Чтец 4: Вечно голодные
С тоскою в глазах,
Бредут никому
Неизвестной дорогой,
А в маленьком сердце
Застыл вечный страх.
Неужто не тяжко
Тебе, Россия,
Смиряться с такою
Печальной судьбой,
Смотреть на все это
Пустыми глазами?
Так что же, Россия,
Случилось с тобой?!
Ведущий 2: В Конвенции есть ряд статей, обязывающих государство ограждать детей от экономической эксплуатации, предотвращать похищение и торговлю детьми, пытки. Отдельные статьи подробно описывают, какие меры запрещено применять к детям, нарушившим закон.
Ведущий 1: Основная защита ребёнка от жизненных невзгод – это его семья. Каждый ребёнок имеет право воспитываться в своей семье. Если это невозможно, государство должно позаботиться о ребёнке. Если родители разводятся, то ребёнок имеет право видеться как с отцом, так и с матерью.
Очень много детей живёт в детских домах…
Ведущий 1: Никто не может заменить ребёнку ласковые мамины руки, доброту материнского сердца, тёплый уют семьи. В детский дом редко приходят мамы, хотя каждый детдомовец мечтает об этом моменте. И вы, ребята, будьте благодарны родителям за то, что они есть, за их тепло, ласку, добро.
Ведущий 2: Бывает, что благополучие ребёнка рушится, несмотря на жизнь в крепкой, дружной семье. Бывает, что в стране идёт война… Государство обязано заботиться о безопасности детей во время войны и создавать для них нормальные условия жизни.
Ведущий 1: Главная цель Конвенции – обеспечить реализацию всех прав ребёнка, в какой бы ситуации он ни оказался.
(Далее учащиеся по очереди рассказывают о статьях Конвенции.)
1. Дети имеют право на имя. Когда ребёнок рождается, его должны зарегистрировать: он получает имя и гражданство.
2. Ребёнок не должен быть вынужден стыдиться своего происхождения, своей национальности, религии, бедности, физического облика. Здоровья и так далее.
3. Родители обязаны заботиться о своих детях: не только кормить, одевать, обувать, но и заботиться о здоровье и душевном равновесии.
4. Правительства обязаны заботиться о здоровье детей. Каждый ребёнок имеет право на медицинскую помощь, на лечение. Для предотвращения болезней правительства должны заботиться о чистоте продуктов питания и воды, а также об экологическом воспитании.
5. Дети имеют право свободно выражать своё мнение. Нельзя наказывать ребёнка за мысли или высказывания. Общее правило: говори, что думаешь, если это не оскорбляет и не унижае6т другого человека, а также не толкает людей на дурные поступки.
6. Каждый ребёнок имеет право придерживаться своей религии.
7. Дети имеют право на информацию, на то, чтобы были детские теле радиопередачи, газеты, журналы и книги. Они должны содержать необходимую для них информацию, и информация должна излагаться в доступной форме.
8. Дети могут собираться вместе, и никто не должен им в этом мешать, если их собрания не мешают окружающим. Дети имеют право создавать свои объединения, клубы.
9. Дети имеют право заниматься тем, что им больше нравиться, выбирать себе занятие по душе.
10. Никто не имеет права оскорблять и унижать ребёнка – действием или словом. Государство должно позаботиться о том, чтобы каждый ребёнок мог найти себе защиту от притесняющего его взрослого.
11. Ни один взрослый не имеет права читать личные дневники и письма детей, а также вмешиваться в область его личной жизни, если он этого не пожелает сам.
12. Дети имеют право на бесплатное начальное образование; имеют право на то, чтобы учебники, необходимые для приобретения общего образования, были доступны каждому. Жизнь в школе должна быть устроена так, чтобы не унижалось достоинство ребёнка.
Ведущий 1: К сожалению, наши права не всегда соблюдаются даже, казалось бы, в благополучной жизни. В семьях, в школе не всегда уважают ребёнка. Но вы не должны отчаиваться, даже если ситуация кажется вам очень сложной. Попытайтесь найти взрослого человека. который подскажет, как поступить. Поможет советом или делом.
Ведущий 2: Декларация прав ребёнка завершается пожеланием, чтобы люди вырастали, сознавая, что их «…энергия и способности должны посвящаться служению на пользу других людей».
Чтец 5: Мама спросила: «Кем станешь, сынок?
Знаю сама – агрономом!
Видно, недаром берёшь ты совок
И пропадаешь за домом.
Утром, однако, ты строил дворец –
Я из окошка смотрела.
Будь же строителем, как и отец
Очень хорошее дело!
Правда, и космос тебе подавай!
Помнишь на прошлой неделе
Вы со щенком забрались на сарай
И в небеса полетели?
С громом и шумом ракета плыла,
Куры слетели с насеста!
Жаль, что посадка не мягкой была,
Хоть и на мягкое место.
Или ты, может быть, станешь певцом,
В опере первым солистом?
А почему бы не стать кузнецом,
Клоуном иль хоккеистом?
Нет, не решить мне задачи такой, -
Мама сказала со смехом, -
Лишь бы ты был, человек дорогой,
Нужным стране человеком».
Ведущий 1: А сейчас мы хотим предложить вам посмотреть несколько маленьких сценок. Вы должны будете решить, кто в каждой из них прав – взрослый или ребёнок. (После каждой сценки ведущие обсуждают её с ребятами)
Сценка 1
(Выходят Мама и Сын.)
Мама: Сынок, ты куда собрался?
Сын: На каток.
Мама: Да ты что? Ты же ещё сегодня за пианино не садился!
Сын: Мама, мне так эта музыка надоела!..
Мама: Ничего не поделаешь! Марш за инструмент!
Сценка 2
Мама: Милая, тебе пора спать. Уже десять часов, а завтра понедельник, опять с трудом вставать будешь.
Дочь: Мама, я ещё не дослушала кассету, мне её завтра надо отдавать Мишке. Я очень хочу её дослушать!
Сценка 3
Дочь (что-то ищет): Мама, где такая синяя тетрадочка?.. (Находит на столе тетрадь.) Как она оказалась на кухне?.. Мама! Ты что, брала эту тетрадь? Это же мой дневник!
Мама: Да. Я его вымела из-под дивана и полюбопытствовала…(Возмущённо) И я тут прочла кое-что интересное. Как ты такое можешь писать?!
Дочь: Ну, какое тебе дело? Есть же разница между школьным дневником и личным. Ты не имеешь права читать мой личный дневник.
Ведущий 1: А сейчас мы проведём литературно-правовую викторину.
1. В какой сказке женщина неопределённого возраста замышляет похищение ребёнка и использует для этого птиц? (Баба-яга из русской народной сказки «Гуси-лебеди».)
2. В какой сказке девочку заставляли работать от зари до зари и запрещали участвовать в играх и забавах сестёр? (Золушку из одноимённой сказки Ш. Перро.)
3. Какие права Малыша нарушила Фрекен Бок из повести А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»? (Унизила Малыша, заперев его в комнате, дала пощёчину, лишила плюшек, хотя сама с удовольствием их ела.)