- ученику.
В современный информационный век для ученика ключевое значение приобретает осознанный подход к изучению предметов. Результаты помогают эффективнее и выгоднее организовать обучение. Проверочно-оценочный фактор в жизни ученика – это объективная оценка собственных знаний на основе сопоставления содержания ответа и полученного балла; это побуждение к регулярным занятиям учебными делами, установления готовности восприятия очередных порций знания, чувства уважения и гордости за самого себя перед родителями, друзьями, одноклассниками, учителями.
- учителю.
Во-первых, затем, чтобы проанализировать, насколько успешно и полезно усваивается учебный материал. Во-вторых, с целью выявления и устранения пробелов в знаниях, умениях и навыках. В-третьих, получить достаточно полную информацию об эффективности самостоятельной работы учеников. В-четвёртых, чтобы показать и оценить самого себя, свои профессиональные возможности, свои педагогические «огрехи».
- администрации школы.
Анализ учебного процесса на основе оценки качества знаний учащихся способствует решению нескольких взаимосвязанных задач:
- при разработке комплексно-целевой педагогической программы развития школы определять главные стратегические направления;
-
| Содержание образования направлено на формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптации в жизни в обществе, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье с учетом экономических, природно-климатических, географических, исторических особенностей региона, обеспечение здоровья учащихся и формирование здорового образа жизни. |
В соответствии с поставленными целями образования в учебном плане сохранены все образовательные области федерального и областного базисных планов, определено содержание образования вариативно-индивидуального компонента по ступеням обучения.
Начальное общее образование.
1. Начальное общее образование обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
2. Учебный план начальной школы содержит шесть образовательных областей.
3. Преподавание ведется по общеобразовательной программе «Школа России»
4. «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» изучаются в 3 и 4 классах в качестве учебного модуля учебного предмета «Технология», преподавание этого предмета ведется не учителем начальных классов, а учителем информатики.
Образовательная область «Филология» представлена предметами: русский язык, литературное чтение, иностранный язык (2 -4 кл.). При изучении иностранного языка и информатики учащиеся делятся на подгруппы в 3,4 классах.
Образовательные области «Математика», «Искусство», «Физическая культура», «Технология» представлены предметами, рекомендованными областным базисным учебным планом. Образовательный компонент «Окружающий мир(человек, природа, общество)» в 1-4 кл. интегрирует в себе знания из трех учебных курсов: естествознание, обществознание, пропедевтический курс истории, ОБЖ. На данный образовательный компонент в 1-3 классах отводится 2 часа в неделю.
Учебные предметы « Музыка» и « Изобразительное искусство» изучаются как самостоятельные предметы.
Основное общее образование.
| Учебный план 5-9 классов обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. В связи с этим добавлены часы на предмет «Технология» из вариативной части. |
Комплектование специального (коррекционного) класса (7б) осуществляется на основе заключения ПМПК и заявления родителей (законных представителей).
Для реализации обозначенных задач общего образования в основной и средней общеобразовательной школе содержание представлено следующими образовательными задачами, которые в учебном плане конкретизированы учебными предметами:
· Образовательная область «Филология» представлена предметами: русский язык, литература и иностранный язык для более успешного решения задач литературного образования и развития школьников, влияния на формирование личности детей.
· Образовательная область «Математика» представлена учебными предметами: математика (5-6 классы), алгебра и геометрия (7-9 классы), «Информатика и ИКТ», которая в 8-9 классах изучается как самостоятельный предмет, изучение информатики в 5,7 классах осуществляется за счет предмета «музыка».
· Образовательная область «Естествознание» представлена в учебном плане предметами: биология, химия, физика, краеведение. На преподавание предмета «биология» в 6 классе добавлен 1 час из вариативной части. Учебная нагрузка по этим предметам позволяет обеспечить освоение учащимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ. Преподавание учебного предмета «Краеведение» в 6-9 классах ведется в соответствии с приказами Министерства образования и науки Челябинской области от 13.09.2005г. №01-1006, от 21.09.2006г. №01-861 и 06.05.2009г. №01-269.
· В образовательной области «Обществознание» изучаются предметы: «История», «Обществознание», «География», «Природоведение». Историческое образование в основной школе в соответствии с концентрической структурой представлено курсами всеобщей истории и истории России с древности по настоящее время, обеспечивающими обязательный минимум содержания образования, а в средней – теми же курсами, но уже на углубленном проблемно-теоретическом уровне.
Предмет «обществознание» включает разделы «право» и «экономика».
Географическое образование представлено курсами «Физическая география», «География России», «Экономическая география», которое способствует формированию у учащихся географической картины мира на основе усвоения системы знаний о природе, населении и хозяйстве.
На преподавание предмета «география» в 6 классе добавлен 1 час в неделю за счет часа предмета «Музыка».
· Образовательная область «Искусство» представлена предметами: «Изобразительное искусство» в 5-7 кл., «Мировая художественная культура» в 8-9 классах и призвана способствовать освоению учащимися общечеловеческих ценностей, закрепленных в шедеврах мирового искусства, формированию общей гуманитарной культуры.
· Образовательная область «Физическая культура» представлена предметами: «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности». Изучение основ безопасности жизнедеятельности организуется в 5,7 классах за счет школь-ного компонента, а в 8 классе преподается как самостоятельный предмет по новому учебному плану.
· Образовательная область «Технология» представлена предметом «Технология» по следующим рабочим программам: 5-9 классы (девочки) – «Трудовое обучение», 5-9 классы (мальчики) – «Трудовое обучение». В целях реализации предпрофильной подготовки 1 час из вариативной части отведен на проведение элективных курсов по русскому языку и математике. Выбор данных предметов основан на результатах опроса учащихся, а также необходимостью сдачи вступительного экзамена по данным предметам при поступлении в техникумы и другие учебные заведения.
Среднее (полное) общее образование.
Для обучения учащихся 10-11 классов выбран примерный учебный план для универсального (непрофильного) обучения, в который входят предметы федерального компонента: русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, обществознание (включая экономику и право), физика, химия, биология, физическая культура, ОБЖ и национально- регионального компонента: технология(1 час), физическая культура в 10-11 кл.(1 час).
Из компонента образовательного учреждения в 10-11 кл. использованы часы на преподавание базовых предметов федерального компонента: русский язык, алгебра и начала анализа, география, биология, физика, химия, информатика и ИКТ, МХК с целью увеличения содержания учебного материала по данным предметам, необходимым для сдачи ЕГЭ. Кроме того, 2 часа в 11 классе отведено на проведение элективных курсов с целью изучения отдельных вопросов по математике, русскому языку на углубленном уровне. Выбор именно этих предметов опирается на результаты опроса учащихся, мотивированный тем, что по данным предметам необходимо сдавать вступительные экзамены в ВУЗы(по результатам ЕГЭ).