; б) «ошибки стимула»; в) «экстроспекции»;
г) все ответы верны; д) все ответы неверны.
2. К методу опроса относятся …
а) метод экспертных оценок; б) проективные методики; в) близнецовый метод;
г) анализ продуктов деятельности; д) социометрия; е) анкетирование;
ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.
3. Эксперимент с одной независимой переменной, как правило, включает …
а) выделение единичной независимой переменной; б) определение побочных переменных;
в) выбор зависимой переменной; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.
4. Планирование эксперимента включает…
а) постановка цели; б) обоснование нужного числа опытов, выбор их порядка;
в) анализ экспериментальных данных; г) побор методик; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
Вариант 4
Вопрос 1. Психология в структуре современных наук. Становление психологии в России.
Вопрос 2. Методы обучения.
Практическое задание. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.
1. Аристотель…
а) делает акцент на знание и мудрость; б) считает душу сущностью тела, наделённого жизнью; в) ставит целью познание царящего во Вселенной порядка; г)все ответы верны;
д) все ответы неверны.
2. Платон …
а) был стихийным материалистом; б) считал, что дух (душа) обитает в теле человека и направляет его на протяжении всей жизни, а после смерти покидает его, отправляясь в мир идей, в) рассматривал душу как самостоятельную субстанцию; г) считал тело «могилой души»; д) считал душу божественным, возвышенным, незримым, вечным началом; е) считал, что душа, размещаясь в разных отделах тела, состоит из частей –разума, мужества, вожделения и т.д.; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.
3.Философы средневековья …
а) полностью отвергали идеи Аристотеля о душе; б) опирались на учения богословов;
в) защищали догматы христианской религии; г) были вульгарными материалистами;
д) развивали учение Платона; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны.
4. Декартова концепция человека …
а) дуалистична; б) механистична; в) отвергает идеи души как сущности человека;
г) опирается на идею рефлекторного характера психики;
д) опирается на разум, освещённый верой, е) материалистична; ж) все ответы верны;
з) все ответы неверны.
Вариант 5
Вопрос 1. Понятие о психике и её эволюции. Этапы становления психологии как науки
Вопрос 2. Предмет и задачи педагогики.
Практическое задание. Из приведённых суждений отберите верные и аргументируйте свой выбор.
1. Развитие психики определяется необходимостью приспособления организма к среде.
2. Уже у растений можно обнаружить примитивные формы психической организации.