Задачей изучения дисциплины является: овладение различными методами и способами рисунка на плоскости
Основные дидактические единицы (разделы):
- линейно-конструктивный и светотеневой рисунок (геометрические формы, бытовые предметы, драпировка);
- линейно-конструктивный и светотеневой рисунок (группа предметов. Натюрморт;
- линейно-конструктивный и светотеневой рисунок (интерьер и экстерьер. Натюрморт из группы предметов в интерьере).
В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:
знать:
- о рисунке как виде изобразительного искусства;
- о художественно-выразительных средствах рисунка;
- законы, правила и средства композиции рисунка.
уметь:
- изображать геометрические тела на плоскости (выбор формата, компоновка, композиционное расположение предметов на плоскости, построение предметов, расположение их в пространстве, передача светотени);
- передавать при помощи линейной и воздушной перспективы рисунок интерьера, экстерьера.
владеть:
- основами изобразительной грамоты рисунка;
- методами короткого рисунка и наброска при работе мягкими материалами (уголь, сангина, сепия и др.), графическими (тушь, перо, кисть)
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа
Изучение дисциплины заканчивается просмотром студенческих работ; зачетом и зкзамен
Аннотация дисциплины
Материаловедение
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа)
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является:
Формирование теоретических знаний и практических умений по использованию конструкционных машиностроительных материалов и технологических процессов их обработки в дизайне технических изделий.
Задачами изучения дисциплины является:
- изучение видов конструкционных материалов, их свойств и основных характеристик;
- изучение основных технологических процессов получения заготовок и их последующей обработки;
- изучение видов технологического оборудования для обработки деталей;
- формирование способности рационального выбора материалов изделия и технологий изготовления его элементов.
Основные дидактические единицы (разделы):
1. Металлические материалы: виды, свойства, характеристики.
2. Неметаллические, композиционные материалы.
3. Технологическое оборудование инструмент.
4. Технологические процессы получения заготовок и обработки деталей.
В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:
знать:
- виды конструкционных материалов, их свойства и основные характеристики;
- маркировку конструкционных материалов;
- способы термической обработки сталей;
- механизмы пластической деформации и упрочения металлов;
- влияние технологических процессов на эксплуатационные свойства и надежность материалов в изделиях;
- методы и оборудование обработки поверхностей изделий со снятием стружки, без снятия стружки;
- технологии, оборудование, инструмент для изготовления деталей и заготовок из неметаллических материалов;
уметь:
- рационально выбирать и назначать материал и способ получения заготовки для элементов конструкций и деталей механизмов;
- применять при необходимости оптимальный метод упрочнения;
- назначать рациональный технологический процесс изготовления детали
- выбирать оборудование, инструмент для изготовления и контроля качества получаемой детали;
владеть:
- методикой рационального выбора материала детали, вида и способа получения заготовки и назначения упрочняющей обработки;
- основами проектирования технологических процессов обработки деталей и сборки технических изделий.
Виды учебной работы:
- теоретические занятия (лекционные);
- практические занятия;
- лабораторные работы;
- курсовая работа.
Изучение дисциплины заканчивается:
зачетом.
Аннотация дисциплины
Основы инженерно – технологического обеспечения дизайна
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часов)
Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является:
Формирование теоретических знаний и практических умений по аналитическим расчетам элементов, узлов и механизмов технических устройств; создание базы аналитических знаний и умений для проектирования технических систем.
Задачами изучения дисциплины является:
- усвоение основных теоретических закономерностей взаимодействия абсолютно твердых и деформируемых тел;
- овладение общими методами исследования напряженно-деформированного состояния элементов конструкций;
- способность самостоятельного проведения схемного анализа и синтеза простейших механизмов.
Основные дидактические единицы (разделы):
1. Статика
2. Кинематика точки и твердого тела
3. Основы расчетов на прочность и жесткость элементов и конструкций
4. Основы теории механизмов и машин
В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:
знать:
- виды, способы и характеристики взаимодействия твердых тел;
- силы и системы сил и способы их преобразования;
- виды движения, кинематические характеристики и способы их определения;
- критерии работоспособности элементов конструкций и деталей машин;
- принципы и стандартные методы расчета типовых деталей и конструкций;
- методы анализа работы и синтеза простейших механизмов;
- схемы типовых механизмов.
уметь:
- оперировать с силами и системами сил;
- составлять расчетные схемы типовых конструкций;
- выбирать критерии расчета деталей и узлов;
- рассчитывать на прочность и жесткость типовые элементы конструкций
- определять кинематические характеристики движущихся тел и их точек;
- выбирать или синтезировать кинематические схемы механизмов для заданного закона движения;
- проводить силовое исследование механизмов.
владеть:
- основами расчетов по критериям работоспособности простых силовых элементов несущих конструкций;
- основными принципами анализа структуры, кинематики и силового взаимодействия элементов машин и механизмов.
Виды учебной работы:
- теоретические занятия (лекционные);
- практические занятия;
- лабораторные работы;
- расчетные задания;
- курсовое проектирование.
Изучение дисциплины заканчивается:
- выполнением курсового проекта;
- проведением курсового экзамена.
Аннотация дисциплины
Эргономика
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов)
Цели и задачи изучения дисциплины:
Формирование компетентности в области функциональных возможностей и способностей человека в процессе производства, методов и организации рабочей деятельности, которые делают работу человека высокопродуктивной, ведут к всестороннему духовному и физическому развитию, а также в области психофизиологических характеристик человека, необходимых для проектирования
Задачи изучения дисциплины:
- изучение процессов восприятия информации, памяти, принятия решений , исследованиях движений и других эффекторных процессах, проблемах мотивации, готовности к деятельности, стресса, коллективной деятельности операторов.
- изучение физических факторов окружающей среды, биомеханических и физиологических факторов
- проектирование новых средств деятельности ,относящихся преимущественно к обеспечению взаимодействия человека и машины.
- решение задач системного характера, связанные с распределением функций между оператором и машиной, с организацией рабочего процесса
- усвоение условий обеспечения эффективной работы, не создающей угрозы для здоровья человека при минимальной затрате биологических ресурсов;
- изучение основных черт, характерных физиологических особенностей человека.
- изучение основных психофизиологических характеристик человека, необходимых для проектирования промышленных изделий и дизайна среды
Основные дидактические единицы (разделы):
1. Объект, предмет и задачи эргономики
2. Человек – объект эргономического анализа
3. Биологические и физиологические особенности человека
4. Эргономика рабочего места
5. Восприятие и переработка информации человеком
6. Надежность человека и безопасность сложных систем
7. Сервисная эргономика
В результате изучения дисциплины студент бакалавриата должен:
Знать:
- основные эргономические требования к организации рабочего места и места досуга;
- методы выявления проблем, возникающих в процессе организации работы;
- методы оценки и прогноза развития эргономического уровня организации производства;
Уметь:
- определить и оценить эргономический уровень организации производства;
- провести анализ проблемных ситуаций, возникающих при угрозе для здоровья человека;
- разработать несколько альтернативных вариантов решения проблемы производительности труда;
- выбрать наиболее оптимальный вариант производительности труда на основе анализа ситуации и прогноза её развития.
Владеть:
- навыками эргономических методов исследования;
- навыками оценки эргономических методов подходящих для отдельных сотрудников и организации в целом;
- навыками анализа отношения человека к окружению;
Виды учебной работы: лекционные и практические занятия, самостоятельная работа